![《勸學》主要思想及段意]( "《勸學》主要思想及段意")
- 導語：《勸學》大量運用比喻來説明學不可以已這個中心論點，是這篇文章的特色。以下是由應屆畢業生網小編為您整理的《勸學》主要思想及段意，歡迎閲讀!《勸學》較系統地論述了學習的目的、意義、態度和方法，是古代論述學習的重要文章。這裏節選的三段，着重論述學習的重要意義和...
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![《圓明園的毀滅》主要內容、段落大意、中心思想和概括]( "《圓明園的毀滅》主要內容、段落大意、中心思想和概括")
- 主要內容這篇課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。段落大意：第一段(第1自然段)：概括指出圓明園毀滅的損失無法估量。第二段(第2至4自然段)：介紹了圓明園的景物和收藏的歷史文物。第三段(第5自然段)：講述英法侵略者毀滅圓明園的強盜行為。中心思...
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![荀子勸學的思想主張]( "荀子勸學的思想主張")
- 荀子（約公元前313年－公元前238年），名況，字卿，戰國末期趙國人。著名思想家、文學家、政治家，時人尊稱“荀卿”。荀子對儒家思想有所發展，在人性問題上，提倡性惡論，主張人性有惡，否認天賦的道德觀念，強調後天環境和教育對人的影響。其學説常被後人拿來跟孟子的“性善論”比較，荀子對重新...
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![課文畫楊桃的主要內容及主要意圖]( "課文畫楊桃的主要內容及主要意圖")
- 《畫楊桃》是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的.事情。“我”根據自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發，實事求是，不要...
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![《勸學篇》教學設計及反思]( "《勸學篇》教學設計及反思")
- 《勸學篇》文章圍繞“學不可以已”這個中心論點，從學習的意義、作用、態度等方面，有條理、有層次地加以闡述。大量運用比喻來説明道理。下面是小編帶來的教學設計及反思，希望對大家有幫助！《勸學篇》教學設計及反思一、教學目標：(一)知識與能力：1.瞭解荀子及其思想核心;2.掌握...
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![索要的意思及造句]( "索要的意思及造句")
- 索要是指向他人索取，以下是小編搜索整理一篇索要的意思及造句，歡迎大家閲讀!索要發音：suǒyào基本解釋：討取。詞語分開解釋：索：索suǒ大繩子或大鏈子：索子。索道。鋼索。絞索。線索。搜尋，尋求：索引。思索。搜索。探索。要：要yào索取：要賬。要價。希望，想：要強。要好。請求：她要我給...
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- 《勸學》是《荀子》一書的首篇。大家知道《勸學》的中心思想是什麼嗎？以下是小編精心整理的《勸學》中心思想，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。勸學【原文】君子曰：學不可以已。青，取之於藍而青於藍；冰，水為之而寒於水。木直中繩，輮（左應為“車”，原字已廢除）以為輪，其曲中規...
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![孔子的主要思想及其核論文]( "孔子的主要思想及其核論文")
- 孔子的思想是中國傳統文化的主流思想，其中包含了許多偉大的精神，其中"仁"的思想是孔子思想的核心，佔據着中心的統治地位，以下是“孔子的主要思想及其核論文”，希望能夠幫助的到您！孔子是中國乃至世界上最偉大的思想家、教育家之一，是中國思想文化的創立者和奠基者。孔子的思想包...
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- 《木蘭詩》是我國古典詩歌中一首膾炙人口的優秀詩篇，歷代傳誦，這除了得益於它的故事情節生動，人物形象豐滿外，也與它多種修辭手法的巧妙運用是密不可分的。本文巧妙的運用大量的排比、誇張、對偶等修辭手法，從而取得了很好的表達效果。木蘭詩文言文原文唧(jī)唧復唧唧，木蘭當...
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![《勸學》的教學設計及反思]( "《勸學》的教學設計及反思")
- 《勸學》是《荀子》一書的首篇。又名《勸學篇》。本篇較系統地論述了學習的理論和方法。前一部分(第一段)，論述學習的重要性;後一部分(第二、三段)，論述學習的步驟、內容、途徑等有關問題。《勸學》的教學設計﹝教學目標﹞1.瞭解荀子有關學習的意義，作用和學習應持態度的論述。2...
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![教學反思的意義及重要性]( "教學反思的意義及重要性")
- 教學反思的意義及重要性教學反思對與我們每一個任課教師來説並不陌生了，備課上課與反思是課堂教學的基本環節。任何一個教師，不論其教學能力如何，都有必要通過多種途徑對自己的教學進行反思，教學反思有着其現實的意義：通過教學反思，教師能建立科學的現代的'教學理念，並將自己的...
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- 秦觀在《勸學》敍述了他自己年輕時憑藉記性好不勤奮苦讀，以至後來常因善忘而毀壞學業的情況。《勸學》裏的心善其説中的善是什麼意思?你學習了？秦觀勸學裏的心善其説中的善：意動用法,認為他説得好原文/秦觀勸學予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽飲...
