![平行線性質的探索教案]( "平行線性質的探索教案")
- 平行線性質的探索教案教學目標掌握平行線的性質。運用平行線的性質及判定方法解決問題重點三條性質的推導運用平行線的性質及判定方法解決問題難點運用平行線的性質及判定方法解決問題時的過程教學方法講練結合、探索交流課型新授課教具投影儀教師活動學生活動學生回答由...
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![探索直線平行條件教學反思]( "探索直線平行條件教學反思")
- 本節課學生始終在自主性、拓展性、開放性的探究中，已經不需要老師機械灌輸系統傳教，而相對“無序”的教學狀態，滿足了學生的心理需求，增強了學生的求知慾旺，產生了頓悟與靈感的良機。同時體驗着親身經歷探索而獲取新知的愉悦，學會了合作學習的方法。在這“有序”的“教”和“無...
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![四邊形性質探索的教案]( "四邊形性質探索的教案")
- 一、學生起點分析：學生的知識技能基礎：學生已經認識了生活中的軸對稱現象，掌握了軸對稱圖形的概念及其性質，因此在學習中心對稱圖形時可以進行比較。另外，學生還掌握了一些常見中心對稱圖形的性質，例如平行四邊形、矩形、圓形、正方形等，所以在研究這些圖形的中心對稱性時是有幫...
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![正方形性質的探索教案]( "正方形性質的探索教案")
- 正方形性質的探索教案一、説教材。《正方形性質的探索》是北師大版教材八年級數學上冊第四章第四節第二課時內容，教材前幾節探索平行四邊形、菱形、矩形，再過渡到正方形，是探索活動的自然延伸和必要發展。教材這樣安排，由一般的平行四邊形到特殊的平行四邊形，突出探究的層次性...
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![《平行線的性質》教學反思]( "《平行線的性質》教學反思")
- 本節課是學生學習了平行線判定之後學習的，學生對平行線性質的探索過程會比較簡單。因此本節我先讓學生量出同位角大小得出性質一，然後直接讓學生口述性質二與性質三的證明方法，進行思考總結。在教學中我儘量引導學生自己探索解決問題的方法。把未知的問題轉化為已知的知識來...
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![平行線的性質教案設計]( "平行線的性質教案設計")
- 平行線的性質教案設計教學目的1.使學生掌握平行線的三個性質，並能運用它們作簡單的推理.2.使學生了解平行線的性質和判定的區別.重點難點1.平行的三個性質，是本節的重點，也是本章的重點之一.2.怎樣區分性質和判定，是教學中的一個難點.教學過程一、引入問：我們已經學習過平行線...
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- 平行線的.判定方法1、同位角相等，兩直線平行。2、內錯角相等，兩直線平行。3、同旁內角互補，兩直線平行。4、兩條直線平行於第三條直線時，兩條直線平行。5、在同一平面內，平行或垂直於同一直線的兩條直線互相平行。6、同一平面內永不相交的兩直線互相平行。...
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![探索直線平行的條件教學反思]( "探索直線平行的條件教學反思")
- 人們在生活中存在着豐富的幾何圖形。探索直線平行的條件就是在生動有趣的問題情境中，讓學生經歷探索直線平行的全過程。通過觀察、操作、推理、交流等數學活動中，得到同位角的概念和“同位角相等，兩直線平行”。同時此教材在探索直線平行的'條件中自然引入了“三線八角”，而...
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- 平行線的性質在教材中安排了兩個課時，田老師根據她教學實踐的經驗及所教班級學生的實際情況，對教材的內容的安排做了統整，即將二課時的內容合併為一課時上，從本節課的課堂教學效果來看，這樣的安排是完全科學合理的，學生們在一節課中能將平行線的三條性質完整、系統的接受下來，充...
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![平行線的性質教案]( "平行線的性質教案")
- 平行線的性質教案教學目標1.使學生理解平行線的性質和判定的區別.2.使學生掌握平行線的三個性質，並能運用它們作簡單的推理.重點難點重點：平行線的三個性質.難點：平行線的三個性質和怎樣區分性質和判定.關鍵：能結合圖形用符號語言表示平行線的三條性質.教學過程一、複習1.如...
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![探索直線平行的條件教案]( "探索直線平行的條件教案")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的探索直線平行的條件教案，僅供參考，大家一起來看看吧。探索直線平行的條件教案1學習目標：1.經歷探索直線平行的條件“同位角相等，兩直...
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![平行線性質教學反思]( "平行線性質教學反思")
- 平行線性質教學反思①教的轉變：本節課教師的角色從知識的傳授者轉變為學生學習的'組織者、引導者、合作者與共同研究者。在引導學生畫圖、測量、發現結論後，利用幾何畫板直觀地、動態地展示同位角的關係，激發學生自覺地探究數學問題，體驗發現的樂趣。②學的轉變：學生的角色從...
