- 【成語原文】：行短才高【標準發音】：xíngduǎncáigāo【繁體寫法】：行短才高【行短才高是什麼意思】：才能雖高而德行欠缺【行短才高成語接龍】：寸步難行→行短才高→高下任心【用法分析】：作謂語、定語；用於人【讀音預警】：注意多音字：行①xíng舉行發行；②háng行市、行伍③hàn...
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- 行短才高一般xíngduǎncáigāo【成語釋義】才能雖高而德行欠缺【成語出處】明·胡文煥《羣音類選·》：“這是負心人行短才高，轉眼處把人嘲誚。”【感情色彩】中性【成語結構】聯合式成語【成語用法】作謂語、定語；用於人【產生年代】古代成語【近義詞】行短才喬百科【詞目...
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![短歌行高一語文教案]( "短歌行高一語文教案")
- 教學目標：通過誦讀和分析討論，體味《短歌行》“憂”而奮發、慷慨悲涼的思想感情；希望能為學生學習古詩文提供一個一般性的樣例（誦讀熟悉—解決詞句疑難—領悟思想情感—誦讀鞏固）。教學設想：1、貫徹兩個思想：誦讀是基礎，儘量讓學生自己討論分析。2、本詩的思想感情還是較明顯的，但...
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![《短歌行》曹操 高中教案]( "《短歌行》曹操 高中教案")
- 教學目標：1、瞭解漢魏晉詩歌的基本特徵，體會曹操詩歌慷慨悲涼的風格，感受詩歌政治性與抒情性相交融的藝術特徵;2、掌握誦讀與背誦古典詩歌的技巧，培養欣賞古典詩歌的能力;3、體會古典詩歌的意境美，提高欣賞文學作品的層次，豐富自己的文化積澱。教學過程：導入：他曾經叱吒風雲，他死...
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![高中語文説課稿：《短歌行》]( "高中語文説課稿：《短歌行》")
- 曹操《短歌行》開頭髮出了時光短促,人生幾何的感慨。以下是小編為大家推薦的《短歌行》，希望能幫到大家，更多精彩內容可瀏覽()。一、説教材地位與內容《短歌行》是人教版高一語文必修2第二單元第8課《詩三首》中的第二首這個單元主要是學習從先秦到南北朝時期的詩歌單元內...
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![高一語文《短歌行》教案]( "高一語文《短歌行》教案")
- 教學目標：知識與能力：1、顛覆曹操作為奸臣逆賊的形象。2、背誦詩歌的第一小節。3、分析作者的憂思之情。過程與方法：1、多朗讀，從朗誦中感知詩歌的意思。2、捉住能表現作者心情的字如“憂”，進行賞析。情感態度價值觀：1、感知曹操的遠大志向和英雄形象。2、培養高中的獨立評價...
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![腹有才幹行天地高中議論文]( "腹有才幹行天地高中議論文")
- 俗話説是金子總會發光的，的確，醜小鴨一羣鴨子中，依舊在長大後展現出美麗的身姿，過往的譏諷與嘲笑早已消失。隕石雖在山中成為一顆普通石子，為登山者提供幫助，卻依舊掩蓋不住它的價值，科學家發現它後的驚喜，所以説真正有才幹的人總會讓世人發現它的價值與常人不同。腹有才幹行天地...
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![人，要堅強才行]( "人，要堅強才行")
- 人，只要堅強一點，就沒有克服不了的困難，任何人都一樣——這是我讀完魯賓孫漂流記後的第一個感受。這本書講述了再英國有一個人叫魯賓孫，他很喜歡航海冒險。可是他在一次出海遠航中，被龍捲風刮到一個不毛之地——荒島。他的同伴都葬身大海，而他卻被單獨剔出來忍受與世隔絕的痛苦...
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![高一語文短歌行教案]( "高一語文短歌行教案")
- 教學目的：1、瞭解曹操其人其詩2、理解曹操在詩中流露出的作為政治家、文學家的深沉情感教學重點：曹操深沉複雜之情感教學難點：引導學生正確地認識歷史人物教學設想：1、通過簡介詩人(注意歷史上之曹操與文學作品中之曹操之差異)，進而解讀本詩;2、以“憂”字為切入點，結合當時史...
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![高一《短歌行》説課稿]( "高一《短歌行》説課稿")
- 《短歌行》是人教版高一語文必修2第二單元古詩，分享了《短歌行》説課稿，歡迎閲讀!我説課的題目是普通高中課程標準實驗教科書語文必修2第二單元第八課《詩三首》中的《短歌行》(説課題)從今年開始，我們天津市的高中就開始全面進入了新課改，所以我們必須在新的教育理念的指引...
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![高中語文説課稿《短歌行》]( "高中語文説課稿《短歌行》")
- 作為一名教學工作者，通常需要用到説課稿來輔助教學，藉助説課稿可以有效提高教學效率。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？下面是小編為大家收集的高中語文説課稿《短歌行》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。高中語文説課稿《短歌行》1一、説教材地位與內容《短歌行》...
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- 【成語】：高才卓識【拼音】：gāocáizhuóshí【簡拼】：gczs【解釋】：才能高超，見識深遠。同“高才遠識”。【出處】：《隋唐演義》第七六回：“[上官昭容]果是高才卓識，即沈宋二人，尚且服其公明，何況臣等。”【示例】：我最先所認識的律師、都是有～的，他們都是從西洋政大學畢業回來的.。...
