![《楊修之死》的閲讀答案]( "《楊修之死》的閲讀答案")
- 課前預習1、讀得準：給加點得字注音。庖官雞肋主簿恃才放曠分食訖佯驚大簏譖害麾軍綽刀2、寫得準：tún（）兵páo（）官bǐng（）請主bù（）yuán（）門zèn（）害hu（）亂huī（）軍3、解得準：重、難點實詞解釋帳：班師：號令：恃才放曠：訖：佯：徑：伺：譖：詐：麾：綽：4、課前預習本文節選自，它是我國第一部長篇體小説，描寫了三國...
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![《楊修之死》備課教案]( "《楊修之死》備課教案")
- 《楊修之死》備課教案【教學目標】1、知識與技能：學習通過分析故事情節來把握人物形象;學習倒敍的記敍順序。2、過程與方法：體驗式，合作式，通過演繹故事來體會人物性格。3、情感態度與價值觀：激發學生閲讀古典名著的興趣。【重難點】通過對話與動作描寫(白描手法)來展現人物性...
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![死海之變閲讀答案]( "死海之變閲讀答案")
- 【文章導讀】語文閲讀理解在語文教學佔有越來越重要的位置。它不僅是學生日常獲取知識、信息重要方法，也是學生自身全面發展的必然需要和適應未來信息社會的必備技能。下面是關於死海之變閲讀答案，歡迎閲讀參考!死海之變①死海沒有死，它是活的，這當然不是説，死海真的充滿着生...
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![《安娜之死》閲讀答案]( "《安娜之死》閲讀答案")
- 安娜之死[俄]列夫·托爾斯泰①在火車進站的時候，安娜夾在一羣乘客中間下了車。她想着，如果沒有回信就準備再乘車往前走。她攔住一個挑夫，打聽有沒有一個從渥倫斯基伯爵那裏帶信來的車伕。②她正詢問時，那個面色紅潤、神情愉快、穿着一件掛着錶鏈的時髦外套、顯然很得意...
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![《楊修之死》教案範文]( "《楊修之死》教案範文")
- 《楊修之死》教案範文《楊修之死》教學設計教學目的：1、學習通過故事來展現人物性格的寫作方法。2、掌握一些重點字詞3、初步認識分析事物要內因和外因相結合的唯物辯證法觀點。教學重點：1、分析楊修和曹操這兩個人物的性格特點。2、探討楊修之死的原因。教學過程：第一課時...
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![《楊修之死》讀書筆記]( "《楊修之死》讀書筆記")
- 《楊修之死》讀書筆記1之所以説是演義中的楊修，並非在説史，請史者勿對照。小時候，總聽老師及尊長告誡：可別成了賈寶玉，聰明反比聰明誤；再長大一些，又説聽説了：收斂一些，不要成了楊修的下場！那時雖不知楊修是誰，卻大約猜得出：人很歷害，只是愛表現吧；最後很慘的吧。上初二吧，學了《楊修之...
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![生死胡楊閲讀答案]( "生死胡楊閲讀答案")
- 在學習和工作中，我們寫閲讀題就會用到閲讀答案，閲讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。那麼一般好的閲讀答案都具備什麼特點呢？下面是小編精心整理的生死胡楊閲讀答案，歡迎大家分享。生死胡楊閲讀答案1①世上有好多地方，到過一次就不想再去;唯有一處，我去了不僅依然嚮往，而...
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![關於楊修之死的閲讀答案參考]( "關於楊修之死的閲讀答案參考")
- 相信大家在日常學習中都會遇到許多的閲讀理解題目，那麼小編整理了關於楊修之死閲讀答案以供各位同學參考和學習，希望對於同學們的學習成績更上一層樓，也祝同學們的閲讀理解的技巧更好，祝大家學習進步!楊修之死原文操屯兵日久，欲要進兵，又被馬超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑，心中...
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![楊修穎悟閲讀答案]( "楊修穎悟閲讀答案")
- 在學習、工作中，我們都離不開閲讀答案，藉助閲讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。什麼樣的閲讀答案才是好閲讀答案呢？下面是小編幫大家整理的楊修穎悟閲讀答案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。楊修穎悟閲讀答案1楊修穎悟楊德祖為魏武主簿。時作相國門，始構榱桷，魏...
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![語文楊修之死教案]( "語文楊修之死教案")
- 語文楊修之死教案《楊修之死》教學設計教學目的：1、學習通過故事來展現人物性格的寫作方法。2、掌握一些重點字詞3、初步認識分析事物要內因和外因相結合的唯物辯證法觀點。課時安排：2教學重點：1、分析楊修和曹操這兩個人物的性格特點。2、探討楊修之死的原因。教學過程：第一...
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![楊修之死同步練習題與答案。]( "楊修之死同步練習題與答案。")
- 九年級上冊語文：楊修之死課後習題答案?一、熟讀課文，完成下面練習。1．課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？對楊修每次犯忌，曹操各有什麼心理反應？課文記敍曹操殺害楊修的經過和緣由，主旨是表現楊修的聰明才智和“恃才放曠”的思想作風，也揭示了曹操的複雜性格：即十分奸詐，又有深謀遠...
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![《楊修之死》讀書心得]( "《楊修之死》讀書心得")
- 楊修是一個恃才放曠、賣弄小聰明的人。他聰明反被聰明誤，惹來了殺身之禍。但這幕悲劇不是不可避免的，楊修沒有認清自己，這是他身亡的一個重要原因。認清自己是一個人的必修課，而這門課程遠不是想象得那麼簡單。首先要學會謙遜。如果你學會了謙遜，就會像迷路的人尋找到了方向。...
