![高中第二冊第二單元作文：寫出事件的波瀾]( "高中第二冊第二單元作文：寫出事件的波瀾")
- 作二：寫出事件的波瀾題目自擬或從下面的題目中任選一個，寫一篇作文，不少於800字。要求敍事有一定的起伏變化，能見出一定的波瀾。1.使我___(難忘、氣氛、驚異)的一件事2.出人意料的一件事3.疙瘩是怎樣解開的4.重逢5.他為什麼苦(笑)提示：敍事作文。...
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- 寫作訓練《寫出事件的波瀾》課時計劃第1課時(總第28課時)教學目標：1.體會敍事時起伏的效果。2.瞭解一些興波瀾，生變化的方法。設計提要：先讓學生閲讀作文《考驗》，體會文章的情節變化。再指出一些如何使文章生波瀾，起變化的方法。最後在寫作中加以實踐，領悟如何在作文中寫出事...
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![關於生活中的小波瀾的作文]( "關於生活中的小波瀾的作文")
- 考場作文如何寫出事件的波瀾記人的記敍文離不開事件，但寫事的記敍文和記人的記敍文寫事着眼點和思路不完全一樣。記人的記敍文着眼在人，以人為主，文中寫的一件事或幾件事都是為表...2017年中考滿分作文攻略第八講：情節波瀾起伏技法概述敍事是一項重要的寫作能力。中考作文講...
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![《寫事要有點波瀾》教案]( "《寫事要有點波瀾》教案")
- 【教學目的】１、領會什麼是波瀾。２、品味波瀾的藝術效果。３、瞭解興波瀾生變化的技法。【教學過程】一、導入新課一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭着來看。唐伯虎揮筆寫下：這個婆娘不是人（舉座皆驚），九天仙女下凡塵（喝彩），兒孫個個都是賊（驚怒），偷得壽...
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- 【成語】：學海波瀾【拼音】：xuéhǎibōlán【簡拼】：xhbl【解釋】：比喻學識淵博的人馳騁於文壇。【出處】：晉·王嘉《拾遺記？何休》：“京師謂康成為‘經神’，何休為‘學海’。”唐·崔珏《哭李商隱二首》其一：“詞林枝葉三春盡，學海波瀾一夜幹。”【示例】：胸次天成，口角河傾，席上風...
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![內心的波瀾高一作文]( "內心的波瀾高一作文")
- 我記得，他們在同學羣裏聊天，什麼話都説，當學生的時候，害怕老師，害怕這害怕那，現在畢業了，什麼都不用害怕了。我記得曾經對此，我表示過疑問，可是他們就像看白痴一樣看我，都畢業了，管他是誰，害怕他幹啥？他是班主任。可是，在那一瞬間，沒有太大的感覺和觸動，只是有一股淡涼淡涼的失落感，從心頭...
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![寫事要有點波瀾高一作文]( "寫事要有點波瀾高一作文")
- 篇1：寫事要有點波瀾在我童年的記憶中，有許多快樂的事，傷心的事，可有一件事使我想起都感到很後悔......那是在我8歲那年夏天，我正在院子裏瘋跑，熱的我滿頭大汗，於是，我飛快地跑回家，向媽媽要錢買雪糕。媽媽給了我5元錢，我跑到商店，氣喘吁吁地對阿姨説：“阿姨給我兩根冰棍！”出了商店我...
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![波瀾盪漾在秋裏散文]( "波瀾盪漾在秋裏散文")
- 她，總是喜歡庸人自擾。比如看見一池殘敗的夏荷，感受到的會是一片了無生息的死寂。荷香依稀辨，殘影已滿塘。欲言復無言，諸相皆虛妄。韶華易逝，紅顏終究抵不過流年。悵然遙想，是否有一天，生活也會荒蕪成這般景象？這樣的時候，她總會被酸澀侵噬，被寒冷湮沒。不由自主地陷入到一種寧靜的...
