- 高熲，字昭玄，自雲渤海蓓人也。父賓，背齊歸周，大司馬獨孤信引為僚佐，賜姓獨孤氏。熲少明敏，有器局，略涉書史，尤善詞令。初，孩孺時，家有柳樹，高百許尺，亭亭如蓋。裏中父老曰：“此家當出貴人。”年十七，周齊王憲引為記室。武帝時，襲爵武陽縣伯，除內史上士，尋遷下大夫。以平齊功，拜開府。尋從越...
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![《復魯絜非書》閲讀答案附譯文分析]( "《復魯絜非書》閲讀答案附譯文分析")
- 鼐聞天地之道，陰陽剛柔而已。文者，天地之精英，而陰陽剛柔之發也。惟聖人之言，統二氣之會而弗偏。然而《易》、《詩》、《書》、《論語》所載，亦間有可以剛柔分矣。值其時其人告語之，體各有宜也。自諸子而降，其為文無弗有偏者。其得於陽與剛之美者，則其文如霆，如電，如長風之出谷，如崇...
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- 復魯絜非書姚鼐桐城姚鼐頓首，絜非先生足下：相知恨少，晚通先生。接其人，知為君子矣。讀其文，非君子不能也。往與程魚門、周書昌嘗論古今才士，惟為古文者最少。苟為之，必傑士也，況為之專且善如先生乎！辱書引義謙而見推過當，非所敢任。鼐自幼迄衰．，獲侍賢人長者為師友，剽取見聞，加臆度為説...
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![魯迅]( "魯迅")
- 魯迅1有幸拜訪大文豪魯迅，他的樣貌有令人着實一驚：約一寸長的頭髮有精神地直豎着，一雙眼睛格外有神，瘦削的臉龐襯着濃密的“一”字形鬍鬚，十分顯眼，透出幾分威嚴與慈愛！“你好，魯迅先生！久仰大名，今日一見，果然不同凡響。”我興奮的對他説道。魯迅先生叼起煙，濃密的鬍鬚聳動着説：“哈...
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![魯迅散文集《野草·復仇》]( "魯迅散文集《野草·復仇》")
- 人的皮膚之厚，大概不到半分，鮮紅的熱血，就循着那後面，在比密密層層地爬在牆壁上的槐蠶更其密的血管裏奔流，散出温熱。於是各以這温熱互相蠱惑，煽動，牽引，拼命希求偎倚，接吻，擁抱，以得生命的沉酣的大歡喜。但倘若用一柄尖鋭的利刃，只一擊，穿透這桃紅色*的，菲薄的皮膚，將見那鮮紅的熱血激...
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- 魯教版第六單元《燃燒與燃料》複習導學案【複習目標】發生裝置收集裝置（1）裝置圖中儀器①的名稱為。（2）採用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物製取氧氣，可選用的發生裝置和收集裝置的組合是。（3）若用G裝置採用排空法收集氫氣，氫氣應從進入。（選“a”或“b”）。（4）製取二氧化碳最好選用的...
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![魯迅故里讀魯迅作文]( "魯迅故里讀魯迅作文")
- 陽春三月，萬物復甦。紹興魯迅故居的仿古小街上摻雜着鳥語與花香，變得喧鬧繁忙。步入街中，腳下是石板鋪成的小道，兩側是極具古韻的老屋，充滿了江南獨特的煙雨氣息，是黑白色調，是白牆黑瓦。街道雖然已經重新翻修，但意藴卻沒有褪色。這與僅一牆之隔的商業中心截然不同，魯迅故居守護着...
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![魯迅的文章《復仇》]( "魯迅的文章《復仇》")
- 人的皮膚之厚，大概不到半分，鮮紅的熱血，就循着那後面，在比密密層層地爬在牆壁上的槐蠶更其密的血管裏奔流，散出温熱。於是各以這温熱互相蠱惑，煽動，牽引，拼命希求偎倚，接吻，擁抱，以得生命的沉酣的大歡喜。但倘若用一柄尖鋭的利刃，只一擊，穿透這桃紅色的'，菲薄的皮膚，將見那鮮紅的熱血激...
