![木格子窗裏的時光作文1000字]( "木格子窗裏的時光作文1000字")
- 在平日的學習、工作和生活裏，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的木格子窗裏的時光作文1000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。剝落了漆的窗櫺露出木...
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![格子窗現代詩歌]( "格子窗現代詩歌")
- 深秋的格子窗貼上一層新的皮紙寒冷的風就吹不進來在房間裏説話皮紙會均勻過濾在屋外聽到的聲音就相對暖和屋外的'風雨聲皮紙同樣的過濾在那貧困的小山村在屋裏聽時就相對柔和緩順孩子們總想用手指劃破皮紙從屋裏看看屋外從屋外看看屋裏大人的告誡在耳寒冷的風雨要擋在外...
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![木格子窗裏的時光作文]( "木格子窗裏的時光作文")
- 在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理...
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![泰格特《窗》教學反思]( "泰格特《窗》教學反思")
- 1、課堂總體安排還比較合理，符合學生的認知規律：瞭解情節、分析人物、把握主旨，拓展思維，擴讀訓練。基礎知識教學比較紮實，通過讓學生板書的方式解決字詞。整體感知課文後的複述故事環節鍛鍊了學生的概括和表達能力。分析人物時，充分發揮學生的主體地位，讓學生先自主學習，後互助...
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![《窗》泰格特]( "《窗》泰格特")
- 《窗》泰格特1在一家醫院的病房裏，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴重。這間病房十分窄小，僅能容得下他們倆。病房設有一扇門和一個窗户，門通向走廊，透過窗户可能看到外界。其中一位病人經允許，可以分別在每天上午和下午起身坐上一個小時。這位病人的病牀靠近窗口。而另一位病...
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![描寫窗花的句子]( "描寫窗花的句子")
- 窗花是農耕文化的特色藝術，農村的生活地理環境、農業生產特徵以及社會的習俗方式，也使這種鄉土藝術具有了鮮明的中國民俗情趣和藝術特色。下面是關於描寫窗花的句子的內容，歡迎閲讀！描寫窗花的句子1、窗花剪紙是一種非常普及的民間藝術，千百年來深受人們的喜愛，因它大多是貼在...
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![白色的窗子詩歌]( "白色的窗子詩歌")
- 當山花再次開滿坡當院落的蜂又來了蝶再度飛舞當鄰家的杏花依舊繽紛倚牆我的`腳下卻長不出一片春天你的冷落如同後院的斷井頹垣漸漸在風和雨中長青了顏色我在月光中撫琴奏古琴音茫茫飄過你的窗我好想把它建築成一顆顆星子等一個花開圓月的夜投放到你清秋的星河再讓它變成...
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![窗子與鏡子初二作文]( "窗子與鏡子初二作文")
- 你的窗子有多大，你的視界就有多大；你的視界有多大，你的內心世界就有多大；你的內心世界有多大，就會有怎樣的你。窗明世，鏡明人。窗與鏡，相輔相成，缺一不可。少了窗子，故步自封，自以為是，殊不知自己只是井底之蛙罷了。當初的中國便是這樣，自作聰明，閉關鎖國，被迫淪為半殖民地半封建社會，經...
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![木格花窗的眺望 閲讀答案]( "木格花窗的眺望 閲讀答案")
- ①窗是松木做的,陽光照射的時候,精細的窗木就飄出特有的清香。這是我們能夠嗅到的鄉村氣息的一部分。植物的魂靈遍佈生活的每一個細節:桐木的門,樺木的椽,榆木的門墩,盛米的椴木勺,舀水的葫蘆瓢,就連脾氣難免尖刻的菜刀也有着柔和的柳木柄……這一切合併成一...
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![泰格特《窗》閲讀答案]( "泰格特《窗》閲讀答案")
- 在一家醫院的病房裏，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴重。這間病房十分窄小，僅能容得下他們倆。病房設有一扇門和一個窗户，門通向走廊，透過窗户可能看到外界。其中一位病人經允許，可以分別在每天上午和下午起身坐上一個小時。這位病人的病牀靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜...
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![金窗子讀後感]( "金窗子讀後感")
- 【篇一：金窗子讀後感】近日，我讀了《你會找到聰明泉》這本書。這是一本活潑有趣、啟發智慧的書。書中有一篇名叫《金窗子》的文章，讓我深有感觸。文章講到一個小男孩，每當太陽落山時，他總是爬上山頂眺望遠方，這時他就會發現遠山上有一座房子，它的窗户總是發出金子般的光芒。他好...
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![同窗的句子]( "同窗的句子")
- 1、今日同窗分手，説一聲：珍重!明朝校友相逢，賀一句：成功!2、同學啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的記憶吧!3、有人説：人人都可以成為自己的幸運的建築師。願我們在走向生活的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。4、盡情地飲乾這杯畢業之酒吧!它是生活的甘露!...
