- 身為一名到崗不久的老師,我們的工作之一就是教學,藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,那麼你有了解過教學反思嗎?以下是小編精心整理的人教版三年級上冊《動手做做看》教學反思,歡迎閲讀與收藏。該文講了一個非常有趣的故事:科學家郎志萬把一個錯誤的結論告訴孩子們,再問孩...
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- 篇一:動手做做看教學反思《動手做做看》這篇課文主要寫伊林娜在朗志萬的啟發和鼓勵下,通過親自動手做做看,終於明白了一個深刻的道理——科學家的話也不一定是對的,要動手做做看。但是隻停留在這個科學素養的培養定位上顯然過於膚淺,更重要的是應該引導學生感悟——敢於向權威...
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- 這篇課文是一個非常有趣且發人深省的故事,科學家朗志萬在培養孩子們的科學精神和實踐能力上,可謂煞費苦心。小編特地為大家整理了“動手做做看教學反思”相關內容,僅供參考!篇一:動手做做看教學反思《動手做做看》是一篇很有趣的課文,通過小朋友伊琳娜在科學家朗萬志的引導啟...
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- 《動手做做看》是一篇很有趣的課文,通過小朋友伊琳娜在科學家朗萬志的引導啟發下,動手做做看,悟出了"科學家講的不一定都是對的,動手做做看."在孩子讀完課問題目後,我讓孩子帶着兩個問題自由讀課文,“動手做做看是誰説的?課文講了哪些人?你喜歡誰?為什麼?”孩子們讀開了,有孩子...
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- 【片斷一】師:同學們看黑板,説説老師寫了些什麼?板書:動手做做看師:你有想問的問題嗎?生1:老師,動手做什麼?生2:讓誰動手做?師:同學們的問題都提得很好,那我們通過什麼途徑可以找到答案呢?生:從課文中可以找到答案。師:好,下面同學們到課文中去找答案吧!老師提意,小朋友們可以去找自己的好朋友...
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- 小孩子的思維最容易被牽引,人云亦云的。比如我們老師上課提一些導向性的問題:“這張圖美嗎?”學生肯定會迎合你回答:“美──!”課程標準強調尊重學生的主體地位,鼓勵學生的個性化行為,以及提倡學生質疑問難。選入這樣的文章無疑是教育孩子做任何事要有主見,敢於質疑的好素材。在...
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- 今天,我給學生上了人教版小學二年級第四冊第四單元的第一篇新課《動手做做看》。這篇課文講了一個引人深思的故事:科學家朗志萬告訴小朋友裝滿水的杯子放進別的東西,水會漫出來,放進一條金魚卻不會。伊琳娜動手一做發現科學家的話是錯的。朗志萬告訴她——科學家的話也不一定...
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- 身為一名人民老師,我們的工作之一就是教學,通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗,那麼什麼樣的教學反思才是好的呢?以下是小編收集整理的《動手做做看》教學反思,希望能夠幫助到大家。《動手做做看》教學反思1今天,我給學生上了人教版小學二年級第四冊第四單元的第一篇新課...
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- 《動手做做看》是二年級語文下冊第四單元的第一篇課文。這組課文旨在讓學生們在學習生活中,開動腦筋想,動手去做,不斷的去實踐,《動手做做看》是一個非常有趣的故事,科學家朗志萬在培養孩子們的科學精神和實踐能力上,煞費苦心。他把一個錯誤的結論告訴孩子們,還問孩子們為什麼,目...
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- 《動手做做看》這篇課文主要寫伊林娜在朗志萬的啟發和鼓勵下,通過親自動手做做看,終於明白了一個深刻的道理——科學家的話也不一定是對的,我們要敢於向權威挑戰,不迷信,不盲從,勇於實踐。文章情節簡單,但卻富於情趣;語言平實,卻給人以啟迪。故事緊緊圍繞伊林娜的情緒變化順勢展開...
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- 教學目標:1、會認10個字,會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,並從故事中受到啟發。3、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。重點難點:1、重點:認字、寫字、朗讀課文。2、難點:課文的感情朗讀、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。教...
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- 《語文新課程標準》要求“語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展”、“應該重視語文的薰陶感染作用”,還要重視學生的語言實踐能力,重視培養良好的語感。這些要求,告訴我們語文教學要遵循語文教學自身的規律,上出語文教學“語”的特點來。那麼,素養從哪裏來?能力從哪裏來?“...
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- 還是糾結着語文課怎麼教的問題?今天教《動手做做看》一課,文中有個實驗——把金魚放進裝滿水的瓶子裏,看看水是否漫出。相信很多老師都在課堂做過這個實驗,孩子們必定激情澎湃,課堂必定生氣勃勃。記得以前上《烏鴉喝水》的時候,我做過烏鴉往瓶子裏放石子的`實驗,課堂氣氛和學生...