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![魯迅的作品《復仇》]( "魯迅的作品《復仇》")
- 人的皮膚之厚，大概不到半分，鮮紅的熱血，就循着那後面，在比密密層層地爬在牆壁上的槐蠶更其密的血管裏奔流，散出温熱。於是各以這温熱互相蠱惑，煽動，牽引，拼命希求偎倚，接吻，擁抱，以得生命的沉酣的大歡喜。但倘若用一柄尖鋭的利刃，只一擊，穿透這桃紅色的，菲薄的皮膚，將見那鮮紅的熱血激箭...
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![魯迅《雪》]( "魯迅《雪》")
- 魯迅《雪》1答：雪魯迅原文是散文體裁。《雪》魯迅原文：暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美豔之至了;那是還在隱約着的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，...
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![《賈魯修復黃河》讀後感300字]( "《賈魯修復黃河》讀後感300字")
- 今天，我看了《上下五千年》中《賈魯修復黃河》一文，引起了我的思考。公元1344年，北方連續幾個月普降大雨，黃河水暴漲，衝破河堤，使沿岸遭受水災，淹死、餓死、病死的百姓數不清。當時賈魯任工部尚書，總治河防使，他奉皇上命令修復黃河。他想方設法讓黃河流入原先的河道。在治理過程中...
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![魯教版四年級下冊語文第三單元的複習要點]( "魯教版四年級下冊語文第三單元的複習要點")
- 第三單元知識要點一、詞語過關混亂安頓昔日廢墟跪下危險疾步爆炸瓦礫砸破顫抖糟糕摟住自豪謄寫將要公司奇妙濕潤判斷出版歧途謹慎啟迪挖掘二、詞語積累一如既往震耳欲聾得意揚揚破爛不堪按圖索驥失魂落魄歡聲笑語大吃一驚喋喋不休雪上加霜來日方長聊勝於無忐忑不安迫不及...
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![解讀魯迅小説《祝福》中的重複對白]( "解讀魯迅小説《祝福》中的重複對白")
- 在小説中，總少不了人物語言的對白描敍。它既是作文的語言表達方式之一，又是塑造人物形象、表現人物思想情感的必要手段之一。魯迅先生的小説《祝福》，在人物語言描敍方面獨具個性．用了重複對白來刻畫人物，使人物形象栩栩如生。一、祥林嫂自語命運多舛的祥林嫂自從死了前夫，便到...
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- 病句的類型與辨析學習目標1.能瞭解常見的語病類型；2.能辨析並修改常見的語病；3.掌握常用的辨析、修改語病的方法。學習重、難點能辨析並修改常見的語病；掌握常用的辨析、修改語病的方法。主備人時間課時2導學過程句子是語言中最重要的使用單位，在中考中與句子有關的重要考點...
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![《雪》魯迅]( "《雪》魯迅")
- 《雪》魯迅1今天我説課的題目是《雪》一、説教材《雪》是蘇教版，九年級（下）的一篇課文，作者：魯迅。這是一篇即景抒情的詩篇，又是一篇寓意深邃的散文詩。在雪花的紛飛與凝思的幻象中。魯迅為人們譜寫了追求美好理想的温暖心聲，在優美的自然景物的描繪中，象徵和寄託了更為深遠的情...
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![跑豬魯魯讀後感3篇]( "跑豬魯魯讀後感3篇")
- 跑豬魯魯讀後感一這兩週我們讀了一本叫《跑豬嚕嚕》的書，這是一本非常好看的書.這本書的主人公可不是人，它是一頭名叫嚕嚕的豬，還有楚碧、貝蒂、小作者和他們的父母。剛拿到這本書心想：又是寫小豬的故事，不知這隻小豬會發生什麼故事。一讀之下愛不釋手，愛上楚碧，愛上嚕嚕、愛上...
