![《我要的是葫蘆》的第二課時教學設計]( "《我要的是葫蘆》的第二課時教學設計")
- 教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感歎句與陳述句的不同語氣。2.瞭解植物的葉子和果實的關係，懂得與課文有關的事理。激發學生熱愛科學的情感，使之樂於並善於開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧祕。教學重點：正確認讀生字，有感情地朗讀課文，瞭解葫蘆的生長過程...
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![我要的是葫蘆第二課時教學設計及反思]( "我要的是葫蘆第二課時教學設計及反思")
- 教學目標：1、理解詞語的意思，學習積累優美詞句。2、瞭解植物的葉子與果實之間的關係，初步感知事物之間是互相有聯繫的、懂得課文中藴涵的事理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，並能續編故事，培養學生的想象力。教學重點：1、理解重點詞句，在讀中懂得道理。2、...
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![二年級《我要的是葫蘆》第二課時教案]( "二年級《我要的是葫蘆》第二課時教案")
- 設計理念：1、關注學生的情緒體驗。提倡充滿活力的“人性”課堂。對於二年級小學生來講，要不斷調動他們的學習情趣，從小培養他們熱愛語文的情感。本課試圖通過指導觀看色彩鮮豔的圖畫、分角色朗讀等，使學生的情緒始終保持良好的狀態，把有趣的東西學得更有趣。2、加強讀書實踐。...
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![關於《我要的是葫蘆》第一課時教學設計]( "關於《我要的是葫蘆》第一課時教學設計")
- 教學目標：1、認讀本課的11個生字，認識3個生字。2、能正確讀出要求學會的詞語。3、通過看圖和學文，瞭解葫蘆的葉子和果實的關係。教學準備：1、課前讓學生收集葫蘆的實物和圖片。2、葫蘆的實物、《我要的是葫蘆》的課件、詞語卡片。教學流程：一、激趣導入：同學們，（指着葫蘆實物）這是...
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![《我要的是葫蘆》第2課時教學設計]( "《我要的是葫蘆》第2課時教學設計")
- 一、複習一自然段1、我們藉助圖片回憶，課文講了一件什麼事？(多媒體)2、好，我們一起來複習上一節課學習的一自然段。請打開書，根據老師的問，用書中的話回答。細長的葫蘆藤上有着什麼？花謝以後，又怎樣呢？那個人怎麼做的？二、學習四自然段（多媒體）1、是的，這是一株長得非常好的葫蘆，這以...
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![《我要的是葫蘆》第一課時的教學設計]( "《我要的是葫蘆》第一課時的教學設計")
- 【教學目標】1、會認6個生字。會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感歎句與陳述句的不同語氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯繫。【教學重點】1、識字。2、理解課文，提高認識能力。【主要策略】以朗讀為載體，以語感訓練為突破口。【教學準...
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![課文我要的是葫蘆教學設計]( "課文我要的是葫蘆教學設計")
- 【知識教學點】１、學會本課葫、蘆、掛、些、盯、鄰、居、奇、怪、怕、治，這十一個字和由這些生字組成的生詞，會認讀藤、哇、蚜，這三個二類字。２、熟讀課文，理解課文內容，懂得葉子和果實的關係，從而受到事物是辛?檔惱庖豢蒲?枷氲慕逃??br>３、練習用每天、可愛，造句【能力訓練點】通...
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![課文《我要的是葫蘆》第一課時教學設計]( "課文《我要的是葫蘆》第一課時教學設計")
- 【教學目標】１、會認６個生字。會寫８個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感歎句與陳述句的不同語氣。３、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯繫。【教學重點】１、識字。２、理解課文，提高認識能力。【主要策略】以朗讀為載體，以語感訓練為突破口。【教學準備】生字...
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![《我要的是葫蘆》第二課時教學設計]( "《我要的是葫蘆》第二課時教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的《我要的是葫蘆》第二課時教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。教材分析：課文講的是一個人種葫...
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![《我要的是葫蘆》 第二課時優秀教學設計範文]( "《我要的是葫蘆》 第二課時優秀教學設計範文")
- 一、複習一自然段1、我們藉助圖片回憶,課文講了一件什麼事?(多媒體)2、好，我們一起來複習上一節課學習的一自然段。請打開書，根據老師的問，用書中的話回答。細長的葫蘆藤上有着什麼?花謝以後，又怎樣呢?那個人怎麼做的?二、學習四自然段(多媒體)1、是的，這是一株長得非常好的葫...
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![《我要的是葫蘆》教學設計]( "《我要的是葫蘆》教學設計")
- 作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編整理的《我要的是葫蘆》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《我要的...
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![《我要的是葫蘆》第二課時教案設計]( "《我要的是葫蘆》第二課時教案設計")
- 教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感歎句與陳述句的不同語氣。2瞭解植物的葉子和果實的關係，懂得與課文有關的事理。激發學生熱愛科學的情感，使之樂於並善於開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧祕。教學重點：正確認讀生字，有感情地朗讀課文，瞭解葫蘆的生長過程。...
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![課文《我要的是葫蘆》 第二課時教學設計]( "課文《我要的是葫蘆》 第二課時教學設計")
- 一、複習一自然段1、我們藉助圖片回憶,課文講了一件什麼事?(多媒體)2、好，我們一起來複習上一節課學習的一自然段。請打開書，根據老師的問，用書中的話回答。細長的葫蘆藤上有着什麼?花謝以後，又怎樣呢?那個人怎麼做的?二、學習四自然段(多媒體)1、是的，這是一株長得非常好的葫...