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![人才高中作文]( "人才高中作文")
- 十年樹木，百年樹人。成材很難，成人更難，但是在人的世界裏相對於別人的成功，你又何嘗不是已成人？《權利法案》及《人權宣言》中都曾提及：人生來自由平等，人是獨立的個體，私有財產神聖不可侵犯。這是指權力。這是指在人組成的社會裏而獲得的權利。放眼星空，浩瀚宇宙與神奇自然，沒有任...
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![名人口才短故事]( "名人口才短故事")
- 名人口才短故事1英國首相邱吉爾是一位非常風趣幽默的政治家。有一次，美國議會裏一位對邱吉爾不友善的女議員，在會議休息時，竟然對邱吉爾説：“如果你是我丈夫的話，我會在咖啡裏放毒藥。”邱吉爾聽了，不假思索就回答：“如果你是我妻子的話，我會喝掉這杯咖啡。”名人口才短故事2有一...
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![高一《短歌行》教學教案]( "高一《短歌行》教學教案")
- 作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的高一《短歌行》教學教案，歡迎閲讀與收藏。高一《短歌行》教學教案1一、作者介紹生平：曹操(155～220)，即“魏武帝”，字孟德，小名阿瞞，沛國譙縣(今安徽亳州)人。...
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![行動才是硬道理高一議論文]( "行動才是硬道理高一議論文")
- 在學習、工作中，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。一篇什麼樣的論文才能稱為優秀論文呢？下面是小編幫大家整理的行動才是硬道理高一議論文，僅供參考，大家一起來看看吧。一羣人來到荒園裏，卻因意見不合導致眾人互相辯論，荒原依舊荒蕪。這不...
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- 【成語】：高才博學【拼音】：gāocáibóxué【簡拼】：gcbx【解釋】：高才：才能傑出；博學：學識淵博。才能高超，學識淵博。【出處】：《抱朴子·辨問》：“且夫周孔，蓋是高才大學之深遠者耳。”【示例】：州舉～者為秀才，郡舉經明行修者為孝廉，上州、上郡歲一人，下州、下郡三歲一人。《周書?宣帝...
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![高中簡短操行評語-高中生評語]( "高中簡短操行評語-高中生評語")
- 在我們平凡的日常裏，大家都經常接觸到評語吧，藉助評語能夠激發和維持被評價對象的內在動力，調動其內部潛力。什麼樣的評語才是好的呢？以下是小編收集整理的高中簡短操行評語-高中生評語，歡迎大家分享。高中簡短操行評語-高中生評語11、大大咧咧的你,尊敬老師,熱愛集體,特別欣...
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![短歌行 曹操 高中教案]( "短歌行 曹操 高中教案")
- 【教學目標】1、反覆誦讀，讀懂詩意，讀出詩情。2、品味語言，鑑賞寫作手法，體味憂情。3、以憂為線索，揣摩詩歌情緒變化，理解作者的渴望招納賢才以建功立業的心情。【教學重點】鑑賞詩歌的寫作技巧。【教學難點】運用典故及點化詩句表達感情的技巧。【教學方法】朗讀品味法、設疑...
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![高中《短歌行》教學案例]( "高中《短歌行》教學案例")
- 《短歌行》是漢末政治家、文學家曹操以樂府古題創作的詩，分享了《短歌行》的教案，希望對同學們有幫助!一、教學目標1、體會詩句流露出曹操的思想感情，領會全詩的主旨。2、反覆誦讀，體會本詩的藝術特點，學會鑑賞詩歌的方法。3、培養高尚的品德情操。二、重點難點體味作者表達的...
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![高中語文《短歌行》的教案]( "高中語文《短歌行》的教案")
- 【教學目標】1.知識目標：通過意象鑑賞並感悟詩人的思想感情。2.能力目標：提高學生的古詩詞鑑賞能力。3.情感目標：培養高尚的品德情操。【教學方法】誦讀和鑑賞【教學設想】通過誦讀、分析討論，體味《短歌行》“憂”而奮發、慷慨悲涼的思想感情。【教學工具】多媒體課件【具體...
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![高中語文《短歌行》導學案]( "高中語文《短歌行》導學案")
- 《短歌行》是漢末政治家、文學家曹操以樂府古題創作的兩首詩，分享了《短歌行》導學案，歡迎同學們學習參考!【學習目標】1、反覆誦讀，有感情、有節奏地朗讀達到背誦的程度。2、同時通過反覆誦讀，體會作者運用了哪些藝術手法來抒發他的內心情感。3、體會曹操對憂的超越以及從而...
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![精選高中教案：短歌行]( "精選高中教案：短歌行")
- 導語：毛澤東在《沁園春雪》裏以吐納風雲的氣勢，睥睨歷代君主：“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”誠然，以毛澤東的文治武功，的確可以站在這樣的高度去俯視封建君王。如果歷史上只有一個人可以與他相提並論，這個人只能是魏武帝曹操。精選...
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![高中《短歌行》説課稿]( "高中《短歌行》説課稿")
- 《短歌行》抒寫的是一位政治家、軍事家兼詩人的曹操在特定的歷史環境下抒發了自己對人生苦短和時光易逝的苦悶和感歎，整理了《短歌行》説課稿，歡迎閲讀!一、一絲不苟説教材《短歌行》是人教版高一語文必修2第二單元第8課《詩三首》中的第二首。這一單元的內容包括：《<詩經>...
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![高中語文短歌行教案]( "高中語文短歌行教案")
- 作為一名教職工，時常需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的高中語文短歌行教案，歡迎閲讀與收藏。高中語文短歌行教案1一、教學目標1、有感情地誦讀並背誦全詩。2、培養學生穿透詩文把握文章內涵的能力。3、教育學...
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