![《東城高且長》教學反思]( "《東城高且長》教學反思")
- 《東城高且長》教學反思今天我要講的《東城高且長》也是一首能夠給讀者提供豐富聯想的好詩。不過在講之前我先要説明一個問題，雖然這首詩能夠給我們很多象喻的聯想，但它的作者在寫這首詩的時候，果然就一定有如我所説的這些意思嗎?不一定的。文學作品，特別是中國文學作品，往往...
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![長城的教學反思]( "長城的教學反思")
- “備課是上好課的前提”剛上班時，只是懵懵懂懂的讀，爛熟於心的記。現在深刻體會到了這句話的含義，也體會到了備課的重要性。本週一講了語文課《長城》，以“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇蹟”為主線，以學生朗讀為主，在課堂上充分調動學生的主動性，發揮學生的'主...
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![古詩東城高且長的鑑賞]( "古詩東城高且長的鑑賞")
- 東城高且長東城高且長，逶迤自相屬。迴風動地起，秋草萋已綠。四時更變化，歲暮一何速！晨風懷苦心，蟋蟀傷侷促。盪滌放情志，何為自結束？燕趙多佳人，美者顏如玉。被服羅裳衣，當户理清曲。音響一何悲！弦急知柱促。馳情整中帶，沉吟聊躑躅。思為雙飛燕，銜泥巢君屋。【作品介紹】《東城高且長...
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- 《東城高且長》開篇四句，不僅描述着詩人目擊的景象，其中還隱隱透露着詩人內心的痛苦騷動。生活竟如此重複、單調變化的只有匆匆逝去的無情時光。下面是小編收集整理的《東城高且長》原文及譯文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《東城高且長》原文：佚名〔兩漢〕東...
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![關於《長城》教學反思]( "關於《長城》教學反思")
- 內容摘要：“就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。如果只注意精讀，而忽略了略讀，功夫就只做到了一半。”葉老先生的話十分明確地闡明瞭什麼是略讀和略讀的作用。略讀課文的教學，目的之一是要我們訓練學生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養學...
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![《長城贊》的教學反思]( "《長城贊》的教學反思")
- 《長城贊》是一副對聯，一副全面讚美長城的長聯。全聯句勢整齊，對仗工整，內容博大，意義深遠。關於對聯，學生在生活中經常會見到，但對它的感知也僅限於此，沒有更深入的瞭解。我早就在想該如何上好這一課，如何既讓學生對對聯的特點有更進一步的瞭解，又能對這副對聯所描述的內容進行更...
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- 東城高且長原文翻譯及賞析1原文：東城高且長，逶迤自相屬。迴風動地起，秋草萋已綠。四時更變化，歲暮一何速！晨風懷苦心，蟋蟀傷侷促。盪滌放情志，何為自結束！譯文洛陽的東城門外，高高的城牆。從曲折綿長鱗次櫛比的樓宇、房舍外繞過一圈，又回到原處.。四野茫茫，轉眼又有秋風在大地上激盪...
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![古詩十九首東城高且長譯文]( "古詩十九首東城高且長譯文")
- 《東城高且長》是產生於漢代的一首文人五言詩，是《古詩十九首》之一。下面是關於古詩十九首東城高且長譯文的內容，歡迎閲讀！東城高且長東城高且長，逶迤自相屬。迴風動地起，秋草萋已綠。四時更變化，歲暮一何速！晨風懷苦心，蟋蟀傷侷促。盪滌放情志，何為自結束？燕趙多佳人，美者顏如玉。...
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- 東城高且長兩漢佚名東城高且長，逶迤自相屬。迴風動地起，秋草萋已綠。四時更變化，歲暮一何速！晨風懷苦心，蟋蟀傷侷促。盪滌放情志，何為自結束？燕趙多佳人，美者顏如玉。被服羅裳衣，當户理清曲。音響一何悲！弦急知柱促。馳情整巾帶，沉吟聊躑躅。思為雙飛燕，銜泥巢君屋。譯文洛陽的東城門...
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![《長城》的教學反思]( "《長城》的教學反思")
- 作為一位剛到崗的教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的《長城》的教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《長城》的教學反思1我們的孩子大多生活在連雲港，許多孩子並沒有見過長城和運河。在他們的生...
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![古詩十九首·東城高且長鑑賞]( "古詩十九首·東城高且長鑑賞")
- 《古詩十九首》，最早見於《文選》，為南朝梁蕭統從傳世無名氏《古詩》中選錄十九首編入，編者把這些作者已經無法考證的五言詩彙集起來，冠以此名，列在“雜詩”類之首，後世遂作為組詩看待。一起來看看古詩內容，僅供大家參考！謝謝！《古詩十九首·東城高且長》東城高且長，逶迤自相屬。回...
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- 【原文】東城高且長，逶迤自相屬。迴風動地起，秋草萋已綠。四時更變化，歲暮一何速！晨風懷苦心，蟋蟀傷侷促。盪滌放情志，何為自結束？燕趙多佳人，美者顏如玉。被服羅裳衣，當户理清曲。音響一何悲！弦急知柱促。馳情整巾帶，沉吟聊躑躅。思為雙飛燕，銜泥巢君屋。【譯文】洛陽的東城門外，高高...
