- 有一位學識淵博的大師，非常喜歡吃蛤蜊，對如何識別蛤蜊的好與壞，也有着一套獨特的方法。這天，大師的一個弟子在外出學習歸來的路上，看見集市上有商販在兜售蛤蜊，於是買了一些帶回去。準備晚餐的時候，弟子看見大師用一隻蛤蜊不停地去敲擊其他的蛤蜊。弟子覺得很好奇，便問大師：您這是...
- 12705
![別拿常識不當乾糧週記]( "別拿常識不當乾糧週記")
- 如果你隨便找一箇中學生，問他什麼是對數，什麼是洛侖茲定律，什麼是原子核式結構，他一定能夠把這些知識給你講得頭頭是道，讓你驚歎當今青少年個個都是科學家的料，但是，你找個尖子生，問他在野外被蛇咬了怎麼辦，他也許會搔搔腦袋瓜，苦想各類化學反應式，然後茫然地對你説聲不知道。那麼，青...
- 28684
- 教師是什麼？教師不是個東西，他們是人，他們該是個人。社會上有人把教師當成“神”來看，以為教師該是個脱俗的聖人，每天只要喝點清風、吃點粉塵就夠了，別忘了孔子也是吃五穀雜糧的，顏回不就是被餓死的嗎？好吧！就算教師是神，那你也該把他們放在神壇上當神供着，而事實呢？誰都可以把他們踩...
- 29996
![告別壞習慣作文]( "告別壞習慣作文")
- 每個人都會有壞習慣，但是壞習慣會影響我們的成長。下面是小編整理的告別壞習慣作文，供大家學習和參閲。告別壞習慣作文1新的學期到了，我又來到了新的學校，這個學校的名字叫柯北小學。柯北小學的環境很好，有許多綠化帶，還有很多高大挺拔的樹，這裏的操場也很大，我非常喜歡這個學校...
- 24257
- 人是羣居動物，脱離不了社會，避免不了交往，而交往的基礎，正是人與人之間的信任。信任，是能把人和人牢牢緊繫在一起的麻繩。而隨着物質社會的不斷髮展，信任卻在人們的社會意識中逐漸淡薄，原本粗長的“麻繩”已被消磨成脆弱不堪的蛛絲。最典型的例子，無非是最近熱議的“扶老人”事件...
- 26144
![別慣壞了別人句子推薦]( "別慣壞了別人句子推薦")
- 年少時曾天真地以為，當你對世界温柔時，世界也會温柔的對你。長大後經歷了許多事才明白，你的每一步退讓，都會變成別人傷害你的藉口。工作上每一次別人的嘲笑和不屑，你強顏歡笑地忍受以為可以換來理解。可最後只能深夜裏獨自落淚，沒有人知道你究竟有多累。愛情中每一次的爭吵和委...
- 24213
![別拿愛國説事作文]( "別拿愛國説事作文")
- 最近，多起中國遊客在國外機場因航班延誤而行為過激的事件接連發生，引來眾多非議。這不禁讓人深思：這是大國公民應有的道德素質嗎？這顯然不是優秀的道德素質。一月二十四日，一羣滯留日本成田機場的中國遊客與工作人員發生衝突，並集體高唱國歌。類似這樣的事件不在少數。每每發生...
- 20255
![別餓壞了那匹馬美文]( "別餓壞了那匹馬美文")
- 我上小學五年級那年，學校不遠處的那個書攤我放學後惟一流連忘返的地方。可是更多的時候，手無分文的我只能裝作選書的樣子，像賊一樣地偷看那麼幾則小故事，然後溜之大吉。守候書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。往往這時候，羞愧不已的我根本不敢回頭去看他那張蒼白削瘦的臉——...
- 5911
![別拿信任當兒戲作文]( "別拿信任當兒戲作文")
- 在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的別拿信任當兒...
- 13509
![別餓壞了那匹馬作文]( "別餓壞了那匹馬作文")
- 有一天，我正在家裏的院子裏曬衣服，口裏哼着小曲，突然聽見正守着書攤的哥哥對我喊道：“碧雲，你出來一下！”我嘴巴一閉，想到哥哥守書攤守得好好的，叫我出去幹什麼？難不成出了什麼事？想到這兒，我加快步伐，打開吱呀作響的門，跑了出來。映入眼簾的是一個長得平平常常的小夥子，他正用髒髒的，黏...
- 20159
![《別餓壞了那匹馬》教案]( "《別餓壞了那匹馬》教案")
- 《別餓壞了那匹馬》教案【教學要求】1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【教學重難點】重點通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。難點把...
- 28196
![怎樣鑑別機油的好壞]( "怎樣鑑別機油的好壞")
- 生活中我們都會時常給自己愛車做保養，然而做保養有一項工作就是換機油，當然機油我們也可以自己換，那麼機油有好有壞我們該如何鑑別呢?下面我就跟大家説説如何鑑別機油。機油也是汽車很重要的一部分，普通潤滑油在低温情況下會變得更稠，流動性減弱，致使車輛不易啟動且磨損加大。...
