![《商的變化規律》教學反思範文]( "《商的變化規律》教學反思範文")
- 《商的變化規律》這部分是在學生學習過除數是一位數、兩位數的筆算除法的基礎上進行教學的。這部分知識的掌握，既為後面學習簡便運算做準備，也為學生今後學習小數除法、分數和比的有關知識做鋪墊。是小學數學中十分重要的基礎知識。通過分析教材，我覺得三個規律要想在一堂課...
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![《商的變化規律》教學反思]( "《商的變化規律》教學反思")
- 《商的變化規律》這部分內容，是在學生學習過除數是一位數、兩位數的筆算除法的基礎上進行教學的。這部分知識的掌握，既為後面學習簡便運算做準備，也為學生今後學習小數除法、分數和比的有關知識做鋪墊。是小學數學中十分重要的基礎知識。通過分析教材，我覺得三個規律要想在一...
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![商不變的規律教學反思範文]( "商不變的規律教學反思範文")
- 在教學“商不變的規律”這節課時，課堂上發生了一件值得思考的事情。課堂上，學生通過觀察、猜測，初步發現了商不變的規律，接着學生自己舉例驗證商不變的規律。根據多年的教學經驗，我斷定是不會出現異常情況的，於是我像往常一樣巡視着，發現多數學生是把被除數和除數同時擴大或縮小...
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![人教版《商的變化規律》教學反思]( "人教版《商的變化規律》教學反思")
- “商的變化規律”是人教版四年級上冊第五單元教學內容。教材內容分兩部分呈現，第一部分是商的變化規律，第二部分是商不變規律。在呈現商的變化規律時，教材的呈現方式只呈現了兩組式題，讓學生計算下面兩組題，你能發現什麼？而把重點放在商不變規律的探究上。但實際教學中，商的變化...
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![商的變化規律教學反思]( "商的變化規律教學反思")
- “商的變化規律”是人教版四年級上冊第五單元最後一個教學內容。教材內容分兩部分呈現，第一部分是商變化規律，第二部分是商不變規律。這節課我認為做得比較好的有如下幾個方面：1.結合實際改變教材內容順序，使學生容易理解、掌握。教材內容是先是商變化規律，然後才是商不變規律...
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![積的變化規律教學反思]( "積的變化規律教學反思")
- 探索規律是一個發現關係、發展思維的過程，有利於學生夯實基礎，鼓勵創新，更能夠體現數學思考，凸顯過程與方法，同時，也能夠讓學生在自主探索與思考中感受到學習的快樂，形成積極的學習情感與態度。教學中，我首先從調動學生的積極性，激發學生的興趣入手，給教材例題中的算式創設了具體的...
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![《商不變規律》教學反思]( "《商不變規律》教學反思")
- 今天課一開始，我先複習了積的變化規律，而後再提出今天的學習目標，今天我們來研究商的規律。馬上就有學生説是商不變的規律。我抓了了問：那麼商不變規律究竟是什麼呢？誰來説一説。學生囁囁不知如何表達。於是我説：本節課我們就來研究吧。一、給出一個模式出示了書本例題的題目，是...
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![《商不變的規律》課文教學反思]( "《商不變的規律》課文教學反思")
- 本節課的重點是理解和運用商不變的.規律，為後面利用這一規律進行簡便計算打好基礎．教材上很簡單，就一個例題從中得出結論：被除數和除數同時乘(或除以)同一個數(０除外）,商不變。那如何引導學生主動去發現規律,在理解的基礎上應用,是本課的難點．在課堂上，我先出示100÷50＝2,再讓學生...
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![《商不變的規律》數學教學反思]( "《商不變的規律》數學教學反思")
- 作為一名優秀的人民教師，教學是重要的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編精心整理的《商不變的規律》數學教學反思，希望能夠幫助到大家。《商不變的規律》數學教學反思1一、直入主題課本提供了一個“聯合收割機收割工作...
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![數學《商不變的規律》教學反思]( "數學《商不變的規律》教學反思")
- 本節課的重點是理解和運用商不變的規律，為後面利用這一規律進行簡便計算打好基礎．教材上很簡單，就一個例題從中得出結論：被除數和除數同時乘（或除以）同一個數（０除外），商不變。那如何引導學生主動去發現規律，在理解的基礎上應用，是本課的難點．在課堂上，我先出示100÷50＝2，再讓學生根據這個...
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![《商的變化規律》教學反思（通用8篇）]( "《商的變化規律》教學反思（通用8篇）")
- 身為一名人民老師，我們要在課堂教學中快速成長，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《商的變化規律》教學反思（通用8篇），僅供參考，大家一起來看看吧。《商的變化規律》教學反思1“商的變化規律”是人教版四年級上冊第五單元...
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![商的變化規律數學教學反思]( "商的變化規律數學教學反思")
- 運算定律和有關的規律、性質，是數與代數知識領域中重要的一部分，這些客觀存在的一般規律對增強學生對數學的認識，迅速準確解決有關計算問題起着巨大的作用。不僅僅如此，正確的理解和掌握這些規律，還有助於學生形成解決問題的策略，提高學生的數學素養，對學生的終生髮展起重要作用...
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![數學《積的變化規律》教學反思]( "數學《積的變化規律》教學反思")
- 今天教學了積的變化規律，昨天佈置了預習作業：計算、再觀察比較下列算式30*24=720(30*2)*24=(30*4)*24=30*（24*5）=後面三個算式等號左邊與第一個算式左邊比，什麼發生了什麼變化，算出後三題的積再與第一題的積比一比，你有什麼發現？30*24=720(30÷2)*24=(30÷5)*24=30*（24÷6）=後面三...