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![東城高且長(古詩十九首)]( "東城高且長(古詩十九首)")
- 《東城高且長》是產生於漢代的一首文人五言詩，此詩通過對客居他鄉的遊子因觸景傷情而引發內心遐想的描寫，一起來看看古詩介紹，僅供大家參考！謝謝！《東城高且長》東城高且長，逶迤(wēiyí)自相屬。迴風動地起，秋草萋已綠。四時更變化，歲暮一何速!晨風懷苦心，蟋蟀傷侷促。盪滌放情志...
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![長城教學反思範文]( "長城教學反思範文")
- 《長城》是小學四年級語文上冊的課文。課文主要是讓學生了解長城是世界文化遺產，體會我國古代勞動人民的偉大，激發學生的民族自豪感。但我感覺到，長城對現在四年級的學生來説，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設計這一課的教學時，我把着力點放在拉近學生和文本之間的情...
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![《長城》教學反思]( "《長城》教學反思")
- 身為一名人民老師，我們的任務之一就是教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《長城》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《長城》這課主要是讓學生了解長城是世界文化遺產，體會我國古代勞...
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![古詩十九首之《東城高且長》原文鑑賞]( "古詩十九首之《東城高且長》原文鑑賞")
- 【導讀】古詩十九首·東城高且長，東漢的一首五言詩，這就是詩人在“東城高且長”的風物觸發下，所抒寫的“盪滌放情志”的一幕;或者説，是詩人苦悶之際所做的一個“白日夢”。這“夢”在表面上很“馳情”、很美妙。東城高且長東城高且長，逶迤(wēiyí)自相屬。迴風動地起，秋草萋已...
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![教學反思：長城教學反思]( "教學反思：長城教學反思")
- 教學反思：長城教學反思長城教學反思《長城》這課的教學重點是在閲讀中感受長城的氣魄雄偉。難點是體會到古代勞動人民的勤勞智慧和我們作為中國人的驕傲。我就結合預先設定的這些教學目標、教學重難點和課堂實際的效果，學生的所得進行反思：１、課堂中我採用了迴文教學的設計，引...
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![《東城高且長》詩詞鑑賞]( "《東城高且長》詩詞鑑賞")
- 東城高且長，逶迤自相屬。迴風動地起，秋草萋已綠。四時更變化，歲暮一何速！晨風懷苦心，蟋蟀傷侷促。盪滌放情志，何為自結束？燕趙多佳人，美者顏如玉。被服羅裳衣，當户理清曲。音響一何悲！弦急知柱促。馳情整巾帶，沉吟聊躑躅。思為雙飛燕，銜泥巢君屋。譯文及註釋「翻譯」洛陽的東城門外，高...
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![《長城》教學反思_語文教學反思]( "《長城》教學反思_語文教學反思")
- 身為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的《長城》教學反思_語文教學反思，歡迎閲讀與收藏。《長城》教學反思_語文教學反思1通過一堂課的教學，我完成了預定教學目標，學生...
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![《長城》教學與反思]( "《長城》教學與反思")
- 【教學過程】在進行本課教學之前，我安排了預習題，其中最後一題為：要求學生根據課文內容的介紹和自己的理解畫一幅“長城城牆圖”。在教學過程中我發現有好多同學沒有認真聽我講課，而是一直在擺弄他們的畫。我立刻意識到：這樣下去不行，必須對課堂教學內容進行調整。根據學生的實...
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![《長城贊》教學反思]( "《長城贊》教學反思")
- 《長城贊》是一副對聯，一副全面讚美長城的長聯。全聯句勢整齊，對仗工整，內容博大，意義深遠。關於對聯，學生在生活中經常會見到，但對它的感知也僅限於此，沒有更深入的瞭解。我早就在想該如何上好這一課，如何既讓學生對對聯的特點有更進一步的瞭解，又能對這副對聯所描述的內容進行更...
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![古詩十九首東城高且長]( "古詩十九首東城高且長")
- 《東城高且長》通過對客居他鄉的遊子因觸景傷情而引發內心遐想的描寫，反映出詩人空虛孤獨。一起來看看古詩內容，僅供大家參考！謝謝！《古詩十九首東城高且長》東城高且長，逶迤自相屬。迴風動地起，秋草萋已綠。四時更變化，歲暮一何速！晨風懷苦心，蟋蟀傷侷促。盪滌放情志，何為自結束？燕...
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![長城教學反思]( "長城教學反思")
- 身為一位優秀的教師，教學是重要的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編為大家收集的長城教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。長城教學反思1《長城》是人教學版第五單元的第一篇課文。這篇課文作為引領學生開始...
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![古詩十九首之《東城高且長》賞析]( "古詩十九首之《東城高且長》賞析")
- 古詩十九首之《東城高且長》賞析在日常學習、工作抑或是生活中，説到古詩，大家肯定都不陌生吧，古詩是中國古代詩歌的一種體裁，又稱古體詩或古風。究竟什麼樣的古詩才是好的古詩呢？以下是小編為大家收集的古詩十九首之《東城高且長》賞析，僅供參考，大家一起來看看吧。東城高且長東...
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![有關《長城》教學反思]( "有關《長城》教學反思")
- 在上課之前，我讓學生做到了充分的朗讀課文，自主完成預習作業。整節課下來，覺得學生的積極性以及對於課文的激情得到了比較充分的調動。主要是文本的內容與學生親身體驗有一定聯繫，重要的事，課堂上的一些訓練從課文內容出發並結合學生生活實際來設計，再加上老師的有感情地朗讀課...
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