![六年級采薇公開課教案]( "六年級采薇公開課教案")
- 《采薇》是一首寫一位被遣戍邊的兵士從出征到回家的詩歌。以下是和大家分享的采薇公開課教案，以作參考。教學目標：1、瞭解與這首詩相關的古詩詞常識。2、能大體把握詩意。3、能熟練誦讀這首詩，並且能流利背誦下來。4、體會作者的思想感情。5、能作相應的拓展遷移。教學重難...
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![采薇教案（1課時）]( "采薇教案（1課時）")
- 《采薇》表現了將徵之人的思家忍苦之情，並將這種感情放在對景物的描寫及對軍旅生活的述説中表現。教學目標：1、瞭解與這首詩相關的古詩詞常識。2、能大體把握詩意。3、能熟練誦讀這首詩，並且能流利背誦下來。4、體會作者的思想感情。5、能作相應的拓展遷移。教學重難點：1、能...
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![《詩經·采薇》公開課教案]( "《詩經·采薇》公開課教案")
- 一：教學目標知識與技能1瞭解家園之思的文化內涵，進一步認識故鄉對一個人成長的重要意義，以此滋養自己的精神世界。2研習文本，培養學生獨立閲讀、獨立思考的能力，並能表達自己的體驗感受。3進一步認識詩歌的文體特點，在把握情感的基礎上，能讀出詩歌的節奏、韻味。。過程與方法1自...
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![《采薇》課文教案]( "《采薇》課文教案")
- [學習目標]：1．瞭解《詩經》常識：風、雅、頌、賦、比、興。2．學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。3．瞭解《詩經》的現實主義傳統，認識現實主義創作方法的特點。4．瞭解古代勞動人民的生活。[重點難點]：1．《詩經》六義及重章疊唱的手法是學習要點，賦、比、興手法的理解鑑別又是學習...
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![采薇公開課優秀教案]( "采薇公開課優秀教案")
- 采薇公開課優秀教案一、教學目標1、知識與技能瞭解家園之思得文化內涵，進一步認識故鄉對一個人成長得重要意義，以此滋養自己得精神世界。研習文本，培養學生獨立閲讀、獨立思考得能力，並能表達自己得體驗感受。進一步認識詩歌得文體特點，在把握情感得基礎上，能讀出詩歌得節奏、...
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![采薇公開課教案設計]( "采薇公開課教案設計")
- 《采薇》是一首以遠戍歸來的士兵的口吻寫下的追述征戰生活的詩篇，末章以痛定思痛的情緒結束全詩，悲苦之情感人至深。【教學目標】1、理解主人公複雜的心情。2、瞭解《詩經》的重章疊句的形式及其作用。3、進一步瞭解《詩經》無邪地言志的特點。4、瞭解《采薇》篇對後世邊塞...
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![采薇公開課課件]( "采薇公開課課件")
- 《采薇》是一首寫一位被遣戍邊的兵士從出征到回家的詩歌，以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。下面是采薇公開課課件，和小編一起來看看吧。【學習目標】1、瞭解《詩經》常識：風、雅、頌、賦、比、興。2、學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。3、瞭解《詩經》的現實主義傳統，...
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![采薇公開課教學]( "采薇公開課教學")
- 《采薇》是《小雅》中的一篇，表現了普通士兵在離鄉出征的歲月裏的艱苦生活和內心傷痛，字裏行間表達了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。一、三維目標：1、瞭解與這首詩相關的古詩詞常識。2、能大體把握詩意。3、能熟練誦讀這首詩，並且能流利背誦下來。4、體會作者的思想感情。5、...
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![采薇課堂教學案]( "采薇課堂教學案")
- 《采薇》籠罩全篇的情感主調是悲傷的家園之思。或許是突然大作的霏霏雪花驚醒了戍卒，他從追憶中回到現實，隨之陷入更深的悲傷之中。追昔撫今，痛定思痛。以下是yjbys小編和大家分享的采薇課堂教學案，更多內容請點擊()。教材分析：《采薇》是人民教育出版社的普通高中課程標準試...
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![采薇教案六篇]( "采薇教案六篇")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的采薇教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。采薇教案篇1學習目標：1、疏通課文，整體感知這首古代詩的思想內容和藝術特色...
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![采薇説課教案]( "采薇説課教案")
- 課題：《詩經兩首采薇》一、説教材《采薇》是人民教育出版社的普通高中課程標準試驗教科書語文必修2第二單元的精讀課文，選自《詩經》。詩歌以追憶的方式，抒發了戰士久戍在外的愛國之情和思念家鄉的情懷。本單元處於高一上學期，學習內容為先秦到南北朝時期的詩歌。這些詩歌在...
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![《采薇》1課時教案]( "《采薇》1課時教案")
- 《采薇》表現了戰爭生活的各個側面，特別是末章情景交融，化景語為情語的寫作方法，成了後世寫作邊塞戰爭詩努力追攀效法的楷模。【學習目標】1、瞭解《詩經》常識：風、雅、頌、賦、比、興。2、學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。3、瞭解《詩經》的現實主義傳統，認識現實主義...
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![《采薇》課文教學案]( "《采薇》課文教學案")
- 《采薇》中艱苦的軍旅生活，激烈的戰鬥場面，無數次的登高望歸情景，一幕幕在眼前重現。下面是《采薇》課文教學案，一起來看看吧。【教學目標】1、理解主人公複雜的心情。2、瞭解《詩經》的重章疊句的形式及其作用。3、進一步瞭解《詩經》無邪地言志的特點。4、瞭解《采薇》篇對...