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![商不變的規律教學反思]( "商不變的規律教學反思")
- 本節課的重點是理解和運用商不變的規律，為後面利用這一規律進行簡便計算打好基礎。教材上很簡單，就一個例題從中得出結論：被除數和除數同時乘（或除以）同一個數（０除外），商不變。那如何引導學生主動去發現規律，在理解的基礎上應用，是本課的難點。在課堂上，我先出示100÷50＝2，再讓學生根據...
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![關於《商的變化規律》的教學反思]( "關於《商的變化規律》的教學反思")
- 身為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的關於《商的變化規律》的教學反思，歡迎閲讀與收藏。《商的變化規律》的教學反思1商的變化規律是第五單元的教學內容，前邊已經學習了“...
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![積的變化規律的教學反思]( "積的變化規律的教學反思")
- 積的變化規律是學生學習乘法以來遇到的第一個規律性的內容。從內容上來説，它更加抽象化，更接近純數學的學習。如何走好這一步，對學生下一階段的數學學習，思維能力的發展，具有重要的作用。整堂課的設計始終以學生自主探究為主體，注重展開知識的發生發展過程，重視展開學生的思維過...
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![《商不變的規律》教學反思]( "《商不變的規律》教學反思")
- 今天的課上得很不順利，主要是表達方面的問題。我從複習積的變化規律入手，再引出研究除法中的一些規律。我沒有采用課本上的例題，而是先讓學生口算100÷50，然後讓學生依據這道題，寫出一些相關的除法算式，我把學生説的算式寫成了兩列，一列是被除數和除數同時乘相同的數，另一列是同...
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![商的變化規律的教學反思]( "商的變化規律的教學反思")
- 商的變化規律的教學反思本節課，學習了商的變化規律，讓學生通過“觀察——探索——交流——總結”完成學習任務，讓學生在合作交流中互相啟發、互相激勵、共同發展。在學生獲取知識的探索過程中，教師給學生提供了探索的時間和空間，讓學生有展示研究成果的機會，體驗成果的喜悦，感受...
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![《商不變的規律》教學反思範文]( "《商不變的規律》教學反思範文")
- 本節課的重難點是讓學生通過觀察和探索，能夠發現理解商不變的規律，並能夠靈活運用這個規律解決問題。一、巧妙設計激發興趣上課伊始，我帶來了學生愛吃的糖，一下吸引了孩子的注意力，孩子們都想分到更多的.糖，都選擇了6000塊糖，當翻牌兒後，有的孩子認為6000塊多，有的孩子認為300人比...
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![《積的變化規律》的教學反思]( "《積的變化規律》的教學反思")
- 《積的變化規律》是教材四年級上冊第三單元的內容，它是在學生掌握了三位數乘兩位數的計算方法的基礎上進行教學的。本節課主要引導學生探索當一個因數不變時，另一個因數與積的變化情況，從中歸納出積的變化規律。在本課教學中，我注重讓學生充分參與積的變化這個規律的發現，讓學...
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![商不變的規律的教學反思]( "商不變的規律的教學反思")
- 在教學“商不變的規律”這節課時，課堂上發生了一件值得思考的事情。課堂上，學生通過觀察、猜測，初步發現了商不變的規律，接着學生自己舉例驗證商不變的規律。根據多年的教學經驗，我斷定是不會出現異常情況的，於是我像往常一樣巡視着，發現多數學生是把被除數和除數同時擴大或縮小...
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![《商不變的規律》飛教學反思]( "《商不變的規律》飛教學反思")
- 《商不變的規律》飛教學反思今天的課上得很不順利，主要是表達方面的問題。我從複習積的變化規律入手，再引出研究除法中的一些規律。我沒有采用課本上的例題，而是先讓學生口算100÷50，然後讓學生依據這道題，寫出一些相關的除法算式，我把學生説的算式寫成了兩列，一列是被除數和除...
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![商不變規律數學教學反思]( "商不變規律數學教學反思")
- 今天課一開始，我先複習了積的變化規律，而後再提出今天的學習目標，今天我們來研究商的規律。馬上就有學生説是商不變的規律。我抓了了問：那麼商不變規律究竟是什麼呢？誰來説一説。學生囁囁不知如何表達。於是我説：本節課我們就來研究吧。一、給出一個模式出示了書本例題的題目，是...
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![《商的變化規律》的教學反思]( "《商的變化規律》的教學反思")
- 商的變化規律是第五單元的教學內容，前邊已經學習了“積的變化規律”，為這節課打好了知識基礎，開始就抓住並利用了這一知識基礎：“我們都知道乘法和除法有着密切的關係，既然乘法中有這樣的規律，在除法中是否也存在着類似的規律呢？”一句話引起了學生的思考，學生很自然的由乘法中的...
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![《積的變化規律》教學反思]( "《積的變化規律》教學反思")
- 《積的變化規律》是在學生掌握了三位數乘兩位數的計算方法的基礎上進行教學的。本節課主要引導學生探索當一個因數不變時，另一個因數與積的變化情況，從中歸納出積的變化規律。在本課教學中，我注重讓學生充分參與積的變化這個規律的發現，讓學生在充分地觀察、大量的舉例中去感...
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