![小珊迪教學設計範文]( "小珊迪教學設計範文")
- 小珊迪教學設計範文一、教學目標1認知目標A瞭解《小珊迪》這篇課文的內容。B理解不懂的詞語。2能力目標A在理解語言文字的過程中，培養學生的思維能力。B有感情地朗讀課文，複述課文，培養學生的語言表達能力。3情感目標學習小珊迪誠實、善良的品質，認識資本主義制度的罪惡，加深...
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![《小珊迪》教學反思]( "《小珊迪》教學反思")
- 作為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編收集整理的《小珊迪》教學反思，歡迎閲讀與收藏。《小珊迪》教學反思1首先，引導還沒有達到自然、無痕的境界，生澀的感覺還是有的。比如，珊...
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![《小珊迪》教學設計]( "《小珊迪》教學設計")
- 作為一名教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的《小珊迪》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《小珊迪》教學設計1教材簡析這篇課文介紹了靠賣火柴維持生活的孤兒小珊迪，在為“我”換零錢穿過...
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![北京版《小珊迪》優秀教學設計]( "北京版《小珊迪》優秀教學設計")
- 北京版《小珊迪》優秀教學設計教學目標：1.初讀課文，瞭解主要內容。2.正確讀寫9個生字及新詞。3.正確通順的讀課文。教學重點：正確讀寫生字，詞語。教學難點：瞭解課文內容。教具學具：課本，字典。教學設計：一、檢查課前預習情況。1.課文講了一件什麼事？2.你在預習中遇到了什麼困難？（學...
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![《小珊迪》的教學反思]( "《小珊迪》的教學反思")
- 我的實驗課題是“積極開展情境教學、培養創新能力”，針對這一課題，我選擇了《小珊迪》一課來彙報。我是這樣設計的：一、情感與內容的統一。語文課的教學總是和情感分不開的。這是要讓老師用情緒去感染學生，使之產生共鳴，方能動之以情，曉之以理。因此，情感的正確處理與運用是上好...
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![《小珊迪》的公開課教學設計]( "《小珊迪》的公開課教學設計")
- 一、導入課題同學們，你們每天都穿着漂亮的衣服，坐在明亮的教室裏學習，有着無比幸福的童年，（出示圖片）可是，你知道嗎？一百多年前，在英國的愛丁堡，有這麼一羣孩子，他們的童年是灰暗的，有的為別人擦皮鞋，有的給別人賣報紙、賣火柴，有的甚至進工廠做童工，他們大部分都是孤兒，小珊迪就是其中的...
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![小珊迪的教學反思]( "小珊迪的教學反思")
- 新課程的一堂課究竟是怎樣的教學過程，已遠遠不是我們在備課時能夠完全瞭然於胸的。學生的想象力、理解能力遠遠超乎我們的想象。例如：教學《小珊迪》一文時：師：＂課文哪些地方使你特別感動？＂生1：＂珊迪受傷了，不能來了。一輛馬車把他撞倒了，從他身上軋了過去……＂低着頭顫着聲音讀道，＂他...
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![《小珊迪》第二課時教學設計與反思]( "《小珊迪》第二課時教學設計與反思")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《小珊迪》第二課時教學設計與反思，歡迎大家分享。教學內容通過對重點段落、詞句的進一步理解，學習作者是怎...
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![《小珊迪》第1課時教學設計]( "《小珊迪》第1課時教學設計")
- 教學目標：知識目標：瞭解課文按事情發展順序敍述的特點，理解課文內容。能力目標：通過有感情的朗讀、感悟和交流，培養學生自讀自悟、合作探究的能力。德育目標：學習小珊迪誠實、善良的品質，珍惜今天的幸福生活。教學重點重難點：激發學生的情感，有感情地朗讀課文，並從中學習小珊迪誠實...
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![《小珊迪》的教學設計範文]( "《小珊迪》的教學設計範文")
- 教學要求：1、通過教學激發學生對珊迪的同情，教育學生做個誠實守信的孩子。2、默讀課文，以地點變換給課文分段，説出段落大意。3、學會本課生字新詞，重點理解“發生——發現，請求——乞求”兩組詞，能用“猜想、斷定、誠懇”造句。重點難點：1.理解課文對小珊迪神情和言行的描寫是為...
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![《小珊迪》的教學設計]( "《小珊迪》的教學設計")
- 《小珊迪》的教學設計設計理念：閲讀是學生個性化的行為，不應該以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。在教學中，教師應引導學生自讀自悟，讓他們在讀中去體驗，受到情感的薰陶。教學目標：1.讓每位學生主動參與，能入情入境。在讀中去體會，讀中去感悟珊迪悲慘的生活，激發同情心。2.在讀中...
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![小學五年級上冊《小珊迪》教學設計]( "小學五年級上冊《小珊迪》教學設計")
- 【設計理念】《語文課程標準》強調：閲讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的薰陶，獲得智慧的啟迪，享受審美的樂趣。語文教學是師生平等對話的過程。學生是語文學習的主人...
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![四年級語文下冊《小珊迪》的教學設計]( "四年級語文下冊《小珊迪》的教學設計")
- 一、啟讀，未成曲調先有情1.教師用緩慢而低沉的語調講述《三次逃票》的故事。同學們，老師懷着沉重的心情，給大家講一個真實的故事。“在德國，有一位中國留學生以優異的成績畢業了。畢業以後，他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他，第三家公司還是拒絕...