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- 一、導入同學們，有這樣一個傳説：有位老太太做壽，她的子孫請來江南四大才子之一唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭着來看。唐伯虎揮筆寫了第一句“這個婆娘不是人”，舉座皆驚；寫了第二句“九天仙女下凡塵”，眾人由吃驚轉為喝彩；寫了第三句“兒孫個個都是賊”，在座的由喝彩轉為...
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![祝你歲月無波瀾,敬我餘生不悲歡散文隨筆]( "祝你歲月無波瀾,敬我餘生不悲歡散文隨筆")
- 《東京愛情故事》裏有一段話：“愛情不是便當，它們依然需要你的鄭重其事”。我不知道，你眼裏的愛情該是什麼樣?我只知道，當你真正愛上一個人，你的喜怒哀樂細枝末節都想與之分享，我是，而你，卻不是!真愛上一個人，你會在最短時間內回覆他的信息，因為不捨得讓他等，我也不捨得，而你，卻捨得!...
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![生活的波瀾作文6篇]( "生活的波瀾作文6篇")
- 在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的生活的波瀾作文，希望對大家有所幫助。生活的波瀾作文1新生入學，原本平靜的生活方式也開始泛起幾分波瀾。原本平靜的...
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![心中的波瀾中學生敍事文]( "心中的波瀾中學生敍事文")
- “怎麼又是這樣，次次都是”啪的一聲，一張堆滿紅叉叉的試卷無辜的板着臉，躺在了桌子上，隨後一場大雨稀里嘩啦的打濕了它的臉頰。惆悵，悲痛，心中的那縷波瀾開始氾濫，一湧一湧的開始嘀咕起來。隨後一陣埋怨淹沒了這小的幾乎聽不到的嘀咕聲。埋怨什麼？怨誰呀？難道是怨那個拿着百分的孩...
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- 【教學目標】1、學習如何鑑賞文學作品的“美”2、學習如何評述文學作品的“美”（初步學習寫作書評）【教學設想】1、合理進行教材整合：《〈紅樓夢〉的情節波瀾（節選）》一文安排在第二單元（議論文單元部分），筆者將之安排於授完第三單元的《寶玉捱打》一文後，原因有三：①學習本文，有利...
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- 初中生作文課堂照應，前後呼應波瀾生知識點透視俗語説前後呼應波瀾生，寫文章也要注意照應。照應就是文章中在前後相應的部位上的觀照、呼應，指的是在文章的某一個地方提到一個人、一件事、一種東西或一個問題，可以不作詳細敍述，只作簡單交代。然後，在後面的適當地方，對於前面的伏...
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![如何使記敍文寫得有波瀾]( "如何使記敍文寫得有波瀾")
- “文似看山不喜平”，説的是文章要寫得有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，有波浪一般富於變化。這樣的文章不論長短，都能使讀者讀起來歷久不倦，收到強烈的藝術效果。怎樣才能使文章有波瀾呢？可根據內容採用抑揚、詳略、斷續、張弛、離合等手法。這樣，有助於打破章法的平淡，加強敍...
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![生活的波瀾作文]( "生活的波瀾作文")
- 生活，以普通的姿勢存在着。然而，在它伴着歲月靜靜地流過時，卻也是有那麼一件件獨特的，令人心生感激的小事，留在你我心中。一杯香奶好睏哦早晨起來，揉揉惺忪的雙眼，然後又倒在了杯墊高的枕頭上，妄想繼續做還沒做完的美夢。正此時，一陣香味觸動了我的末梢神經。我睜開了依舊朦朧的雙...