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![夢見魯迅作文800字-魯迅]( "夢見魯迅作文800字-魯迅")
- 在日常生活或是工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的夢見魯迅作文800字-魯迅，希望對大家有所幫助。在一個夢裏，我見到了魯迅。他背對着我，身着一件樸素的中式長衫，瘦瘦...
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![相遇魯迅作文1000字-魯迅]( "相遇魯迅作文1000字-魯迅")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的相遇魯迅作文1000字-魯迅，歡迎閲讀與收藏。譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領吶喊。先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此...
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![魯教版八年級上冊第四單元複習提綱]( "魯教版八年級上冊第四單元複習提綱")
- 語文複習提綱（單元四）《與朱元思書》一、解釋劃線詞1、風煙俱淨（）2、從流飄蕩（）3、一百許裏（）4、窺谷忘反（）5、直視無礙（）6、猛浪若奔（）7、橫柯上蔽（）8、在晝猶昏（）9、疏條交映（）10、負勢競上（）11、鳶飛戾天（）12、千轉不窮（）13、經綸世務（）14、好鳥相鳴（）15、千轉不窮（）16、負勢競上（）二、《與朱元思書》題...
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- 學習目標：1.瞭解莊子其人及基本思想。2.掌握文中的通假字、古今異義、一詞多義以及文言特殊句式。3、掌握文言文翻譯的方法。4、背誦課文。學習重點：積累文中重要的文言實詞、虛詞及文言句式。學習難點：提升閲讀文言文的能力。學習方法：自主、合作探究學習過程：一、回顧複習：1...
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![《叛逆的魯魯修》的讀後感]( "《叛逆的魯魯修》的讀後感")
- 想要寫一部小説，這部小説裏可以有唯美的愛情，但不需要氾濫成災；想要寫一部小説，這部小説可以脱離爛俗的情節；想要寫一部小説，這部小説可以高聲歌頌着每一種彌足珍貴的情感；想要寫一部小説，可以給人帶來柳暗花明又一村的感覺……我稚嫩的文字支撐不了我想象力的天馬行空，於是我的小...
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![魯迅作品複習:綜合性學習試題及答案]( "魯迅作品複習:綜合性學習試題及答案")
- 初中新課結束了，老師將三年所學的魯迅作品列成一張表（見右），佈置了三項學習活動，請參與。（1）活動一：經典重温（2分）讀完經典文學作品，總有一些場景、一些情節、一些人物的言行留在我們的心裏，揮之不去。請你選擇下列中的一篇作品，就你最難忘的內容，仿照示例，續寫一句話，並寫出相應的課文題...
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![魯迅復仇讀後感]( "魯迅復仇讀後感")
- 當細細地品讀完一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，以下是小編為大家整理的魯迅復仇讀後感，歡迎閲讀與收藏。魯迅復仇讀後感1深夜，一間舊屋，一盞小油燈，幾縷輕煙，一個微曲的背影。屋裏不時會發出一點動靜，那...
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- 認真讀完一本名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？下面是小編整理的讀《魯魯》有感，歡迎閲讀與收藏。讀《魯魯》有感1《魯魯》這個故事是從一聲痛苦的哀號開始的，講述的是一隻名為魯魯的狗在第一任主人（一...
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![2021烏魯木齊高三複讀學校排行榜及學校推薦]( "2021烏魯木齊高三複讀學校排行榜及學校推薦")
- 現有在編教職工301人，專職教師267人，其中特級教師4人，高級職稱教師122人，學科帶頭人等各級“三類教師”67人，有一位全國優秀教師，一位全國“五一”勞動獎章獲得者，一位全國各族青年團結進步優秀個人，多位自治區級、市級優秀教育工作者、優秀教師和優秀班主任。學校各科教師在全國...
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文書都
