![數學方向與位置教案]( "數學方向與位置教案")
- 數學方向與位置教案方向與位置教學目標：1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，説出某一位置的位置。2、能在方格紙上用"數對"確定位置。重點難點：1、能在方格紙上用"數對"確定位置。2、能在方格紙上用"數對"確定位置。教學準備：座次表、課件、方格紙、地圖紙等。教學...
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![數學《位置與方向》的教學反思]( "數學《位置與方向》的教學反思")
- 數學《位置與方向》的教學反思本節課教學時分為兩大部分：第一部分在操場上進行實際生活中的辨別東南西北，第二部分在教室內進行學校示意圖的繪製。對於三年級的學生來説，東南西北方位概念的掌握還是比較抽象的，學生需要大量的感性支持和豐富的表象積累。因此，教師大膽地將上課...
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![《位置與方向》數學教案設計]( "《位置與方向》數學教案設計")
- 《位置與方向》數學教案設計教學目標1?使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其餘的三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。2?在活動中培養學生初步的空間觀念和推理能力。3?體會生活中處處有數學，產生對數學的親切感。4?培養學生熱愛祖國、熱愛...
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![《位置與方向》數學教學反思]( "《位置與方向》數學教學反思")
- 《位置與方向》數學教學反思剛剛接觸到這一單元的內容時，感覺很抽象。因為平時我自己就不太會辨別方向，給別人指方向也只知道説向左或者向右，向左拐、向右拐，但在新課程培訓中聽了一節示範課之後，我又感覺這一單元的內容很有意思，不再那麼深奧。在查閲了教學參考和教案輔導之後...
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![數學《位置與方向》教學反思範文]( "數學《位置與方向》教學反思範文")
- 剛剛接觸到這一單元的內容時，感覺很抽象。因為平時我自己就不太會辨別方向，給別人指方向也只知道説向左或者向右，向左拐、向右拐，但在新課程培訓中聽了一節示範課之後，我又感覺這一單元的內容很有意思，不再那麼深奧。在查閲了教學參考和教案輔導之後，我確定了教學思路：1、設問引...
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![《位置與方向》數學教學反思範文]( "《位置與方向》數學教學反思範文")
- 本節課的學習是學生在學習了東、南、西、北和東南、東北、西南、西北的8個方向的基礎上學習的，學生對於前面的學習掌握還可以，但是這節課主要在於怎麼確定位置，學生經過討論得出：第一種説法不是很準，第二種説得很麻煩，第三種比較合理、準確。老師接着追問：“這樣就能確定A點的位...
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![《位置與方向》教學設計]( "《位置與方向》教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《位置與方向》教學設計，希望對大家有所幫助。《位置與方向》教學設計1教學設想1、在實際情境中，給定一個方...
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![《位置與方向》教學反思]( "《位置與方向》教學反思")
- 剛剛接觸到這一單元的內容時，感覺很抽象。因為平時我自己就不太會辨別方向，給別人指方向也只知道説向左或者向右，向左拐、向右拐，但在新課程培訓中聽了一節示範課之後，我又感覺這一單元的內容很有意思，不再那麼深奧。在查閲了教學參考和教案輔導之後，我確定了教學思路：1、設問引...
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![位置與方向教學課件]( "位置與方向教學課件")
- 位置與方向教學課件篇一教學內容：方向與位置1、讓學生在具體的情景中，辨認東北、西北、東南、西南這幾個方向，並能用適當的術語進行描述，能根據路線圖説出不同的方位。2、能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養學生的空間觀念。3、初步感受方向在現實生活...
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![位置與方向數學教學反思]( "位置與方向數學教學反思")
- 《位置與方向》這一單元要求學生建立比較形象具體的方位感，瞭解數學與生活的密切關係，體會到“數學就在我們的身邊”，從中認識數學學習的價值，增強對數學的情感體驗。本章內容與學生的知識基礎和生活經驗緊密相關，難點是要準確把握方向，要量畫出方向所偏離的角度，還要確定單位長...
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![位置與方向的教案]( "位置與方向的教案")
- 位置與方向的教案教學目標：（1）能繪製平面示意圖，通過製作平面圖的過程，使學生知道如何根據方向和距離，在圖上標出物體的位置。（2）通過繪製平面圖，培養學生的動手操作能力。在活動中，培養學生合作探究的意識和能力。（3）通過解決問題，使學生體會所學知識在生活中的應用，增強學生學好數學...
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![教學設計：位置與方向]( "教學設計：位置與方向")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編為大家整理的教學設計：位置與方向，希望能夠幫助到大家。教學設計：位...
