![《飲湖上初晴後雨》教學設計古詩]( "《飲湖上初晴後雨》教學設計古詩")
- 一、素質教育目標（一）知識教學點學會本課生字，理解詩句的意思。（二）能力訓練點1．有感情地朗讀古詩，並能背誦。2．訓練學生自我感悟詩句意思的能力。（三）德育滲透點體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。（四）美育滲透點通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學生愛美的情趣，提高鑑賞...
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![《飲湖上初晴後雨》教案設計]( "《飲湖上初晴後雨》教案設計")
- 蘇軾是著名的詩人，創作了許多的佳作。其中蘇軾的《飲湖上初晴後雨》作為語文教學重要的一課，老師們是如何書寫教案設計的呢?《飲湖上初晴後雨》教案設計一【教學目標】：1.有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2.理解古詩的意思，感受詩的意境，想象詩句描寫的畫面，體會詩人的感情。【教學...
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![《飲湖上初晴後雨》古詩]( "《飲湖上初晴後雨》古詩")
- 飲湖上初晴後雨二首宋·蘇軾其一朝曦迎客豔重岡，晚雨留人入醉鄉。此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。其二水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜。註釋：⑴飲湖上：在西湖的船上飲酒。⑵朝曦：早晨的陽光。⑶水仙王：宋代西湖旁有水仙王廟，祭祀錢塘龍君，故...
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![教學設計：飲湖上初晴後雨]( "教學設計：飲湖上初晴後雨")
- 設計理念：這首詩是描寫西湖的眾多詩歌當中最為膾炙人口詩歌之一，有人説“此詩一出，人人傳誦，從此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，蘇軾的妙喻，讓美麗的西湖和這位美女從此結緣，西湖又稱“西子湖”。西湖之美如此傳神，無論是“水光瀲灩”的晴天還是“山色空濛”的雨天都美...
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![飲湖上初晴後雨教學設計]( "飲湖上初晴後雨教學設計")
- 教材出處：冀教版五年級語文下冊第6課《古詩二首》設計理念：這首詩是描寫西湖的眾多詩歌當中最為膾炙人口詩歌之一，有人説此詩一出，人人傳誦，從此名湖佳人相映成趣。西子是古代美女西施，蘇軾的妙喻，讓美麗的西湖和這位美女從此結緣，西湖又稱西子湖。西湖之美如此傳神，無論是水光瀲...
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![飲湖上初晴後雨古詩]( "飲湖上初晴後雨古詩")
- 《飲湖上初晴後雨》作者：蘇軾水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜。註釋：1、瀲灩：波光閃動的樣子。2、空濛：雲霧迷茫的樣子。3、奇：奇妙。4、西子：即西施，春秋時代越國著名的美女。賞析：這是一首讚美西湖美景的詩，寫於詩人任杭州通判期間。原作有兩首，這是...
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![古詩飲湖上初晴後雨]( "古詩飲湖上初晴後雨")
- 古詩飲湖上初晴後雨為詩人蘇軾所作，是描寫西湖的著名的詩篇，那麼，古詩飲湖上初晴後雨是怎樣的一首詩呢?飲湖上初晴後雨二首·其一作者：蘇軾朝曦迎客豔重岡，晚雨留人入醉鄉。此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。譯文天色朦朧就去迎候遠道而來的客人，晨曦漸漸地染紅了羣山。傍...
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![古詩 飲湖上初晴後雨]( "古詩 飲湖上初晴後雨")
- 《飲湖上初晴後雨二首》是宋代文學家蘇軾的組詩作品。這兩首讚美西湖美景的七絕，寫於詩人任杭州通判期間。其中第二首廣為流傳，此詩不是描寫西湖的一處之景、一時之景，而是對西湖美景的全面描寫概括品評，尤其是後二句，被認為是對西湖的恰當評語。《飲湖上初晴後雨》原文：朝代：宋...
