《快樂教學》讀後感

認真品味一部名著後，你心中有什麼感想呢？讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。但是讀後感有什麼要求呢？下面是小編整理的《快樂教學》讀後感，歡迎大家分享。

雖然這個假期裏我因為各種事情的原因，一直忙忙碌碌的到12月中旬，才有空閒時間靜下心來，以輕鬆愉快的心情細細地品讀《快樂教學》這本書。這本書主要以斯賓塞的成長為經歷，以快樂教育為主題，將理論與實踐相結合，講訴着快樂狀態下的學習是最有效的學習。

“講台，不只是教師的舞台。”“課堂，可以是所有孩子的天堂。”這是《快樂教學》一書中封面上的兩句話。這兩句話道出了快樂教學的真諦。是啊，課堂是學生學習的主陣地，只有學生感到學習是快樂的，才會認真、努力的去學習，教師也才會更快樂。為了學生快樂地學習，與學生共享講台又有何妨？

那麼在現實中，我們在與學生的相處、學習、活動中如何營造和保持快樂的心情與氛圍呢？書中説到：如果對孩子多一些擁抱、撫摸，有時甚至親暱地拍幾下，孩子在對外交往以及智力、情感上都會更健康。在這方面我深有體會，每個孩子的個性都不同。有的孩子性格內向，不善於向您傾訴心中的事情，喜歡獨自一個人靜靜玩耍的孩子經常給一個温暖的微笑，或者輕輕地拍拍他鼓勵他，主動和他聊聊天，慢慢的孩子會變得活躍起來，會主動親近你、主動向你傾訴心中的話語，性格也會慢慢地變得活潑，看到他更多的笑容。對於情緒低落的孩子，一個輕輕的擁抱，一個安慰的眼神，幾下親暱的撫摸，孩子一會兒就能從低落的情緒中走出來，找回陽光般的笑容。所以對待學生，哪怕他有很多的缺點，我們都不要吝嗇我們的微笑、擁抱和各種方式的鼓勵。

斯賓塞設計的12張走進孩子內心的卡片讓我們知道怎樣在一種輕鬆愉快的環境中瞭解孩子們的內心世界，知道他們內心的祕密，並幫助他們解決心中的困惑，理解他們的事情。但在這方面，我們作為老師，首先要做好榜樣，真誠地對待自己所面對的每一個孩子和每一個問題，這是走進孩子內心的前提！

用興趣誘導孩子快樂學習。“興趣是學習和求知最大的動力”，這句古老的諺語今天和以後都不會過時。這不僅僅是一種方法，它所包含的是人類知識獲取的一個古老而充滿智慧的法則。同樣，“誘導是教育和培養孩子的最好的方法”，這句話今天和以後也不會過時。當孩子對某一項事物產生興趣之後，教師及家長沿着這份興趣進行誘導，促使孩子加強對這事件興趣學習的主動性，使他的學習變得更為的輕鬆，在這興趣中當然最為重要的是誘導，在生活中我們看到很多孩子對着泥土、蟲子、螞蟻等等一系列的自然現象有着濃厚的興趣，雖然我們對孩子的興趣並未進行阻止或扼殺，但也並未為其誘導，致使孩子們在玩、觀察中探索了很長的時間卻收穫甚小或最後對其卻毫無興趣。這一切都缺少了我們有目地的誘導，孩子在自己毫無目地的探索之下因無任何的收穫，他的興趣自然而然的開始減弱。雖然我們都不是什麼教育方面的專家，在興趣方面的.誘導存在着或多或少的難度，但我們可以像斯賓塞所説的那樣加入孩子的“興趣小組”和孩子一起探索，共同學習（通過各類方法：如查閲資料、請教等）並將這一系列的內容利用文字、繪畫、書籍等方式進行記錄，而這一切卻可激發孩子保持着有趣和快樂，更激發孩子不斷探索學習的激情。

本書中的快樂教育一切也都以孩子快樂學習為基礎，斯賓塞的“快樂教育”還有很多值得我們學習的地方，讓我們從中越來越多獲得全新教育方法，正如顏真在序言中所説的它是隨着時代的變化而產生，但卻對人類有着永恆的價值，就像寶石，經過時光的打磨，反而更加光彩奪目。

快樂是學習的一種能量，也是學習的一種激素，它能讓孩子在學習中產生強大的動力。快樂無價，學習無憂。要想讓孩子成為快樂的人，作為教師的我們首先要成為一個快樂的人、快樂的教育者，讓我們和每一位孩子在快樂中生活、學習、成長！