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- 學習目標:1.會認10個生字,會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,並從故事中受到啟發。3.喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。教學流程:第一課時一、導入小朋友們,在以前呢,大家在老師和同學們的帶領下總是能夠很快地學會生字,並將生字認會,那麼今...
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- 動手做做看的教學反思《動手做做看》是一篇很有趣的課文,通過小朋友伊琳娜在科學家朗萬志的引導啟發下,動手做做看,悟出了科學家講的不一定都是對的,動手做做看.在孩子讀完課問題目後,我讓孩子帶着兩個問題自由讀課文,“動手做做看是誰説的?課文講了哪些人?你喜歡誰?為什麼?”...
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- 【情景説明】《動手做做看》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級下冊第13課,課文講述的是科學家居里夫人小時候一個非常有趣的故事。科學家朗志萬提出了一個奇怪的問題,引了同學們的議論紛紛,他們的話分別從不同的方面,證明科學家的話是正確的。只有伊琳娜對科學家的...
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- 《動手做做看》教學反思參考這是一篇閲讀課文,講的是伊琳娜對法國科學家朗志萬提出的問題感到奇怪。她動手做實驗,發現和朗志萬説的不一樣。朗志萬知道了,説:“我不是哄你們。我是為了讓你們知道,科學家的話,也不一定都是對的。”啟發學生懂得對別人提出的或生活中遇到的問題,要...
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- 學習目標:1、通過本課學習,讓學生認識10個生字,會正確書寫9個生字。2、能正確、流利地讀好課文,並會根據課文情境想像伊琳娜聽了朗志萬的話後可能會説些什麼。3、使學生初步懂得“不能迷信別人説的話,凡事都應該自己動腦筋思考或實踐一下,科學發現就是從我們身邊開始的,要做生活...
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- 【片斷一】師:同學們看黑板,説説老師寫了些什麼?板書:動手做做看師:你有想問的問題嗎?生1:老師,動手做什麼?生2:讓誰動手做?師:同學們的問題都提得很好,那我們通過什麼途徑可以找到答案呢?生:從課文中可以找到答案。師:好,下面同學們到課文中去找答案吧!老師提意,小朋友們可以去找自己的好朋友...
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- 《動手做做看》是一篇很有趣的課文,通過小朋友伊琳娜在科學家朗萬志的引導啟發下,動手做做看,悟出了"科學家講的不一定都是對的,動手做做看."在孩子讀完課問題目後,我讓孩子帶着兩個問題自由讀課文,“動手做做看是誰説的?課文講了哪些人?你喜歡誰?為什麼?”孩子們讀開了,有孩子...
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- 教學中,我們常常強調多讓孩子動手操作,這樣可以讓孩子更加直觀、更便於孩子理解抽象的知識。北師版一年級下冊在學生認識了長方形、正方形、三角形、圓形等圖形後,安排了三個動手做的活動,讓孩子用學過的圖形、七巧板等培養學生的動手操作能力。在這些活動中隱含了學生今後學...
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- 《動手做做看》是一篇很有趣的課文,通過小朋友伊琳娜在科學家朗萬志的引導啟發下,動手做做看,悟出了"科學家講的不一定都是對的,動手做做看。"在孩子讀完課問題目後,我讓孩子帶着兩個問題自由讀課文,“動手做做看是誰説的?課文講了哪些人?你喜歡誰?為什麼?”孩子們讀開了,有孩子邊讀...
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- 片斷一:師:同學們看黑板,説説老師寫了些什麼?板書:動手做做看師:你有想問的問題嗎?生1:老師,動手做什麼?生2:讓誰動手做?師:同學們的問題都提得很好,那我們通過什麼途徑可以找到^答~`案呢?生:從課文中可以找到^答~`案。師:好,下面同學們到課文中去找^答~`案吧!老師提意,小朋友們可以去找自己...
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- 身為一名優秀的人民教師,我們的任務之一就是教學,教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗,那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的二年級下《動手做做看》教學反思,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。《動手做做看》是人教版小學語文二年級下冊第四單元的一篇課文,該...
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- 小孩子的思維最容易被牽引,人云亦云的。比如我們老師上課提一些導向性的問題:“這張圖美嗎?”學生肯定會迎合你回答:“美──!”課程標準強調尊重學生的主體地位,鼓勵學生的個性化行為,以及提倡學生質疑問難。選入這樣的文章無疑是教育孩子做任何事要有主見,敢於質疑的好素材。在...
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