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![位置與方向教學設計]( "位置與方向教學設計")
- 作為一名人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的位置與方向教學設計，希望能夠幫助到大家。教學設想1、在實際情境中，給定一個方向，學生能辨認其餘三...
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![數學《位置與方向》優秀教學反思]( "數學《位置與方向》優秀教學反思")
- 身為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的數學《位置與方向》優秀教學反思，希望能夠幫助到大家。數學《位置與方向》優秀教學反思1本節課教學時分為兩大部分：第一部分...
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![位置與方向教學反思]( "位置與方向教學反思")
- 位置與方向教學反思三年級數學《位置與方向》這一章看起來很簡單，讓學生認識八個方向（東、南、西、北、東北、東南、西北、西南），並且知道其中的一個方向，能夠判斷出其他七個方向。由於小學生空間觀念比較差，所以上課伊始，我儘可能的給學生以體驗的機會，讓學生獲得親身感受，我把學...
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![《位置與方向二》教案]( "《位置與方向二》教案")
- 作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《位置與方向二》教案，歡迎閲讀與收藏。《位置與方向二》教案1教學內容：人教版數學三年級下冊10頁練習二教學目標：【知識與技能】使學生熟悉...
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![位置與方向教學教案]( "位置與方向教學教案")
- 一、教學內容：人教版數學教材三年級下冊第一單元《位置與方向》第一課時。二、教學目標：1、通過觀察和具體的實踐活動，使學生認識東、南、西、北四個方向，初步瞭解地圖上的方向；2、培養辨認方向的意識，找出四個方向的排列規律，發展學生的空間觀念。3、加強數學與生活的聯繫，調動...
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![數學《位置與方向》説課稿]( "數學《位置與方向》説課稿")
- 《位置與方向》是學生在日常生活中經常遇到的數學常識，下面小編為大家收集整理的數學《位置與方向》説課稿，歡迎閲讀與借鑑！數學《位置與方向》説課稿篇1：第一課時《定向運動》自學課文P17~181、你能回憶哪些已經學過的相關知識，説一説。2、根據教材介紹，你瞭解到什麼知識？有什...
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![教學反思位置與方向]( "教學反思位置與方向")
- 這一單元要求學生建立比較形象具體的方位感，瞭解數學與生活的密切關係，體會到“學習活動是人類為了生存與發展所進必要活動”，從中認識數學學習的價值，增強對數學的情感體驗。內容與學生的知識基礎和生活經驗緊密相關，難點是要準確把握方向，要量出方向所偏離的角度，還要確定單位...
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![《位置與方向》的數學教學反思]( "《位置與方向》的數學教學反思")
- 身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《位置與方向》的數學教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《位置與方向》的數學教學反思1本節課教學時分為兩大部分：第一部...
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![《方向與位置》教學反思]( "《方向與位置》教學反思")
- 作為一名優秀的教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的《方向與位置》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《方向與位置》教學反思1“位置與方向”一課的內容是比較抽象的，要求學生...
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- 一、説教材本課的教學內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書《小學數學》三年級下冊第2—4頁。學習在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，並通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位置。本課在此基礎上，使學生學...
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![數學課《位置與方向》的教學反思]( "數學課《位置與方向》的教學反思")
- 剛剛接觸到這一單元的內容時，感覺很抽象。因為平時我自己就不太會辨別方向，給別人指方向也只知道説向左或者向右，向左拐、向右拐，但在新課程培訓中聽了一節示範課之後，我又感覺這一單元的內容很有意思，不再那麼深奧。在查閲了教學參考和教案輔導之後，我確定了教學思路：1、設問引...
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![數學位置與方向教學反思範文]( "數學位置與方向教學反思範文")
- “位置與方向”一課的內容是比較抽象的，要求學生建立比較形象具體的方位感，瞭解道數學與生活的密切關係，體會到“學習活動是人類為了生存與發展所進行的必要活動”，從中認識數學學習的價值，增強對數學的情感體驗。《課標》指出：“人人學有價值的數學”。“有價值的數學”應該在...
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![位置與方向數學教學反思範文]( "位置與方向數學教學反思範文")
- “位置與方向”一課的內容是比較抽象的，要求學生建立比較形象具體的方位感，瞭解道數學與生活的密切關係，體會到“學習活動是人類為了生存與發展所進行的必要活動”，從中認識數學學習的價值，增強對數學的情感體驗。《課標》指出：“人人學有價值的數學”。“有價值的數學”應該在...
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