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![才能把文章寫得波瀾有致呢？(語文版七年級備課資料)]( "才能把文章寫得波瀾有致呢？(語文版七年級備課資料)")
- 俗話説：“文似看山不喜平。”一篇文章，如果寫得平淡無奇，如記流水賬，就無法滿足讀者的閲讀心理。反之，如果文章寫得生動曲折，富有變化，就會引人入勝，激起讀者閲讀的興趣。因此，文章敍事記人一定要有波瀾。此處的波瀾，就是指文章情節的敍述要起伏跌宕、錯落有致、張弛有度。那麼，怎樣...
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- 我設計的説課題目是高一《語文》（下冊）寫作部分的第二單元的《寫出事件的波瀾》，一共分為五個部分：一、説教材１、教材的地位和作用：本課選自人教版高一年《語文》（下冊）寫作部分的第二單元。本課旨在讓學生領會什麼是事件的波瀾及其藝術效果，進而促使學生進一步掌握一些常見的興波...
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- 上課教師：邵東三中李和珍教學目標：1、把握寫出事件波瀾的基本方法；2、培養快寫習慣，提高快寫能力。教學重點：瞭解常用的幾種興波瀾的方法。教學難點：方法運用教學方法：探索發現法聯想類比法快速寫作法教學原則：開放性原則評價性原則教學過程：一、入題波瀾：指敍事時的有張有弛，有起有...
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![高中生寫作記敍文應該需要特別講究波瀾]( "高中生寫作記敍文應該需要特別講究波瀾")
- 師：高中生寫作記敍文要特別講究“波瀾”，一個內涵豐富的故事、一種獨特新穎的構思、一系列巧妙得當的藝術手法……在波瀾中造就一種內藴，在波瀾中掀起一股力量，在波瀾中蓄足一種情感，讓讀者隨跌宕起伏的波濤走進你的故事，貼近你的人物，感染某種情感。生：那麼如何讓一個生活中看似...
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![心中的波瀾五年級優秀作文]( "心中的波瀾五年級優秀作文")
- 人生如海，時而波濤洶湧澎湃，時而風平浪靜。人生如花，時而枝繁葉茂，時而枯枝一人。人生如霧，時而煙霧瀰漫，時而撥開雲霧見青天。在人生的長河中，年少的我們單純的認為世間所有的事物都是我們想象的那麼美好。在歲月的長河中，無知的我們心中存有一些幻想與回憶。來到異地，心中頗有感...
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![冬陽燦爛,卻免不了平地起波瀾的高中作文]( "冬陽燦爛,卻免不了平地起波瀾的高中作文")
- 且説年前一月左右，賈府內便已開始了大年的各種準備工作。黛玉看着府里人來人往的，心裏悶得慌，琢磨着往什麼地方透透氣去，正巧，薛姐姐亦尋思着讓賈寶玉陪着出去走走，而寶二哥又恁地軟纏着要黛玉相隨，黛玉拗不過，也就答應了，吩咐門丫頭們準備準備。寶二哥又着襲人看個好日子，大傢伙一...
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- 北京市東城區青年湖小學○胡孟炎○語文教學中應加強對學生的思想教育，這是無可非議的。但必須從語文學科的特點出發，把教學生理解運用語言文字和進行思想教育統一起來，貫穿在整個教學過程中。語文課的思想教育不是外加的乾巴巴的空洞説教，而是建立在自身語言形象、文章情感基...
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- 寫出事件的波瀾寫作目標：1.敍事要注重情節起伏，曲折有致；2.敍事要注意渲染和手法的運用，瞭解一些生波瀾、變生動的方法。教學時數：一課時。寫作指導：一、導入新課（出示幻燈）一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭着來看。唐伯虎揮筆寫下：這個婆娘不是人...
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- 武漢市漢南一中劉希郵編：430090一、設計意圖：1.體會敍事時起伏的效果。2.瞭解一些興波瀾，生變化的方法。二、設計提要：先讓學生閲讀作文《考驗》，體會文章的情節變化。再指出一些如何使文章生波瀾，起變化的方法。最後在寫作中加以實踐，領悟如何在作文中寫出事件的波瀾。三、設計...
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