- 宋發旺教學目標1.理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學習其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個詞的一詞多義，瞭解“以、而、之、兮、來”等文言虛詞的...
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![改寫作文歸去來兮辭]( "改寫作文歸去來兮辭")
- 改寫改變了以前的狀態，使得未來從此在修改的過程中發生了變化。下面是相關的範文，也許對你有幫助哦。改寫作文歸去來兮辭一：公元405年7月10日晴起牀，感覺天氣晴朗心情很是愉快拿出書來坐在樹下看了起來，不知過了多久，才發現時間已經是中午了，該吃飯了起來轉身回到屋裏。打開米缸...
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![《歸去來兮辭》 教學設計]( "《歸去來兮辭》 教學設計")
- 《歸去來兮辭》教學設計教學目標1．理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學習其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。2．掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個詞的一詞多義，瞭解“以、而、之、兮、來...
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![《歸去來兮辭·序》閲讀題及答案]( "《歸去來兮辭·序》閲讀題及答案")
- 餘家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術。親故多勸餘為長吏，脱然有懷，求之靡途。會有四方之事，諸侯以惠愛為德，家叔以餘貧苦，遂見用於小邑。於時風波未靜，心憚遠役，彭澤去家百里，公田之利，足以為酒。故便求之。及少日，眷然有歸歟之情。何則？質性自然，非矯厲所得。飢...
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- 4、《歸去來兮辭》教案(人教版高二必修5)陝西省旬陽縣神河中學語文備課組教學目標：1、把握此辭淡遠瀟灑風格，明晰詩人形象；積累文言基礎知識。2、領會詩人的感情志向；把握詞類活用現象。3、感受作者對黑暗官場厭惡、鄙棄和對農村自然景物與勞動生活讚美之情。教學重點：把握全...
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![歸去來兮又逢中秋月圓時的情感散文]( "歸去來兮又逢中秋月圓時的情感散文")
- 兒子，中秋節就要到了；你的生日也只有兩天就到了。爸爸雖説自身還有些不如意，也就以自己的外層皮膚為界了，不想也不該侵染到你。還是真心希望你能開開心心每一天！健康成長！兒子，老爸給你講過一個故事，説：一個孩子，兩手攀在樹梢上，不敢撒手讓自己落下來。呼喊，“爸爸，爸爸，快來接住我！”爸...
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- 歸去來兮辭教案什麼是教案？1.課題要説明本課的名稱。教學目標説明本課所要完成的教學任務。2.課型要説明屬於新授課還是複習課，並説明課時，屬於第幾課時。3.教學重點要説明本課所必須解決的關鍵性問題。教學難點要説明本課的學習時易產生的困難和障礙的知識點，説明教學進行的...
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![論陶淵明的樂天安命—《歸去來兮辭》讀後感]( "論陶淵明的樂天安命—《歸去來兮辭》讀後感")
- 陶淵明一直是一個備受爭議之人。我暫且不討論他的其他方面，僅就他“樂天安命”的思想境界表示讚揚。在《歸去來兮辭》一文中，陶淵明闡述了他的親情之樂，琴書之樂，跟眾之樂，山水之樂。而這些“樂”的根本是在於“得時”“樂天命”這種順應天時，樂天安命的思想情結。就陶淵明本人...
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![《歸去來兮辭並序》 教案教學設計(人教版高二必修五)]( "《歸去來兮辭並序》 教案教學設計(人教版高二必修五)")
- 教學目的：1、把握本辭淡遠灑脱的風格，啟發學生想象和聯想，使學生頭腦中能浮現詩人的形象。2、瞭解辭的體裁特點，進一步領會詩人的感情及志向。3、提高把握詞類活用現象的能力。4、瞭解作者解印去職的直接原因。5、感受作者在文中着重表達的對黑暗官場的厭惡和鄙棄。教學重點：1...
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- 《歸去來兮辭·並序》這篇辭體抒情詩，不僅是淵明一生轉折點的標誌，亦是中國文學史上表現歸隱意識的創作之高峯。下面小編整理了《歸去來兮辭·並序》原文及翻譯，歡迎閲讀！歸去來兮辭·並序魏晉：陶淵明餘家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術。親故多勸餘為長...
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![陶淵明歸去來兮辭鑑賞]( "陶淵明歸去來兮辭鑑賞")
- 歸去來兮！田園將蕪，胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕颺，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，載欣載奔。僮僕歡迎，稚子候門。三徑就荒，鬆菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。...
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![陶淵明《歸去來兮辭》原文譯文與賞析]( "陶淵明《歸去來兮辭》原文譯文與賞析")
- 【原文】歸去來兮，田園將蕪胡不歸！既目以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕颺，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，載欣載奔。僮僕歡迎，稚子候門。三徑就荒，鬆菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯...
