![《科學家的問題》教學反思]( "《科學家的問題》教學反思")
- 《科學家的問題》教學反思每個孩子天生就是活潑好動的，對於一年級的孩子來説，更是如此。有句俗語説得好:“小孩小，不摻半點假”。對於他們不感興趣的課，他們不會為了迎合老師而裝出一副聽得津津有味的樣子。如果老師只一味的強調知識的學習，那我們只能給予學生增加壓力。使學...
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![烙餅問題的教學反思]( "烙餅問題的教學反思")
- 烙餅問題的教學反思烙餅是一節滲透統籌優化思想的數學課，它通過簡單的優化問題滲透簡單的優化思想。在教學設計和教學過程中，我以烙餅為主題，以數學思想方法的學習為主線，圍繞怎樣烙餅，才能儘快吃上餅？展開教學，設計了烙1張、2張、3張----單張，雙張餅的探究過程。以烙3張餅作為教...
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![《工程問題》的教學反思]( "《工程問題》的教學反思")
- 作為一位優秀的老師，課堂教學是我們的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的《工程問題》的教學反思，希望對大家有所幫助。《工程問題》的教學反思篇1工程問題是研究工作總量、工作效率和工作時間三者之間關係的一個數...
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![搭配問題教學的反思]( "搭配問題教學的反思")
- “數學廣角”是人教版三年級上冊第九單元的教學內容，是在二年級學生已初步接觸排列與組合知識基礎上安排的。排列與組合不僅是組合數學的最初步知識和學習概率統計的基礎，而且也是日常生活中應用比較廣泛的數學知識。教學設計中重在向學生滲透這些數學思想，並初步培養學生有...
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![《解決問題》的教學反思]( "《解決問題》的教學反思")
- 《解決問題》的教學反思新課程標準將解決問題作為一個重要目標：就是發展學生的創新精神和解決問題的實踐能力。不僅使學生學到知識，更重要的是使他們在錯綜複雜的情況中，利用所學的知識對具體問題作有條理的分析和預測，不再是固定的模型，而是靈活富有挑戰的，進行創造性思考去探...
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![回聲問題的教學反思]( "回聲問題的教學反思")
- 一道物理計算題的反思物理學是一門自然科學，它既具有表象性，又具有抽象性，既具有規律性又具有變化性，這使得學生對這門學科的學習難以把握，出現了許多解題誤區。例：平直軌道上勻速行駛的火車在進入隧道口提前鳴笛，火車速度為20m/s，聲音在空氣中的速度為340m/s，司機在鳴笛後9s聽到...
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![鄂教版一年級下冊《科學家的問題》教學反思範文]( "鄂教版一年級下冊《科學家的問題》教學反思範文")
- 本期我們二年級組全體語文教師通過認真積極的討論，找出了在實際教學中存在的困惑，“就是針對二年級識字量大，難的情況，怎樣提高學生的課堂效率”。針對這一問題，我選擇了上《科學家的`問題》的第一課時，以便大家研討。以下談談我的教學反思。一、生活中識字在課前我把這課中的...
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![植物角里的科學問題教學反思]( "植物角里的科學問題教學反思")
- 植物角里的科學問題教學反思教學目標：1、能對現象的原因、條件、過程和結果進行大膽的猜想。2、會從眾多問題中選出科學問題，能通過查閲資料豐富自己的猜想。3、學習藉助他人的研究成果進行學習。教學重點：1、藉助他人的資料豐富自己的猜想，但不迷信權威。2、通過各種方法選...
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![相遇問題的教學反思]( "相遇問題的教學反思")
- 《相遇問題》是五年級解決問題的重點和難點，是在學習了速度、時間和路程的數量關係的基礎上進行教學的，由一個物體運動的特點和數量關係為基礎來探索兩個物體運動的特點和數量關係。本節課我重視引導學生“書本數學”向“生活數學”轉變，不斷探究解決問題的方法。一、努力之...
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![《實際問題》的教學反思]( "《實際問題》的教學反思")
- 這一課的教學內容包括了除法裏的均分和包含的問題。在還沒有教學時，我自認為教學的模塊很清晰，正式上課時不會有什麼太大的問題，誰知道人算不如天算，沒有達到預期的設想，還犯了整堂課學生的`動手操作幾乎沒有的大忌，這是我這堂課最大的敗筆和失誤。根據教研員反饋的意見，整堂課...
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![解決問題教學的反思]( "解決問題教學的反思")
- 本課的教學，我本着數學知識源於生活的思想，以數學與生活的密切聯繫為出發點，以關注學生的發展為主導思想進行設計的。在教學設計上主要體現以下幾方面特點：1、創造性地使用教材，讓學生感受身邊的數學。這節課教材的主題圖雖然是從學生熟悉的學校生活入手，但是我覺得其中的內涵...
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![《鴿巢問題》的教學反思]( "《鴿巢問題》的教學反思")
- 一堂好的數學課，我認為應該是原生態，充滿“數學味”的課。本節課我讓學生經歷了探究“鴿巢問題”的過程，初步瞭解了“鴿巢問題”，並能夠應用與實際。一、情境導入，初步感知興趣是最好的老師，在導入新課時，我以4人的搶凳子游戲，初步感受至少有兩位同學相同的現象，抓住學生注意力。...