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![飲湖上初晴後雨古詩配]( "飲湖上初晴後雨古詩配")
- 《飲湖上初晴後雨·水光瀲灩晴方好》這是一首讚美西湖美景的詩，寫於詩人任杭州通判期間。原作有兩首，這是第二首。《飲湖上初晴後雨·水光瀲灩晴方好》作者：蘇軾水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜。註釋：1、瀲灩：波光閃動的樣子。2、空...
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![飲湖上初晴後雨 古詩二首]( "飲湖上初晴後雨 古詩二首")
- 《飲湖上初晴後雨二首》是宋代文學家蘇軾的組詩作品。這兩首讚美西湖美景的七絕，寫於詩人任杭州通判期間。其中第二首廣為流傳，第一首卻沒那麼出名，以下是小編整理的兩首古詩大家可以對比欣賞一下。飲湖上初晴後雨二首·其一原文：朝曦迎客豔重岡，晚雨留人入醉鄉。此意自...
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![《飲湖上初晴後雨》教學設計]( "《飲湖上初晴後雨》教學設計")
- 教材出處：冀教版五年級語文下冊第6課《古詩二首》設計理念：這首詩是描寫西湖的眾多詩歌當中最為膾炙人口詩歌之一，有人説此詩一出，人人傳誦，從此名湖佳人相映成趣。西子是古代美女西施，蘇軾的妙喻，讓美麗的西湖和這位美女從此結緣，西湖又稱西子湖。西湖之美如此傳神，無論是水光瀲...
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![飲湖上初晴後雨古詩詞]( "飲湖上初晴後雨古詩詞")
- 飲湖上初晴後雨【宋】蘇軾水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜。譯文在燦爛的陽光照耀下，西湖水微波粼粼，波光豔麗，看起來很美；雨天時，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的`羣山迷迷茫茫，若有若無，也顯得非常奇妙。若把西湖比作美人西施，淡粧濃抹都是那麼得十分適...
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![小學古詩飲湖上初晴後雨]( "小學古詩飲湖上初晴後雨")
- 導語：小學古詩《飲湖上初晴後雨》是蘇軾所創作的佳作，展現了蘇軾積極向上的樂觀一面。下面是小編分享的古詩飲湖上初晴後雨，歡迎閲讀!飲湖上初晴後雨蘇軾水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜。【註釋】飲湖上初晴後雨：即詩人與朋友在西湖飲酒遊覽，適...
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![飲湖上初晴後雨的教學設計]( "飲湖上初晴後雨的教學設計")
- 導語：《飲湖上初晴後雨》為著名詩人蘇軾的代表作，是語文學習的重要一篇課文。而書寫《飲湖上初晴後雨》的教學設計成為老師們苦惱的問題。下面是小編分享的《飲湖上初晴後雨》的教學設計，歡迎閲讀!飲湖上初晴後雨的教學設計篇一：教學目標：1、誦讀詩句，利用註釋理解詩句意思。2...
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![飲湖上初晴後雨蘇軾古詩]( "飲湖上初晴後雨蘇軾古詩")
- 《飲湖上初晴後雨》寫於詩人蘇軾任杭州通判期間，而以下這首詩作來自第二首。《飲湖上初晴後雨》全面的描述了美麗的西湖。下面是小編分享的古詩飲湖上初晴後雨，歡迎閲讀!《飲湖上初晴後雨二首》是宋代文學家蘇軾的組詩作品。這兩首讚美西湖美景的七絕，寫於詩人任杭州通判期...
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![《飲湖上初晴後雨》古詩蘇軾]( "《飲湖上初晴後雨》古詩蘇軾")
- 在《飲湖上初晴後雨》中可以看出詩人以一種全新的人生態度來對待接踵而至的不幸,以一種平常心來對待一切變故,處處表現出一種曠達、樂觀的生活態度，以下是小編整理到的《飲湖上初晴後雨》原文以及翻譯，同學們可以瞭解一下。《飲湖上初晴後雨》原文作者：蘇軾水光瀲灩晴方好，山...
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![古詩兩首《飲湖上初晴後雨》教學設計]( "古詩兩首《飲湖上初晴後雨》教學設計")
- 一、教學目標1、知識教學點：學會本課生字，理解詩句的意思。2、能力訓練點：有感情地朗讀古詩，並能背誦。訓練學生自我感悟詩句意思的能力。3、德育滲透點：體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。4、美育滲透點：通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學生愛美的情趣，提高鑑賞美...