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![勸學(荀子)的主要內容]( "勸學(荀子)的主要內容")
- 《勸學》是荀子的代表作品，也是《荀子》一書開宗明義的第一篇。全文共由兩大部分組成：前一部分，論述學習的重要性;後一部分，論述學習的步驟、內容、途徑等有關問題;而以“學不可以已”作為貫穿全文的中心思想。從《勸學》前面部分節選的幾個片段，解放後一直被選為中學語文教材...
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- 原文：初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”...
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- 《紅樓夢》，中國古代章回體長篇小説，中國古典四大名著之一，一般認為是清代作家曹雪芹所著。以下是小編精心整理的紅樓夢主要內容及中心思想，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《紅樓夢》，一部含笑的悲劇。《紅樓夢》不只描寫了一個封建貴族家庭由榮華走向衰敗的三代生活...
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![憶想的意思及造句]( "憶想的意思及造句")
- 【憶想的拼音】：yìxiǎnɡ【憶想的意思】：回想。【憶想的近義詞】：回憶回想【憶想的造句】：1、我憶想心中的偶像。2、只要憶想去你，我就會不由自主的寢食難安。3、憶想中最美好的求學時光。4、娓娓道來中跳出的經典台詞，勾起了很多憶想。5、躲在空調房裏憶想。...
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- 歷史背景：《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敍文。選自《資治通鑑》，文題為後人所加。此文既記敍了呂蒙在孫權勸説下開始學習，之後大有長進的故事，也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的.精神，並告誡人們學習的重要性。此文選自《資治通鑑》，文題為後人所加。孫權（182...
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- 勸學（荀子）作者：荀況君子曰：學不可以已。青，取之於藍而青於藍；冰，水為之而寒於水。木直中繩，枰暈輪，其曲中規，雖有槁暴，不復挺者，枋怪然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。...
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![要飯的意思及造句]( "要飯的意思及造句")
- 要飯拼音【注音】：yaofan要飯解釋【意思】：向人乞求飯食或財物：～的（乞丐）。要飯造句：1、她竟窮困到要飯的地步了。2、父親買兒子建，孫子造作家產，重孫去要飯.3、他不多想過去在西貢街上要飯的生活。4、在所有可研報告、雜誌以及日常生活中，我們都習慣用“流浪者”、“乞丐”、“要...
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- 佛性思想是慧能的基本思想，也是《壇經》的理論核心。所謂佛性，也意譯為如來藏性、如來性、覺性等原指佛陀的本性，後來發展為眾生覺悟之因，眾生成佛的可能性，這是中國佛教界對佛性的最一般的理解。(一)佛性思想佛性思想是慧能的基本思想，也是《壇經》的理論核心。所謂佛性，也意譯...
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![孫權勸學遂的意思]( "孫權勸學遂的意思")
- 該文寫的是呂蒙在孫權勸説下"乃始就學"，其才略很快就有驚人的'長進而令魯肅歎服並與之"結友"的佳話。先寫孫權勸學，呂蒙"乃始就學";後寫魯肅"與蒙論議""結友而別"。該文既記敍孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書後大有長進的故事，也讚揚孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡人們後天學習...
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![荀子《勸學》的思想內涵]( "荀子《勸學》的思想內涵")
- 《勸學》是荀子的代表作品，也是《荀子》一書開宗明義的第一篇。下面我們為你帶來荀子《勸學》的思想內涵，僅供參考，希望能夠幫到大家。勸學朝代：先秦作者：荀子原文：君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍;冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴(pù)，不復...
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![《赤壁賦》中心思想及段落大意]( "《赤壁賦》中心思想及段落大意")
- 引導語：以下是小編為大家推薦的《赤壁賦》中心思想及段落大意，希望能幫到大家，還要了解更多資訊，請關注應屆畢業生文學網()。《赤壁賦》中心思想及段落大意中心思想：文章通過泛遊赤壁的所見所聞，以及主客之間的相互辯駁，反映了作者由故作曠達到陷於苦悶，又由苦悶到解脱的思想過程...
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- 在我國，註疏《金剛經》的疏本繁多，各個宗派都有自己的判釋系統。下面和《金剛經》主要思想，和小編一起看一下吧。《金剛經》漢譯本除了姚秦鳩摩羅什所譯《金剛般若波羅蜜經》以外，後又有北魏菩提流支和南朝陳真諦相繼翻譯，名字都作《金剛般若波羅蜜經》。此經的第四個譯本是隋...
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![《勸學》教學設計及教學反思]( "《勸學》教學設計及教學反思")
- 勸學，就是鼓勵學習。本篇較系統地論述了學習的理論和方法。前一部分(第一段)，論述學習的重要性;後一部分(第二、三段)，論述學習的步驟、內容、途徑等有關問題。《勸學》教學設計[教學目標]1.瞭解荀子有關學習的意義，作用和學習應持態度的論述。2.掌握本文的論證方法：比喻論證...
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