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![解決問題的教學反思]( "解決問題的教學反思")
- 解決問題的教學反思篇一：年級開始出現兩步計算的解決問題，相對比較簡單，對分析策略的需求並不顯得迫切，條件和問題大多都是直接給學生的，條件不多也不少，可是在現實生活中往往沒有現成的問題，需要學生從生活中收集信息，並對信息進行整理與分析，從中來發現問題並提出問題，最後再來想...
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![利息問題的教學反思]( "利息問題的教學反思")
- 從學生的生活現狀入手，提問他們對壓歲錢的處理方式，令人吃驚的是沒有一個人選擇存銀行。所以當即就佈置雙休日讓家長帶去存100元，自主操作，並利用所學計算電腦生成的.利息是否正確。由於已經佈置學生昨天查好現在的利率狀況，所以後面的教學很簡單：講解幾個名詞的意義，學生舉例説...
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![別讓問題教學出問題教學反思]( "別讓問題教學出問題教學反思")
- 別讓問題教學出問題教學反思作為教師，我們面對的是不同的學生，不同的課程，不同的考核。當今的教育，理論是繁多的，目標是“三維”的，方法是多樣的，課程是多級的，評價也是多元的。我們總在高喊着素質教育，推崇着“全面發展”“終身發展”，教育人甚至常常大言不慚地承諾着“一切為了孩...
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![《科學家的問題》教案]( "《科學家的問題》教案")
- 作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《科學家的問題》教案，歡迎閲讀與收藏。《科學家的問題》教案1教材分析：這是西師版教材二年級下第四冊中的一篇課文。講的是一位科學家，一...
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![工程問題教學的反思]( "工程問題教學的反思")
- 工程問題屬於小學階段較典型且較重要的一類應用題。課始,我讓學生進一步瞭解:工作總量/工作效率=工作時間.為新知識的展開作了解題思路的鋪墊。同時讓學生初步掌握工作總量、工作效率,不是具體數量時,應如何表示的方法。從知識上為學習工程問題作了適當的鋪墊。課時,我讓...
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![科學家的問題教案]( "科學家的問題教案")
- 作為一位傑出的老師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編整理的科學家的問題教案，希望對大家有所幫助。科學家的問題教案1教學目標1藉助拼音認識本課生字，會寫課後的字。2能讀懂課文，體會重點句子的意思。3正確、流...
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![工程問題的教學反思]( "工程問題的教學反思")
- 工程問題是研究工作總量、工作效率和工作時間三者之間關係的一個數學問題。它與研究這三個量之間關係的整數工作問題的解題思路相同，不同的是工程問題的工作總量和工作效率沒有直接指明，解題時要用單位“1”表示工作總量，用單位時間內完成工作總量的幾分之一表示工作效率。...
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![租船問題的教學反思]( "租船問題的教學反思")
- “租船”這一課時的教學目標是運用有餘數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題。大家不妨來看看小編推送的租船問題的教學反思，希望給大家帶來幫助！租船問題的教學反思【一】《租船》這一課是在學生能正確計算有餘數除法的基礎上，幫助學生學會靈活運用有餘數除法的有關知...
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![打折問題的教學反思]( "打折問題的教學反思")
- 數學源於生活，那我們在教學打折的課程之後，我們可以怎麼寫教學反思呢？本文是小編為大家收集整理的打折問題的教學反思，歡迎參考借鑑。打折問題的教學反思【一】打折問題，這是六年級的學生比較熟悉常見、並且和學生息息相關的，數學本身於生活，並服務於生活，所以我在課前佈置學生到...
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![《相遇問題》的教學反思]( "《相遇問題》的教學反思")
- 《相遇問題》的教學反思相遇問題是兩個物體從兩地出發，經過一段時間，必然會在途中相遇，我們就把這種問題叫相遇問題。這節課的重點是用方程解決相遇問題中求相遇時間，難點是分析問題中的數量關係。它和一般的行程問題的區別在於不是一個物體的運動，所以，它的研究的速度包含兩個...
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![《重疊問題》的教學反思]( "《重疊問題》的教學反思")
- 《數學廣角－－重疊問題》教材上安排首先通過統計表的方式列出參加語文小組和數學小組的學生名單，通過統計表可以看出：參加語文小組的有8人，參加數學小組的有9人。但實際上參加這兩個課外小組的總人數卻不是17人，引起學生的認知衝突。然後教材利用直觀圖把這兩個課外小組的關係直...
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![《鴿巢問題》教學反思]( "《鴿巢問題》教學反思")
- 作為一名人民教師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《鴿巢問題》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《鴿巢問題》教學反思1“鴿巢”問題就是“抽屜原理”，教材通過三個例題來呈現本章知識，“鴿...
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![反思教學存在的問題]( "反思教學存在的問題")
- 一、算法多樣化與優化現代教育的基本理念是“以學生的發展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。作為教師，要促進學生的全面發展，就要尊重個性化，不搞“填平補齊一刀切”。要創造促進每個學生得到發展的數學教育。算法多樣化是針對過去計算教學中很多隻有一種算法的弊端提出來的...
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