![初、高中英語教學銜接之我見論文]( "初、高中英語教學銜接之我見論文")
- 在中學英語教學法中，初中和高中之間的銜接問題一直是一難題。近年來，有些教師認為，應讓學生早點接觸高考題才能引起他們對英語的重視，所以在平時的教學中，許多教師常用高考題做例子，隨意加深教學難度；對於強調應試，高考不考口語，所以平時上課就不進行或很少進行口語訓練，側重要求學...
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- 高一英語學法系列指導(二)二、聽的練習的具體指導（一）聽力能力是重點在高考中聽力共20小題，每小題1.5分，一般為10段材料。其中1-5段為簡單對話，讀1遍。6-9段為較長對話，每段設計2-3題，讀2遍。第10段為獨白，設計2-3題，讀2遍。一般來講，後兩段讀速較快，要求較高。從現在社會環境要求方...
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![初高中歷史教學銜接的策略論文]( "初高中歷史教學銜接的策略論文")
- 摘要：當前初高中歷史教學的銜接處於普遍缺失的狀態。如何使學生儘快適應高中歷史教學特點和學習特點，完成初高中教育的順利過渡，就成為高中歷史教師的重要任務。本文提出從教師與學生兩個角度入手，採取可行性的措施，開展初高中歷史教學銜接工作，幫助學生實現學習初高中歷史的順...
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![如何做好初高中數學教學銜接工作論文]( "如何做好初高中數學教學銜接工作論文")
- 【摘要】學生從初中進入高中，經過了一個長長的假期，對於很多數學的基礎知識已經出現了遺忘的情況。所以，對於高中數學教師來説，如何做好初高中數學的銜接問題，是一個首要的任務。教師要根據學生的具體情況來制定相應的銜接計劃，儘可能將初高中數學知識的銜接工作，在比較短的時間...
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- 高一英語學法系列指導(三)三、説與讀的訓練指導（一）説的訓練説的訓練是高一階段的訓練重點之一，也是培養一個人與人交往能力的重要形式。1、要敢於張口，大膽地練説。雖不如《瘋狂英語》那樣瘋狂，也要把説英語像説漢語一樣自如作為自己的追求。2、多與同學交流，抓住課上機會練習...
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![初高中地理教學銜接的策略與建議論文]( "初高中地理教學銜接的策略與建議論文")
- 一、初高中地理教學銜接問題的形成原因初高中地理教學產生銜接問題的主要原因有以下幾點：首先，其教學內容與教學重點有很大差異。初中地理課程主要講區域地理，強調對區域地理事實現象的客觀描述，由於知識較為淺顯，多采用直觀教學的方法進行逐一講解；而新課標高中地理的教學內容...
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![初中語文教學創新之我見論文]( "初中語文教學創新之我見論文")
- 摘要：在新課程改革的要求下，初中語文教學要努力培養學生的創新意識和創造能力。初中語文是非常重要的基礎課程，教師只有在教學過程中不斷地探索，通過激發學生學習的創新能力，來進一步充實課堂教學；也只有這樣才能使初中語文教學的水平上一個新台階，得到更加全面的發展。新課標剛...
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![課內外銜接閲讀的實踐探究 (初中英語教學論文)]( "課內外銜接閲讀的實踐探究 (初中英語教學論文)")
- 蘇州工業園區第一中學孫向梅摘要：大量的閲讀對語言習得的成功至關重要，尤其是在以英語為外語的學習環境中，目前閲讀在英語教學中的地位日益突出。較之老教材，閲讀在《牛津初中英語》中扮演着更重要的角色，它成為每單元知識學習和能力培養的有效載體。初中生課內外閲讀的有效銜...
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![論高初中英語教學銜接 (中學英語教學論文)]( "論高初中英語教學銜接 (中學英語教學論文)")
- 當你接過高中英語教學的時候，你必須面對一個問題：高初中英語教學的銜接。高初中英語教學大綱在教學目標、教學要求方面都有緊密的聯繫，也有較大差異。通過初中教學大綱的高中教學大綱的對比，我們可以發現，高中階段教學應該以培養學生運用英語進行交際的能力為主線，並對學生裝進...
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![初中科學和高中物理的銜接教學論文]( "初中科學和高中物理的銜接教學論文")
- 摘要：本文從思維方法角度透視初中科學與高中物理教學銜接上出現問題的原因，從初中教師的視覺，探討有效的銜接策略。筆者試着結合自己的教學實踐，從四個方面提出針對性的解決策略：加強實驗教學，培養學生形象思維能力；滲透模型方法，逐步培養學生的抽象思維能力；加強解題指導，培養學生...
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![初高中英語教學銜接的實踐與思考]( "初高中英語教學銜接的實踐與思考")
- 初中和高中分別屬於中學教育中兩個具有不盡相同的教育規律和特點的階段，在此期間，學生的生理、心理特徵均發生了變化，存在較大差異。因此，做好初高中英語教學的銜接工作，使高一學生在較短的時間內適應高中的英語學習，實現高中英語教學的目標，已成為初中高中英語教學關鍵所在。一...
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- 高一英語學法系列指導第一講達爾文曾説過“關於方法的知識是最重要的知識”，不管我們學習什麼，掌握正確的方法是最重要的。我們現在正面臨着一個初、高中的銜接問題，初中側重基礎的語法知識，而高中側重具體地使用英語。所以，學好英語首先要掌握正確的方法，什麼是方法？一、首先要...
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![初升高學習的黃金銜接點論文]( "初升高學習的黃金銜接點論文")
- 中考剛過，人教學習網的曹老師就接到了不少考生和家長打來的諮詢電話，除卻諮詢暑期學習課程的，不少是由於考生出現“考後焦慮症”。據瞭解，中考結束之後，不少考生表現出食不知味、夜不能寐、鬱鬱寡歡、沉悶少言的症狀，更有甚者整天唸叨“我肯定考不上重點高中了”、“我沒希望了...