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![泰格特《窗》課文反思]( "泰格特《窗》課文反思")
- 《窗》是蘇教版語文八年級下冊的一篇自讀課文，是澳大利亞作家泰格特所寫的一篇小小説文中講述了兩個病人在病房裏發生的與窗户有關的故事，構思精巧，人物鮮明，內容精練而寓意豐富，對於正值生理和心理急速發育而又動盪時期的、世界觀正在形成中的初二學生來説，具有很強的現實教育...
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![打開窗子作文]( "打開窗子作文")
- 在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的打開窗子作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。窗子是陽光的眼睛，空氣的港口，自然和社會的紐帶，也是心靈的窗口。從古到...
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![門窗加工合同格式範本]( "門窗加工合同格式範本")
- 需方:(甲方)供方：(乙方)合同編號：NO（門窗）03________________________________________________________________簽訂日期：年月日為了規範建築門窗購銷行為，保護供需雙方合法權益，根據《中華人民共和國合同法》及有關法律、法規，明確雙方技術經濟責任，保證工程建設正常進行，經甲、...
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![《窗》泰格特讀後感（精選9篇）]( "《窗》泰格特讀後感（精選9篇）")
- 當品味完一本著作後，你有什麼總結呢？寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的《窗》泰格特讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《窗》泰格特讀後感1説實話，對於門和窗的功用，我從未做過深入的思考，因為它們與我們的生活息...
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![《金窗子》讀後感]( "《金窗子》讀後感")
- 篇一：《金窗子》讀後感近日，我讀了《你會找到聰明泉》這本書。這是一本活潑有趣、啟發智慧的書。書中有一篇名叫《金窗子》的文章，讓我深有感觸。文章講到一個小男孩，每當太陽落山時，他總是爬上山頂眺望遠方，這時他就會發現遠山上有一座房子，它的窗户總是發出金子般的光芒。他好...
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![泰格特《窗》説課稿]( "泰格特《窗》説課稿")
- 尊敬的各位評委專家：你們好!我今天説課的題目是《窗》，下面我將從教材、學情、教法、學法、教學過程及板書設計六個方面來談談我的課堂教學設想：一、説教材第一點、教材地位及作用微型小説《窗》是蘇教版八年級語文下冊第四單元小説之林中的第五篇課文，它通過描寫發生在兩位...
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![窗子裏窗子外散文]( "窗子裏窗子外散文")
- 我們永遠不知道明天和意外哪個先來。也不知道自己在這個世界能停留多長時間，哪怕現在一分一秒的時間，都將是你在這個世界上最年輕的時光。人生就是這樣，在不斷的等待中，等待意外，等待未知的病痛，同時也等待美好的明天。一切的一切都是那樣的不期然，不可知，渺茫而無期。入夜，站立在...
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![泰格特《窗》]( "泰格特《窗》")
- 泰格特《窗》1教學目標1、梳理故事情節，培養概括能力。2、抓住刻畫人物的句子，分析人物形象。3、深入剖析人物的內心世界，認識人性的美與醜。教學重點及其教學難點1、教學重點：體會小説精巧的構思。2、教學難點：展開想像，拓展思維空間。教學方法：誦讀法、激疑探究法、討論法導入...
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![泰格特《窗》教學設計]( "泰格特《窗》教學設計")
- 教學目標：1.分析人物形象，理解小説主題2.體會小説對比手法的運用和巧妙的構思3.正確認識人性的美與醜教學重點、難點：1.分析人物形象2.體會對比手法的運用和巧妙的構思教學課時：1課時教學過程：一、情境導入人們常説，眼睛是心靈的窗户打開這扇窗，我們可以看到人間的光明與黑暗透...
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- 在一家醫院的病房裏，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴重。這間病房十分窄小，僅能容得下他們倆。病房設有一扇門和一個窗户，門通向走廊，透過窗户可能看到外界。其中一位病人經允許，可以分別在每天上午和下午起身坐上一個小時。這位病人的病牀靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜...
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![窗子與鏡子美文摘抄]( "窗子與鏡子美文摘抄")
- 有一個商人，由於貪婪冷酷，為富不仁，傷害了許多人，包括他的親人和朋友。他在擁有大量金錢的同時，眾叛親離。有人甚至仿照他的樣子做了木偶像，然後將木偶吊起來，以解心頭之恨。一場大病後，他似乎感覺到了什麼，開始反思自己的人生。有一天，他去請教一位德高望重的老教授，問為什麼自己有...
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![泰格特《窗》教案]( "泰格特《窗》教案")
- 作為一名教職工，總歸要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的泰格特《窗》教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。泰格特《窗》教案1教學目標1、梳理故事情節，培養概括能力。2、抓住刻畫人...
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![泰格特《窗》教案設計範文]( "泰格特《窗》教案設計範文")
- 教學目標1、梳理故事情節，培養概括能力。2、抓住刻畫人物的句子，分析人物形象。3、深入剖析人物的內心世界，認識人性的美與醜。教學重點及其教學難點1、教學重點：體會小説精巧的構思。2、教學難點：展開想像，拓展思維空間。教學方法：誦讀法、激疑探究法、討論法導入新課有位詩人...
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