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![楊修之死讀書筆記]( "楊修之死讀書筆記")
- 凡看過《楊修之死》這篇文章的人，都會為才子楊修“恃才放曠”而死在“奸雄”曹操手中而感到惋惜。對曹操那種“嫉才妒能，不能容人”的行為感到憎惡。但是我認為曹操那麼做是無可奈何的。曹操的無奈，其實是對楊修這種性格的無奈。在《三國演義》中，楊修恃才放曠且鋒芒畢露而不...
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![安娜之死閲讀答案]( "安娜之死閲讀答案")
- 安娜之死[俄]列夫·托爾斯泰①在火車進站的時候，安娜夾在一羣乘客中間下了車。她想着，如果沒有回信就準備再乘車往前走。她攔住一個挑夫，打聽有沒有一個從渥倫斯基伯爵那裏帶信來的車伕。②她正詢問時，那個面色紅潤、神情愉快、穿着一件掛着錶鏈的時髦外套、顯然很得意那麼順...
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![《生死胡楊》閲讀答案]( "《生死胡楊》閲讀答案")
- 《生死胡楊》這個作品的作者是誰呢？裏面又有哪些內容呢？下面大家就隨小編一起去看看吧！①世上有好多地方，到過一次就不想再去；唯有一處，我去了不僅依然嚮往，而且歲月愈久，迷戀愈深。它就是被稱為“死亡之海”的塔克拉瑪干沙漠腹地中的那一片胡楊林。②八月的南疆，難躲熱浪。為品賞...
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![生死胡楊 閲讀答案]( "生死胡楊 閲讀答案")
- ①世上有好多地方，到過一次就不想再去;唯有一處，我去了不僅依然嚮往，而且歲月愈久，迷戀愈深。它就是被稱為死亡之海的塔克拉瑪干沙漠腹地中的那一片胡楊林。②八月的南疆，難躲熱浪。為品賞胡楊，我們奔波在一望無涯的戈壁灘上。(1)熊熊燃燒的烈日將大漠當成碩大無朋的鍋，金黃的砂...
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![《楊修穎悟》閲讀答案]( "《楊修穎悟》閲讀答案")
- 楊修，字德祖，弘農華陰，今陝西華陰東人。下面要為大家分享的就是《楊修穎悟》閲讀答案，希望你會喜歡！《楊修穎悟》閲讀原文楊德祖為魏武主簿。時作相國門，始構榱桷，魏武出門看，使人題門作“活”字便去。楊見即令壞之。既而曰：“門中‘活’，闊字。”王正嫌門大也。人餉魏武一杯酪，魏武...
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![項羽之死閲讀答案]( "項羽之死閲讀答案")
- 項羽之死是考試中常見的一篇文言文，以下是小編收集的相關信息，僅供大家閲讀參考!項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：漢皆已得楚乎?是何楚人之多也!項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。於是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：...
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![楊修之死讀後感]( "楊修之死讀後感")
- 當細細地品讀完一本名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？下面是小編為大家收集的楊修之死讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。楊修之死讀後感1這個世上本就沒有絕對的對錯。當你一味地...
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![《楊修之死》讀後感]( "《楊修之死》讀後感")
- 《楊修之死》讀後感_初三讀後感500字這個世上本就沒有絕對的對錯。當你一味地嘲笑楊修的恃才放曠時，又何曾想過，假若不是在那樣混亂的歷史中，假若曹操沒有掌握生殺大權，假若當這樣的事發生在如今的社會，我們也不過是一笑了之罷了。的確，楊修的才華可遇不可求，如若不是他為人居傲...
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![《楊修之死》精品教案]( "《楊修之死》精品教案")
- 《楊修之死》精品教案【訓練目標】培養學生的概括能力，求異思維能力和自學能力；理解通過不同事件表現一個人的某種性格的寫法以及倒敍的作用，敍事的層次性。學習全面分析人物性格的基本方法。【教學方法】自學輔導教學法。【教具】投影儀。【教學重點】學會分析人物性格的方...
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![《楊修之死》教案]( "《楊修之死》教案")
- 《楊修之死》教案【教學思路】《楊修之死》選自《三國演義》第七十二回，以插敍的方式記敍了曹操殺害楊修的經過和緣由，從不同的側面展示了曹操、楊修的矛盾衝突。教讀本文，應在理解文意、把握故事情節的基礎上，引導學生分析楊修、曹操的性格特徵，分析探究楊修的死因，深刻領會作...
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![課文楊修之死的閲讀理解]( "課文楊修之死的閲讀理解")
- 《楊修之死》是一篇自讀課文。整個教學設計由五個環節組成：1、由聽《三國演義》主題歌，説曹操故事導入。2、初讀課文，藉助註解，讀懂課文。3、複述故事情節，可自選喜歡的情節，併為小故事命名。4、討論人物性格，探究楊修死因。5、拓展延伸：我想對曹操(或楊修)。在教學中自我感覺良...
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![語文《楊修之死》教案]( "語文《楊修之死》教案")
- 【教學目標】1、知識與能力目標：⑴理清文章脈絡，能夠簡要概括事件要點。⑵能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格。2、過程與方法目標：⑴學習通過矛盾衝突刻畫人物性格特徵的寫法。⑵通過探究楊修死因，培養學生收集、歸納、整理信息並能口頭表達自己見解的'能力。...
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![《楊修之死》教案計劃]( "《楊修之死》教案計劃")
- 教材分析《楊修之死》是現行人教版教材九年級語文上冊第五單元第二篇課文。本單元是古代白話小説單元，所選課文均為古典小説名著，意在調動學生閲讀的興趣，培養學生品讀古典文化精髓的能力。本單元的教學重點是“通過人物的言行，結合人物所處的具體環境，把握人物的個性特點。”...
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