《民主教育的內涵》讀後感

認真讀完一本名著後，相信大家都有很多值得分享的東西，何不靜下心來寫寫讀後感呢？那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是小編收集整理的《民主教育的內涵》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀了李鎮西的《民主教育的內涵》，我更加體會到了民主、平等、和諧的師生關係是師生密切合作的保證。

教育中沒有嚴格要求，是對學生不負責的表現，實現教育目的就會成為一句空話。原蘇聯教育家贊科夫講過：“不能把教師對兒童的愛，僅僅設想為慈祥的關注態度對待他們。這種態度當然是需要的，但是對學生的愛，首先應當表現在教師毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，以便在對自己的學生的.教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。因此教師對兒童的愛應當同合理的嚴格要求相結合。”對學生提出的要求要合理，不能超越學生身心發展水平，要善於通過各種方式把教師提出的要求轉變為學生的自我要求。

另外，要在教學過程中貫徹因材施教原則。首先要求教師真正把學生當作與自己平等的個體，要尊重學生的人格，培養學生的自信，尊重學生的興趣，解決學生的困難，瞭解學生的現有水平，促進學生的進步。其次，要求教師客觀公平的對待所有學生，為學生的一切發展創造機會。正像原蘇聯教育家贊科夫所説的那樣：“當教師把每一個學生都理解為，它是一個具有個人特點的、具有自己志向、具有自己智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才有助於教師熱愛兒童和尊重兒童。”教師要研究每個學生的獨特性，並據此給學生安排練習任務，並相信所有的學生都有所擅長的領域，幫助他們樹立前進的信心。

還有教師在找準教學內容的重點和難點的同時，要認真瞭解和分析所教學生的實際水平，客觀分析學生層次，精心安排教學環節。學完每一節內容後讓學生分成不同的層次做練習。對優秀學生提出要求，練習更高難度更高質量的習題 ，對後進學生不提出不切實際的過高要求。

可以説教師的民主教育，是對學生的尊重，是調動學生積極性的教育，因此我們教師在教學過程中要注重民主、平等、和諧的師生關係。