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![二年級《我要的是葫蘆》第二課時教學設計]( "二年級《我要的是葫蘆》第二課時教學設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編整理的二年級《我要的是葫蘆》第二課時教學設計，供大家參考借鑑，希望...
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![《我要的是葫蘆》第一課時教學設計]( "《我要的是葫蘆》第一課時教學設計")
- 【教學目標】1、會認6個生字。會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感歎句與陳述句的不同語氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯繫。【教學重點】1、識字。2、理解課文，提高認識能力。【主要策略】以朗讀為載體，以語感訓練為突破口。【教學準...
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![第二課時《我要的是葫蘆》優秀教案設計]( "第二課時《我要的是葫蘆》優秀教案設計")
- 設計理念：1、關注學生的情緒體驗。提倡充滿活力的人性課堂。對於二年級小學生來講，要不斷調動他們的學習情趣，從小培養他們熱愛語文的情感。本課試圖通過指導觀看色彩鮮豔的圖畫、分角色朗讀等，使學生的情緒始終保持良好的狀態，把有趣的東西學得更有趣。2、加強讀書實踐。語文...
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![我要的是葫蘆教學設計]( "我要的是葫蘆教學設計")
- 【教學要求】1、通過學習使學生懂得事物之間是相互聯繫的，不能孤立地看問題。2、認識“葫、蘆”等生字。會寫“言、每”等字。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感歎句與陳述句的不同語氣。。【重點難點】理解課文內容，瞭解事物之間的相互聯繫和變化。【教學課...
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![《我要的是葫蘆》第二課時教學設計範文]( "《我要的是葫蘆》第二課時教學設計範文")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《我要的是葫蘆》第二課時教學設計範文，希望對大家有所幫助。《我要的是葫蘆》第二課時教學設計1教學目標：1...
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![《我要的是葫蘆》的第二課時教學設計範文]( "《我要的是葫蘆》的第二課時教學設計範文")
- 一、複習一自然段1、我們藉助圖片回憶,課文講了一件什麼事？(多媒體)2、好，我們一起來複習上一節課學習的一自然段。請打開書，根據老師的問，用書中的話回答。細長的葫蘆藤上有着什麼？花謝以後，又怎樣呢？那個人怎麼做的？二、學習四自然段（多媒體）1、是的，這是一株長得非常好的葫蘆，這以...
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![我要的是葫蘆第一課時教學設計]( "我要的是葫蘆第一課時教學設計")
- 教學目標：1、認識生字“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感歎句的語氣。3、學寫“掛、哇、每、慢”這四個字。教學重點：讀課文，初步瞭解課文內容。學習課文的第一節和最後一節。教學難點：體會感歎句的語氣。教學過程：一、導入，揭示課題1、教師出...
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![《我要的是葫蘆》第二課時優秀教學設計]( "《我要的是葫蘆》第二課時優秀教學設計")
- 一、複習一自然段1、我們藉助圖片回憶,課文講了一件什麼事？(多媒體)2、好，我們一起來複習上一節課學習的一自然段。請打開書，根據老師的問，用書中的話回答。細長的葫蘆藤上有着什麼？花謝以後，又怎樣呢？那個人怎麼做的？二、學習四自然段（多媒體）1、是的'，這是一株長得非常好的葫蘆，這...
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![我要的是葫蘆課堂教學設計]( "我要的是葫蘆課堂教學設計")
- 我要的是葫蘆課堂教學設計學習目標1.會認6個生字。會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感歎句與陳述句的不同語氣。3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯繫。教學流程：第一課時一、導入：1、認識葫蘆兩個生字。告訴學生蘆在葫蘆一詞中讀輕聲2、今天我們...
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![《我要的是葫蘆》第一課時教案]( "《我要的是葫蘆》第一課時教案")
- 教學目標：1、認讀本課的11個生字，認識3個生字。2、能正確讀出要求學會的詞語。3、通過看圖和學文，瞭解葫蘆的葉子和果實的關係。教學準備：1、課前讓學生收集葫蘆的實物和圖片。2、葫蘆的實物、《我要的是葫蘆》的課件、詞語卡片。教學流程：一、激趣導入：同學們，（指着葫蘆實物）這是...
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![《我要的是葫蘆》第二課時的教學設計]( "《我要的是葫蘆》第二課時的教學設計")
- 一、複習一自然段1、我們藉助圖片回憶，課文講了一件什麼事？（多媒體）2、好，我們一起來複習上一節課學習的一自然段。請打開書，根據老師的問，用書中的話回答。細長的葫蘆藤上有着什麼？花謝以後，又怎樣呢？那個人怎麼做的？二、學習四自然段（多媒體）1、是的，這是一株長得非常好的葫蘆，這以後...
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![我要的是葫蘆第二課時教學教案設計]( "我要的是葫蘆第二課時教學教案設計")
- 教學目標:1、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。2、知道植物葉子與果實的關係。懂得事物之間是有聯繫的，不能孤立地看問題，並且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點:1、看懂圖意，理解課文內容。2、知道植物...
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文書都