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![《歸去來兮辭》備課筆記 教案教學設計]( "《歸去來兮辭》備課筆記 教案教學設計")
- 柳一梅一、課文悟讀“歸去來兮!田園將蕪”這千古一喟，耐人尋味，生命智慧，亦盡在其中。但能夠像陶淵明一樣，飽含深情並堅決地喊出“歸去”的，“四海之大，有幾人歟?”“歸去來兮!”一個“歸去”，富含着對故鄉、對心靈歸屬地的確認，“有四方之事”和“風波未靜”的官場對詩人來説只...
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![課文《歸去來兮辭》教學設計範文]( "課文《歸去來兮辭》教學設計範文")
- 課文導學一、學習目標1．瞭解本文的文體特點；2．學習本文的寄託手法；3．理清文章的情感思路。二、學習重點1．理清本文的情感思路；2．學習本文的寄託手法。三、學法指津（－）研讀步驟步驟一：課前預習。1．，讀註釋，初步瞭解文意。2．反覆吟誦，思考本文的形象及情感思路。步驟二：課文分析。1．把握全文主...
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- 《歸去來兮辭》教學設計（人教版第五冊第二單元）教學的問題：1.美讀課文，感受《歸去來兮辭》語言美。2.品讀課文，領悟作者自由灑脱的情思美。3.比較閲讀，賞析作品的意藴美。4.拓展閲讀，評價“憂道不憂貧”的人格美。學習時間：兩課時（90分鐘）材料準備：錄音帶、大白紙、彩筆、膠帶、相關...
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- 歸去來兮，田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕颺，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，載欣載奔。僮僕歡迎，稚子候門。三徑就荒，鬆菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。...
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![陶淵明歸去來兮辭]( "陶淵明歸去來兮辭")
- 陶淵明：歸去來兮辭歸去來兮田園將蕪胡不歸。既自以心為形役。奚惆悵而獨悲。悟已往之不諫。知來者之可追。實迷途其未遠。覺今是而昨非。舟遙遙以輕颺。風飄飄而吹衣。問征夫以前路。恨晨光之熹微。乃瞻衡宇。載欣載奔。僮僕歡迎。稚子候門。三逕就荒。鬆菊猶存。攜幼入室...
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![《歸去來兮辭並序》 教學設計]( "《歸去來兮辭並序》 教學設計")
- 在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的《歸去來兮辭並序》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《歸去來...
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![陶淵明《歸去來兮辭》原文和譯文]( "陶淵明《歸去來兮辭》原文和譯文")
- 導語：《歸去來兮辭》是東晉著名詩人陶淵明的一篇散文，全文描述了作者在回鄉路上和到家後的情形，並設想日後的隱居生活，從而表達了作者對當時官場的厭惡和對農村生活的嚮往。另一方面，也流露出詩人的`一種“樂天知命”的消極思想。該作代表了山水田園詩派的最高成就。以下是小...
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- 歸去來兮,田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追；實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕颺，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，載欣載奔。僮僕歡迎，稚子候門。三徑就荒，鬆菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。...
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- 歸去來兮辭原文陶潛歸去來兮！田園將蕪，胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕颺，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，載欣載奔。僮僕歡迎，稚子候門。三徑就荒，鬆菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以...
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- 編寫人：審核人：審批人：使用時間：月日學習目標1、掌握有關陶淵明的文學知識，識記本課出現的重要實詞、虛詞的意義和用法。2、瞭解“辭”的基本特點，感悟本文語言之妙。3、理解作者反抗黑暗、辭官歸田、不與當時黑暗的上層社會同流合污、熱愛田園生活的積極精神，學習其高潔的理想...
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![陶淵明歸去來兮辭讀後感]( "陶淵明歸去來兮辭讀後感")
- 陶淵明是東晉末期著名的文學家，更著名的則是他告別官場、做了真正的隱士。《歸去來兮辭》是陶淵明最重要的作品，是告別官場的宣言，歐陽修評論説：晉無文章，惟陶淵明《歸去來兮辭》一篇而已。辭是戰國後期楚地創造出來的一種形式比較自由的韻文;賦體起源的時間要早一些，都是散文...
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- 《歸去來兮辭》是東晉著名詩人陶淵明的一篇散文，該作代表了山水田園詩派的最高成就。下面和小編一起來看看吧。歸去來兮辭原文及翻譯陶淵明（約365—427），一名潛；字元亮，一字淵明。自號五柳先生，世稱靖節先生，晚年更名潛，卒後親友私諡靖節。潯陽柴桑人（今九江市）人，東晉末期南朝宋初期...
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![《歸去來兮辭》課堂實錄(人教版高二必修五)]( "《歸去來兮辭》課堂實錄(人教版高二必修五)")
- 引題：漢魏六朝，文風綺靡，多數文人都追求豔麗的辭藻和華美的形式，然而，陶淵明的出現無異於在花團錦簇中伸出一枝青枝綠葉，又好像在珠光寶氣濃粧豔抹的貴婦人中走來一位不加修飾的清純少女，他辭官歸田，躬身自耕，飲酒賞菊，娛情山水，想必我們都還記得1600多年前，他為我們設計的一個令人心...
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文書都