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![課文《采薇》的教案]( "課文《采薇》的教案")
- 《采薇》一詩的藝術成就是巨大的，現在請欣賞小編帶來的采薇教案。采薇教案學習目標1瞭解家園之思的文化內涵，進一步認識故鄉對一個人成長的重要意義，以此滋養自己的精神世界。2研習文本，培養學生獨立閲讀、獨立思考的能力，並能表達自己的體驗感受。3進一步認識詩歌的文體特點，...
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![詩經采薇公開教案]( "詩經采薇公開教案")
- 采薇全詩六節(每八句為一節)，模仿一個戍卒的口吻，以采薇起興，前五節着重寫戍邊征戰生活的艱苦、強烈的思鄉情緒以及久久未能回家的原因，從中透露出士兵既有禦敵勝利的喜悦，也深感征戰之苦，流露出期望和平的心緒;第六節以痛定思痛的抒情結束全詩，感人至深。下面yjbys小編為大家整...
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![《采薇》教案六篇]( "《采薇》教案六篇")
- 作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的《采薇》教案6篇，歡迎大家分享。《采薇》教案篇1[學習目標]：1．瞭解《詩經》常識：風、雅、頌、賦、比、興。2．學習詩中的比興手法...
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![采薇教案設計八年級]( "采薇教案設計八年級")
- 【教學目標】知識與技能（1）瞭解《詩經》的相關知識；（2）掌握全詩中的通假字、詞類活用現象；（3）掌握《詩經》中賦、比、興的藝術手法和重章疊句的句式特點；（4）能夠熟讀全詩，並能夠背誦末章；過程與方法（1）通過學生課下蒐集資料，結合教師補充，體驗文學知識積累的過程；（2）通過小組合作，自主分析本詩...
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![《采薇》教案（1課時）]( "《采薇》教案（1課時）")
- 從《采薇》的內容看，當是將士戍役勞還時之作。詩中唱出從軍將士的艱辛生活和思歸的情懷。【教學目標】熟讀成誦，歸納詩歌的章法特點、表現手法等方面的藝術特色以及本詩深刻的思想內容【教學重點】疏通課文，鑑賞課文的思想內容和藝術形式【教學難點】疏通詩句，體會抒情主人公...
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![《采薇》公開課教學]( "《采薇》公開課教學")
- 《采薇》以樂景寫哀，一倍增其哀。形象的展示了薇從發芽、長苗到成熟的過程，表現邊地將士借野菜來充飢，生活之艱苦。【教學目標】1、理解主人公複雜的心情。2、瞭解《詩經》的重章疊句的形式及其作用。3、進一步瞭解《詩經》無邪地言志的特點。4、瞭解《采薇》篇對後世邊塞詩...
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![課文《采薇》教案]( "課文《采薇》教案")
- 《采薇》是《小雅》中的一篇，表現了普通士兵在離鄉出征的歲月裏的艱苦生活和內心傷痛，字裏行間表達了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。1教學目標【教學目標】熟讀成誦，歸納詩歌的章法特點、表現手法等方面的藝術特色以及本詩深刻的思想內容2重點難點【教學重點】疏通課文，鑑賞課...
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![《采薇》教案]( "《采薇》教案")
- 教學目標：知識目標：●體會詩歌重章疊句和賦比興的表現手法的作用●感受詩中所藴含的家園之思●瞭解詩歌所反映的我國古代勞動人民的生活和思想感情以及《詩經》的現實主義傳統能力目標：●學習鑑賞詩歌的表現手法和思想內容情感目標：●瞭解家園之思的文化內涵，進一步認識故鄉對...
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![詩經采薇公開課教案]( "詩經采薇公開課教案")
- 《采薇》情景交融，寓情於景，今昔對比，寫出了戍邊戰士回鄉歸途中傷心悲苦的心情。一、三維目標：知識與技能1瞭解家園之思的文化內涵，進一步認識故鄉對一個人成長的重要意義，以此滋養自己的精神世界。2研習文本，培養學生獨立閲讀、獨立思考的能力，並能表達自己的體驗感受。3進一步...
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![《采薇》課文優質教案]( "《采薇》課文優質教案")
- 《采薇》情景交融，寓情於景，今昔對比，寫出了戍邊戰士回鄉歸途中傷心悲苦的心情。教學目標：1、瞭解《詩經》常識：風、雅、頌、賦、比、興。2、學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。3、瞭解《詩經》的現實主義傳統，認識現實主義創作方法的特點。教學重點、難點：1、瞭解《詩經》中...
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![采薇節選教案六年級]( "采薇節選教案六年級")
- 【學習目標】１、瞭解《詩經》常識：風、雅、頌、賦、比、興。２、學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。３、瞭解《詩經》的現實主義傳統，認識現實主義創作方法的特點。４、瞭解古代勞動人民的生活。【教學時間】一課時。【學習步驟】一、瞭解《詩經》《詩經》是我國最早的詩歌總集...
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![六年級采薇課件]( "六年級采薇課件")
- 《采薇》籠罩全篇的情感主調是悲傷的家園之思。或許是突然大作的霏霏雪花驚醒了戍卒，他從追憶中回到現實，隨之陷入更深的悲傷之中。追昔撫今，痛定思痛。教材分析：《采薇》是人民教育出版社的普通高中課程標準試驗教科書語文必修2第二單元的精讀課文，選自《詩經·小雅》...
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