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![課文《小珊迪》語文教學設計]( "課文《小珊迪》語文教學設計")
- 課文《小珊迪》語文教學設計教學要求：1、學習小珊迪誠實、善良的品質。2、繼續練習給課文分段，學習歸納段落大意的方法。3、學會本課生字，讀懂重點句。4、練習複述課文。教學重點、難點：瞭解小珊迪的美好品質，學習歸納段意。教具準備：投影片教學時間：二課時教學過程：第一課時一、...
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![小珊迪教案設計]( "小珊迪教案設計")
- 一、導入課題同學們，你們每天都穿着漂亮的衣服，坐在明亮的教室裏學習，有着無比幸福的童年，（出示圖片）可是，你知道嗎？一百多年前，在英國的愛丁堡，有這麼一羣孩子，他們的童年是灰暗的，有的為別人擦皮鞋，有的給別人賣報紙、賣火柴，有的甚至進工廠做童工，他們大部分都是孤兒，小珊迪就是其中的...
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![《小珊迪》的教學設計範文【精選】]( "《小珊迪》的教學設計範文【精選】")
- 作為一名教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的《小珊迪》的教學設計範文【精選】，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。教學要...
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![四年級語文下冊小珊迪教學設計]( "四年級語文下冊小珊迪教學設計")
- 作為一名老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編整理的四年級語文下冊小珊迪教學設計，希望能夠幫助到大家。四年級語文下冊小珊迪教學設計1教學目標：1、...
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![《小珊迪》教案]( "《小珊迪》教案")
- 《小珊迪》教案[設計理念]閲讀是學生的個性化活動。學生的閲讀能力只有在自主閲讀過程中才能得到鍛鍊與提高。本課教學體現學生主體在閲讀實踐中自讀、精思、感悟、鑑賞、吸納的學習過程。[設計特色]以“問題教學”引導學生抓重點詞句探究，使教法指導學法。[教學流程及設...
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![《小珊迪》教學心得]( "《小珊迪》教學心得")
- 《小珊迪》這篇課文講的是在資本主義社會裏，小珊迪靠賣火柴維持他和弟弟的生活，在一次換零錢過馬路的時候，不幸被馬車軋斷雙腿，悲慘死去的故事，目的是教育學生學習小珊迪誠實、善良的美好品質，認識資本主義制度的罪惡，加深熱愛社會主義的感情。由於本課講述的故事年代久遠，並且遠...
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![公開課《小珊迪》教學設計]( "公開課《小珊迪》教學設計")
- 設計理念：強化語言實踐，引導學生自讀自悟，讓他們在讀中體驗，受到薰陶感染，從而與作者產生情感共鳴。設計特色：抓主線，帶副線，讀中感悟，讀中激情。一、看圖導入，揭示課題。(出示課文插圖)這是一個悲慘的故事。發生在英國的愛丁堡。有一天，天氣寒冷，“我”和一位同事站在旅館門前談話，這...
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![小珊迪小學語文的教學設計]( "小珊迪小學語文的教學設計")
- 小珊迪小學語文的教學設計四年級語文上冊《小珊迪》教學設計教學要求：1、通過教學激發學生對珊迪的同情，教育學生做個誠實守信的孩子。2、默讀課文，以地點變換給課文分段，説出段落大意。3、學會本課生字新詞，重點理解“發生——發現，請求——乞求”兩組詞，能用“猜想、斷定、誠...
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![《小珊迪》第二課時教學設計]( "《小珊迪》第二課時教學設計")
- 《小珊迪》第二課時教學設計教學目標：1、學習課文，瞭解珊迪的悲慘遭遇，激發學生的同情感，教育學生學習珊迪善良、誠實的品質。2、繼續學習抓住主要內容，歸納段落大意。3、學會生字新詞，並會用“誠懇”、“目不轉睛”造句。4、有感情地朗讀課文。教學重點：繼續學習抓住主要內容，歸...
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![《小珊迪》的教案]( "《小珊迪》的教案")
- 【設計意圖】薩特曾説過這麼一句話，“閲讀就是自由的夢”。也許這句話太詩意，但可以肯定閲讀是一種生命活動，是一種感悟，一種體驗。同時，《語文課程標準》也指出：“閲讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。”同時，學習需要有信心、興趣，興趣是最好的老師。...
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![小珊迪教學反思]( "小珊迪教學反思")
- 我靜靜地坐在桌前，心中一遍又一遍地默誦着《小珊迪》這篇課文，皺着眉頭思索着：以對話為主的文章，採取怎樣的教學方式才能激起學生的興趣，併發揮其主動性呢？分角色朗讀，在讀中理解詞語，不如以演代講，讓學生用表演的方法學習課文，讓學生主動走進文本，與作者進行心靈對話。這瞬間的靈感...
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![小學四年級語文《小珊迪》教學設計]( "小學四年級語文《小珊迪》教學設計")
- 一、啟讀，未成曲調先有情1.教師用緩慢而低沉的語調講述《三次逃票》的故事。同學們，老師懷着沉重的心情，給大家講一個真實的故事。在德國，有一位中國留學生以優異的成績畢業了。畢業以後，他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他，第三家公司還是拒絕了...
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