- 在現實生活或工作學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的湖北高考滿分作文：站在項脊軒的門口，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。我愛項脊軒，更愛站在項脊軒的...
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![站在項脊軒的門口作文欣賞]( "站在項脊軒的門口作文欣賞")
- 我愛項脊軒，更愛站在項脊軒的門口。愛她那明月下的半牆，愛她那三五之夜的靜謐，愛她的窄小且簡樸。每每翻開那充滿書香的語文書，撲入眼簾的就是一座低矮但給人心靈以踏實的小軒。這裏安居着追求安然、靜然的震川先生，這裏綻放着一顆泰然、悠然的靈魂。站在項脊軒的門口，我的心也...
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![站在項脊軒的門口高中作文]( "站在項脊軒的門口高中作文")
- 我愛項脊軒，更愛站在項脊軒的門口。愛她那明月下的半牆，愛她那三五之夜的靜謐，愛她的窄小且簡樸。每每翻開那充滿書香的語文書，撲入眼簾的就是一座低矮但給人心靈以踏實的小軒。這裏安居着追求安然、靜然的震川先生，這裏綻放着一顆泰然、悠然的靈魂。站在項脊軒的門口，我的心也...
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![站在項脊軒的門口作文700字]( "站在項脊軒的門口作文700字")
- 我愛項脊軒，更愛站在項脊軒的門口。愛她那明月下的半牆，愛她那三五之夜的靜謐，愛她的窄小且簡樸。每每翻開那充滿書香的語文書，撲入眼簾的就是一座低矮但給人心靈以踏實的小軒。這裏安居着追求安然、靜然的震川先生，這裏綻放着一顆泰然、悠然的靈魂。站在項脊軒的門口，我的心也...
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![至誠至真陳情表，又悲又苦項脊軒(人教版教學論文)]( "至誠至真陳情表，又悲又苦項脊軒(人教版教學論文)")
- 感人心者，情為首也。古人在動筆伊始，藴濃情於腹內，訴真情於筆端，顯至情於君子。因此，大凡仁君在讀了《陳情表》和《項脊軒志》之後，沒有不被這兩篇傳情佳作所感動。故古人云：讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝。今我謂：讀《項脊軒志》不下淚者，其人必不善。我誦讀之時，情自心起；掩卷之...
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![至誠至真陳情表又悲又苦項脊軒--淺析《陳情表》和《項脊軒志》的傳情藝術(教師中心稿)]( "至誠至真陳情表又悲又苦項脊軒--淺析《陳情表》和《項脊軒志》的傳情藝術(教師中心稿)")
- 江蘇省淮北中學（泗洪）趙同宇感人心者，情為首也。古人在動筆伊始，藴濃情於腹內，訴真情於筆端，顯至情於君子。因此，大凡仁君在讀了《陳情表》和《項脊軒志》之後，沒有不被這兩篇傳情佳作所感動。故古人云：讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；今我謂：讀《項脊軒志》不下淚者，其人必不善。我...
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![項脊軒志語文教案]( "項脊軒志語文教案")
- 教學目標1．學習本文善於捕捉生活中典型的細節和場面，借平淡的生活瑣事，表達真摯感情的方法。2．體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色。教學重點和難點1．着重瞭解文中所抒發的對親人的思念之情以及對人事滄桑的感慨。2．背誦全文。課時分配3課時教學過程第一課時一、題解與作家...
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![項脊軒志課文教案]( "項脊軒志課文教案")
- 項脊軒志課文教案教學目的：1學習常用實詞和虛詞“顧”“稍”“置”“去”“歸”等的用法。2學習文言文中詞類現象（名詞作狀語）的一般規律。3理解本文作者的思想感情，體會作者對親人的思念之情以及對家庭變遷的感慨。4分析歸有光散文的一般特點。教學重點：理解作者的思想感情教...
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![項脊軒志的説課稿]( "項脊軒志的説課稿")
- 一、教材與學情分析《項脊軒志》是《語文》教材第六單元的第三篇文言文。《教學大綱》對文言文的教學要求是“培養閲讀淺易文言文的能力和欣賞文學作品的能力”。由於文言文距今年代較遠，閲讀困難較大，所以大多技校學生對文言文不感興趣，甚至產生反感。作為一名語文教師，我們...
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![《項脊軒志》説課稿]( "《項脊軒志》説課稿")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好説課稿，説課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫説課稿呢？下面是小編收集整理的《項脊軒志》説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。《項脊軒志》説課稿1各位評委、各位老師：大家好！我説課的內容是《項脊軒志》第...
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![《項脊軒志》教案]( "《項脊軒志》教案")
- 一、教學目標（一）學習作者善於從日常瑣事中選取富有特徵的生活細節來抒寫感情的技巧。（二）體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色。介紹歸有光，明代散文家，字熙甫，號項脊生。江蘇崑山人。九歲能屬文，以同邑人魏校為師，通經史，善古文。嘉靖十九年中舉人。其後二十餘年，八次會試不第。...