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![初中語文教學與高中教學銜接策略探究論文]( "初中語文教學與高中教學銜接策略探究論文")
- 摘要：高中語文教學對學生成長中情感態度價值觀的形成起着重要的、不可替代的作用。大部分初中學生步入高中能很快適應高中的語文學習,但是也有多數學生表現出不同程度的不適應。教師通過有效處理初中與高中階段語文教學的過渡與銜接,不僅能夠使學生較快適應高一語文課程的...
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![初中語文教學中的銜接兼談學習新大綱論文]( "初中語文教學中的銜接兼談學習新大綱論文")
- 語文試用修訂教學大綱規定：中學語文教學必須教學生“具有現代語文的閲讀能力、寫作能力和聽説能力，具有閲讀淺易文言文的能力。”一言説之，即聽説讀寫能力，即培養有語文素養的人。這就需要一個培養過程，即學習過程。有人曾説，一個人的學習過程是這樣的：小學教學重在“扶”，中學重...
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![芻議高初中語文教學銜接論文]( "芻議高初中語文教學銜接論文")
- 【摘要】：學生從初中升入高中，無論在心理上還是生理上均發生了很大的變化，這對於他們來説無疑是人生的一次大飛躍。因此在高中語文教學中做好高初中語文教學的銜接，使高一學生在較短的時間內適應高中語文學習，是促使語文教學的必要條件。教師應注重這一環節的教學，並把它作為初...
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![淺談初高中文言文的教學銜接]( "淺談初高中文言文的教學銜接")
- 淺談初高中文言文教學銜接張曉雲（福建省龍巖初級中學）在教學生活中，語文教師常會發現部分學生在初中階段語文學得不錯，中考時也取得了優秀的成績。但升入高中後，卻有一些學生經過高一的一段時間的學習之後，出現了語文學習興趣缺失、知識缺漏、學習困難等諸多問題，導致成績下降。...
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![大學英語教學與高中英語教學銜接的探討論文]( "大學英語教學與高中英語教學銜接的探討論文")
- 一、中學英語教育與大學英語教育的差異當學生進入大學之後，學習的方式發生很大的改變。老師不在拘泥於對語言細節的要求，而是對於一個完整篇章的理解提出了更高的要求。強調的是對整篇文章的分析理解，並且能討論中心思想、主題思路、情感態度、隱含信息等。學僧的學習重點發...
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![中高職銜接背景下中職英語教學研究論文]( "中高職銜接背景下中職英語教學研究論文")
- 中高職銜接為中職英語教學提出新要求，中職英語教學改革應當注重詞彙與語法教學，夯實基礎;加大重難點知識鞏固與練習;注重英語語言綜合能力培養;加強職業崗位英語應用能力培養。國務院《大力發展職業教育的決定》指出要建立新的職業教育體系，打通中高職銜接的立交橋，讓中職生...
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![初中英語有效教學之我見 (人教版英語)]( "初中英語有效教學之我見 (人教版英語)")
- 有效教學指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡少的時間、精力和物力投入，實現教學目標和學生的個性培養與全面發展，取得儘可能多的教學效果。如何在英語教學中進行有效教學，我認為可以從以下幾方面着手一、構建和諧的師生關係在教育教學過程中，如果師生關係處於一種平等、信任、...
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- 高一英語學法系列指導(四)四、幾種不良傾向1、有人認為高考成績高就行了，不練説也沒關係。其實我們現在學習英語已不僅僅是為高考了，而是要為高考後的生存與發展做準備，也為個人與社會大環境接軌打基礎。更為個人向國外發展作必要的準備。2、有人認為多做題就能解決問題。人...
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![中高職銜接英語教學模式分析論文]( "中高職銜接英語教學模式分析論文")
- 一、高職生源英語基礎差異比較高中畢業的學生經過高中三年的學習，知識涉及面廣，表達能力較強。他們英語學習目的明確，對英語學習的廣度和深度都有較高的要求。他們英語聽説讀寫的基礎比較好。在高中階段，他們天天學習英語，運用英語，詞彙量大，聽力較好，在平時的英語學習中，他們不但...
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![初高中歷史教學的有效銜接論文]( "初高中歷史教學的有效銜接論文")
- 首先學生自身的問題。學生在學習高中歷史中暴露的問題,多源於思想上的懈怠和學習方法的滯後。其一思想鬆懈。學生中考完畢整個身心鬆弛下來經歷漫長的假期後步入高中很難一下子進入學習狀態。加之歷史本身是一門容易被忽視的學科學生從內心深處並不重視。當前各中學高一...
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![初高中語文教學銜接淺談論文]( "初高中語文教學銜接淺談論文")
- 目前的初高中之間，由於缺乏必要的溝通、信任，造成許多不必要的誤解。高中教師多埋怨初中教師的不負責任，很多知識沒有講或沒講透，自己必須再花上一定的時間、精力去彌補；初中教師也慨歎高中教師的不夠理解，認為有些知識是不需在初中階段講解的，那本來就該是高中教師的職責。譬如...
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![《從語法入手銜接初高中語文教學》 論文]( "《從語法入手銜接初高中語文教學》 論文")
- 在教學過程中，尤其是在文言文教學中，因為學生缺乏最基本的語法知識，導致與文本的溝通產生盲區，尤其是對文言用法更是無法理解，以致教學無法取得預期的效果。切入語法教學，做好初高中語文教學銜接很重要。語法是語言基本規律的提煉和總結，是培養語言運用能力的基礎，其在語文教學的...
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文書都