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![《探索直線平行的條件》教案]( "《探索直線平行的條件》教案")
- 教學目標：1、經歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動，進一步發展空間觀念，推理能力和有條理表達的能力；2、會認由三線八角所成的同位角；3、經歷探索直線平行的條件的過程，掌握直線平行的.條件，並能解決一些問題。教學重點：會認各種圖形下的同位角，並掌握直線平行的條件是同位角相...
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![探索直線平行的條件教學設計]( "探索直線平行的條件教學設計")
- 探索直線平行的條件教學設計2.2探索直線平行的條件(1)教學目標：1、經歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動，進一步發展空間觀念，推理能力和有條理表達的能力;2、會認由三線八角所成的同位角;3、經歷探索直線平行的條件的過程，掌握直線平行的條件，並能解決一些問題.教學重點：會...
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![拋物線性質的探究教案]( "拋物線性質的探究教案")
- 一、課題：拋物線性質的探究二、教學對象：高三（2）三、教學環境：多媒體計算機網絡教室四、設計思想：圓錐曲線這一章是解析幾何的重頭戲，也是高三複習中的重點，如何做好這一章的複習？高三學生通過前二年的學習，已形成初步的知識體系，掌握了一定的分析問題和解決問題的能力，具有較強的.創...
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![平行線的性質説課稿]( "平行線的性質説課稿")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的説課稿，藉助説課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的平行線的性質説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。一、教材分析1、教材的地位與作用《平行線的性質...
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![《探索直線平行的條件》教學設計]( "《探索直線平行的條件》教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《探索直線平行的條件》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《探索直...
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![平行線的性質教學設計]( "平行線的性質教學設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，時常需要準備好教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的平行線的性質教學設計，歡迎閲讀與收藏。平行線的性質教學...
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![角平分線的性質教案]( "角平分線的性質教案")
- 角平分線的性質教案角平分線的性質教學目標1.瞭解角平分線的性質，並運用其解決一些實際問題。2.經歷操作，推理等活動，探索角平分線的性質，發展空間觀念，在解決問題的過程中進行有條理的思考和表達。教材分析重點：角平分線性質的探索。難點：角平分線性質的應用。教學方法：預學----...
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![數學知識探索直線平行的條件教案]( "數學知識探索直線平行的條件教案")
- 數學知識探索直線平行的條件教案學習目標：1.經歷探索直線平行的條件“同位角相等，兩直線平行”，認識同位角.2.經歷觀察、操作、想象、説理、交流等數學活動，發展空間觀念和有條理地表達能力.學習重點：1.會正確識別圖形中的同位角.2.掌握直線平行的條件“同位角相等，兩直線平行...
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![探索直線平行的條件2的教案]( "探索直線平行的條件2的教案")
- 探索直線平行的條件2的教案教學目標：1、經歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動，進一步發展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力.2、經歷探索直線平行的條件的過程，掌握直線平行的條件，並能解決一些問題.3、會用三角尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線.教學重點：弄清內...
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![平行線的性質教案範文]( "平行線的性質教案範文")
- 【教學目標】1、經歷平行線的性質：兩直線平行，同位角相等的發現過程。2、掌握平行線的性質：兩直線平行，同位角相等。3、會用兩直線平行，同位角相等進行簡單的推理和判斷，並學會表達。【教學重點】平行線的性質：兩直線平行，同位角相等。【教學難點】例2的推理過程要用到平行線的判...
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![探索直線平行的條件精品教案]( "探索直線平行的條件精品教案")
- 探索直線平行的條件精品教案探索直線平行的條件(1)學案教學目標:(1)知道同位角的基本含義，並能從給出的圖形中識別出同位角(2)會用同位角相等判定二條直線平行教學過程:(一)情境創設：操作---觀察---探索如圖：3根木條(或硬紙條)相交成∠1、∠2，固定木條b、c，轉動木條a，問：1、在木...
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![平行線性質的説課稿]( "平行線性質的説課稿")
- 在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備説課稿，説課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的平行線性質的説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。平行線性質的説課稿篇1一、説教材1、教材的地位與作用《平行線的性質》是...
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![《平行線的性質》説課稿]( "《平行線的性質》説課稿")
- 一、教材分析1、教材的地位與作用《平行線的性質》是華師大版七年級數學上冊第四章的內容，本節課是在學生已經學習了同位角、內錯角、同旁內角和平行線的判定的基礎上進行教學的。這節課是空間與圖形領域的基礎知識，在以後的學習中經常要用到。它為今後三角形內角和、三角...
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