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![課文《項脊軒志》教案]( "課文《項脊軒志》教案")
- 教學目標：⒈學習作者選取生活瑣事、平常景物表現人物的音容笑貌，以樸素簡潔的語言寄託對故居親人的眷戀深情。⒉細節描寫刻畫人物。教學時數：2教學過程：一、導入新課二、解題⒈介紹作者和“唐宋派”⒉介紹“項脊軒”“項脊軒”是作者的書齋名，“項脊”是作者九世祖道隆所居之...
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![課文項脊軒志教案]( "課文項脊軒志教案")
- 作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的課文項脊軒志教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。課文項脊軒志教案1教學目標：⒈學習作者選取生活瑣事、平常景物表現人物的音容笑貌，以樸...
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![遙望項脊軒散文]( "遙望項脊軒散文")
- 苦等許久，三月的雨水才姍姍到來。久違的河牀開始漸次解凍，漂浮在空中的雲朵承託不住積蓄已久的雨水，她們笑着鬧着回到大地，拂去了裹覆多日的春寒，結束了近四個月的等待。這一刻，人們不知等了多久。春的氣息氤氲散發，無處不是草薰風暖，而此時，枇杷樹的花不知是否已經凋落了。那個枇...
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![高二 項脊軒志教案]( "高二 項脊軒志教案")
- 教學目標1．學習本文善於捕捉生活中典型的細節和場面，借平淡的生活瑣事，表達真摯感情的方法。2．體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色。教學重點和難點1．着重瞭解文中所抒發的對親人的思念之情以及對人事滄桑的感慨。2．背誦全文。課時分配3課時教學過程第一課時一、題解與作家...
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- 《項脊軒志》是明代文學家歸有光所作的一篇回憶性記事散文。下面一起去閲讀一下項脊軒原文及翻譯吧，歡迎閲讀！原文項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲（shèn）漉（lù），雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。餘稍為修葺（qì），使不上漏。前闢四...
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- 《項脊軒志》1學了《項脊軒志》才真真切切的感受到原來文章多一點細節描寫效果是那麼好。最喜歡作者的描寫他的先妣的那一段：以指叩門扉曰“兒寒乎，欲食乎？”，好像隱隱能看到有一隻潔白纖細的手和那關切的眼神，直覺心裏一陣暖和，這便是母愛!還有作者和他妻子的那一段“庭有枇杷...
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![最新《項脊軒志》教案]( "最新《項脊軒志》教案")
- 最新《項脊軒志》教案《項脊軒志》教案話題一：難言的傷痛，不老的親情1、從祥林嫂説起魯訊有一篇小説《祝福》，説的是一箇舊中國的農村婦女祥林嫂一生的悲慘遭遇，小説中説到她的兒子阿毛被狼叼去後她無限悲痛的事，她逢人就説，起初還有人為她而陪出一點眼淚，可是，後來，她的故事卻只...
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![《項脊軒志》課程教案]( "《項脊軒志》課程教案")
- 《項脊軒志》課程教案一、導入中國文人多雅趣，這不僅表現在他們其琴書畫、詩詞歌賦才藝方面，也體現在他們生活的飲食起居上，尤其關注居住環境，居所不但是他們的生活空間，更成了文人的精神家園，因而陶淵明《歸去來兮辭》“乃瞻衡宇，載欣載奔”；劉禹錫《陋室銘》“唯吾德馨”，其何陋...
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![項脊軒志説課稿]( "項脊軒志説課稿")
- 作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫説課稿，説課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。説課稿要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的項脊軒志説課稿，歡迎閲讀與收藏。一、教材分析《項脊軒志》是蘇教版必修5“此情可待成為追憶”的第二篇課文。要重視閲讀指導，突...
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- 《項脊軒志》是明代文學家歸有光所作的一篇回憶性記事散文。全文以作者青年時代朝夕所居的書齋項脊軒為經，以歸家幾代人的人事變遷為緯，真切再現了祖母、母親、妻子的音容笑貌，也表達了作者對於三位已故親人的深沉懷念。以下是小編為大家整理的《項脊軒志》賞析相關內容，僅供...
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![項脊軒志閲讀答案]( "項脊軒志閲讀答案")
- 軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。餘扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。下面是小編為大家整理的項脊軒志閲讀答案，希望能夠幫助到你們。項脊軒志閲讀答案①項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能...
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![項脊軒記教學反思]( "項脊軒記教學反思")
- 身為一位優秀的教師，教學是重要的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的項脊軒記教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。項脊軒記教學反思11、完整地準確地理解教材，把握教材的特點精髓，是上好課的前提。本...
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- 導語：項脊軒是作者成長的重要見證，《項脊軒志》以項脊軒為明線，以自己對親人的深摯感情為暗線，展開敍事抒情，以下是小編為大家整理分享的項脊軒志原文翻譯，歡迎閲讀參考。項脊軒志原文翻譯項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲（shèn）漉（lù），雨澤下注；每移案，顧視無...
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- Cindy《項脊軒志》是一篇出色的抒情散文。作者：“借一閣以記三代之遺蹟。”（清人梅曾亮語）睹物懷人，悼亡念存，隨事曲折，娓娓細談，筆意極清淡，而感情極深至。情，使這篇文章不事雕飾，而自然動人。縱觀全文，以項脊軒起，以項脊軒結，用一間舊屋作線索，將人物，事件聯繫在一起。粗看，作者似乎是...
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文書都