- 23110
![別拿生命開玩笑作文]( "別拿生命開玩笑作文")
- 這是一個幾經取締又“死灰復燃”的一個非法採挖鎢砂的簡易礦點，從現場上我們可以看到，這個掘進採礦的坑道高約人頭，寬則只能通過兩個輪子的斗車（車轍依稀可見），上有數百米高的大山壓頂，僅靠那些碗口粗細的杉木條做支撐掘進數百米能夠承受巨大的壓力麼？萬一垮塌沉窿怎麼辦？這個非法...
- 24859
![別讓人拿空瓶走美文]( "別讓人拿空瓶走美文")
- 這年夏天，泰山腳下，某大學公關係學生正進行一場比賽。一組10人，看誰能把更多箱的空瓶子運至南天門。比賽規則很特別：學生們可以藉助外力，即發動遊人幫助運輸，藉以判斷他們的公關水平。有一組男生二話不説就負箱而上，留下同組的女生對遊客展開外交攻勢。還別説，一番甜言蜜語，還真讓...
- 5703
- 教材簡析：本文記敍了酷愛讀書的我在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家裏有馬，買下馬草，讓我繼續看書的事。讚揚了殘疾青年樂於助人的美好品質，表達了我對殘疾青年的感激之情。全文描寫細膩，讀來覺得情真意切。教學目標：認知目標：掌握生字：瞥見、尷尬、囁嚅、枯蔫、忐忑不安、...
- 9241
- 某地算命成風，人行天橋上馬路邊成行成市，既妨礙交通又影響市容。記者前去暗訪，被算命的發現了，紛紛收拾攤子作鳥獸散。只有一個四十多歲的婦女不走，還“大聲夾惡”地跟記者爭辯説：“我這是非物質文化遺產，你們懂不懂？”弄得記者啞口無言。中國人實在是太有文化了，一個算命的，一開口...
- 33923
![告別壞情緒晚安心語]( "告別壞情緒晚安心語")
- 讓別人快樂是慈悲，讓自己快樂是智慧。權力是一時的，金錢是身外的。身體是自己的，做人是長久的。有些事，輕輕的放下，你未必也就不是輕鬆。有些小事，想多了也就變成大事。有些細節，想重了就變成慘劇。説來説去，全是幻想而已。所以説，人重累人，心重累心。做人要放輕鬆。每天都讓自己快...
- 30357
![讀別餓壞那匹馬有感_別餓壞那匹馬讀後感500字5篇]( "讀別餓壞那匹馬有感_別餓壞那匹馬讀後感500字5篇")
- 當品讀完一部作品後，相信你一定有很多值得分享的收穫，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，下面是小編精心整理的讀別餓壞那匹馬有感_別餓壞那匹馬讀後感500字5篇，歡迎閲讀與收藏。讀別餓壞那匹馬有感_別餓壞那匹馬讀後感500字5篇1...
- 22673
![別累壞了自己作文]( "別累壞了自己作文")
- 在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的別累壞了自己作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。路過一片陰涼地，忽地一陣風吹來，無數飛葉伴着尚未褪盡的...
- 21935
![別拿愛情當兒戲歌詞]( "別拿愛情當兒戲歌詞")
- 愛你的人你未必愛他你愛的人卻未必愛你得不到的東西人總是好奇追求到的又可曾珍惜愛情這東西怎可用時髦代替若玩出火你可躲閃得及人常説拿愛情別當兒戲這句話告誡我也告誡了你幾乎人人都想玩這遊戲從不考慮是否真玩得起爭先恐後想證實魅力要的只是只是種潮流新意愛情這東...
- 9427
![別拿別人的錯誤懲罰自己美文]( "別拿別人的錯誤懲罰自己美文")
- 好人“小青蛙”林哲有個外號叫“小青蛙”，不是因為他眼睛大，也不是因為他跳得高，而是因為他總是生氣、生氣，讓自己看上去氣鼓鼓的，於是同學們形象地叫他“小青蛙”。其實大多數的時候，林哲是個愛笑的大男孩，也喜歡樂於助人，但是喜歡“較真兒”，凡事要求完美的他時常因為事情的進展...
- 26514
![別拿生命當兒戲作文]( "別拿生命當兒戲作文")
- 在我們平凡的日常裏，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的別拿生命當兒戲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。別拿生命當兒戲作文1今天是週末，天氣晴朗，小剛準備去圖書館看...
- 15913
![別餓壞了那匹馬課件]( "別餓壞了那匹馬課件")
- 別餓壞了那匹馬教案怎麼寫？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理別餓壞了那匹馬教案的相關資料，歡迎閲讀！別餓壞了那匹馬課件【教學目標】１、正確、流利、有感情的朗讀課文。２、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【...
- 32503
- 1.別餓壞了那匹馬續寫當我看到那堆枯黃的馬草和幾乎空蕩蕩的院子時，一下子驚呆了，馬在哪裏呢?別餓壞了那匹馬!這聲音越來越響，震得我聽不見也看不清，我的雙眼模糊了，只好強忍着淚水，扭頭往家跑去。賣書的殘疾青年似乎在我身後喊了句什麼，我也沒聽清楚，也不敢停住腳步，一回到家，趴在...
- 22246
![《別餓壞了那匹馬》課件]( "《別餓壞了那匹馬》課件")
- 教學要求1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。教學重難點重點通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。難點把文章中人物的美好形象通過朗讀表...
- 22207
文書都