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![《飲湖上初晴後雨》設計教學]( "《飲湖上初晴後雨》設計教學")
- 導語：軾於宋神宗熙寧四年至七年(1071—1074)任杭州通判，曾寫下大量有關西湖景物的詩。這組詩作於熙寧六年(1073年)正、二月間。這一天他和朋友們在西湖遊宴,起初陽光明麗,後來下起了雨.春天杭州西湖上,作者以絕世的天才,宦遊物華天寶的杭州,為名山勝水所陶醉,揮筆寫下...
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![飲湖上初晴後雨 的古詩]( "飲湖上初晴後雨 的古詩")
- 《飲湖上初晴後雨二首》是宋代文學家蘇軾的組詩作品。這兩首讚美西湖美景的七絕，寫於詩人任杭州通判期間，以下便是YJBYS小編為大家整理的兩首詩原文以及翻譯，供同學們瞭解。《飲湖上初晴後雨》一首原文：作者：蘇軾朝曦迎客豔重岡，晚雨留人入醉鄉。此意自佳君不會，一杯當屬水仙王...
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![古詩飲湖上初晴後雨詩意]( "古詩飲湖上初晴後雨詩意")
- 這首詩《飲湖上初晴後雨》概括性很強，是詩人蘇軾對西湖美景的全面評價，展現了美麗的西湖景象。《飲湖上初晴後雨》作者：蘇軾水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜。古詩飲湖上初晴後雨詩意篇一：水波閃動晴天時景色迷人，山巒迷茫煙雨中也顯得神奇。如果...
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![《飲湖上初晴後雨》 古詩]( "《飲湖上初晴後雨》 古詩")
- 《飲湖上初晴後雨》是宋代文學家蘇軾的組詩作品中的第二首。蘇軾(1037—1101)，字子瞻，一字和仲，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。蘇洵之子。飲湖上初晴後雨朝代：宋代作者：蘇軾原文：水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜。《飲湖上初晴後雨》譯文...
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![飲湖上初晴後雨 古詩]( "飲湖上初晴後雨 古詩")
- 《飲湖上初晴後雨二首》朝代：宋代作者：蘇軾原文：水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜。註釋①湖：即杭州西湖。②瀲灩(liànyàn)：水面波光閃動的樣子。③方好：正是顯得很美。④空濛：細雨迷茫的樣子。⑤西子：西施，春秋時代越國有名的美女，原名...
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![飲湖上初晴後雨的古詩]( "飲湖上初晴後雨的古詩")
- 在善於領略自然美景的詩人眼中，西湖的晴姿雨態都是美好奇妙的。晴方好雨亦奇，是詩人對西湖美景的讚譽。《飲湖上初晴後雨》原文：朝代：宋代作者：蘇軾水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。(蒙通：濛)欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜。(淡粧濃抹一作：濃粧淡抹)《飲湖上初晴後雨》譯文在燦爛...
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![飲湖上初晴後雨 教學設計]( "飲湖上初晴後雨 教學設計")
- 教學目標：1、認識亦、粧兩個生字，誦讀詩句，利用註釋及學過的方法學習古詩。2、藉助圖片，發揮想像，走進詩境，能有感情朗讀詩文，背誦詩文，並體會詩人的感情。3、拓展學習，注重積累。教學重點：朗讀古詩，讀出感情，讀出韻味。教學難點：欣賞古詩意境，體會詩人的感情，培養熱愛祖國河山的思想感...
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![飲湖上初晴後雨教案設計]( "飲湖上初晴後雨教案設計")
- 飲湖上初晴後雨教案設計是怎樣的呢?飲湖上初晴後雨教案設計有着哪些精彩的教學目標呢?下面是小編分享的飲湖上初晴後雨教案設計，希望能夠幫到大家。飲湖上初晴後雨教案設計篇一：【教學目標】：1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2、理解古詩的意思，感受詩的意境，想象詩句描寫的畫面...
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