![余光中《娓娓與喋喋》原文閲讀]( "余光中《娓娓與喋喋》原文閲讀")
- 不知道我們這一生究竟要講多少句話?如果有一種電腦可以統計，像日行萬步的人所帶的計步器那樣，我相信其結果必定是天文數字，其長，可以繞地球幾周，其密，可以下大雨幾場。情況當然因人而異。有人説話如參禪，能少説就少説，最好是不説，盡在不言之中。有人説話如嘶蟬，並不一定要説什麼，只...
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![用娓娓動聽造句]( "用娓娓動聽造句")
- 娓娓動聽造句一1、有人説梭羅的文章娓娓動聽。2、河邊的卵石娓娓動聽地向我們講述着它們奇妙的遭遇。3、清晨我就是在這和娓娓動聽的歌聲中從夢中驚醒了的。4、希刺克厲夫知道，他為了要凱瑟琳作伴是能夠娓娓動聽地央求的。5、我最喜歡姐姐給我講故事了!姐姐説話娓娓動聽的...
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![喋喋不休詞語解析]( "喋喋不休詞語解析")
- 中華文化博大精深、源遠流長，古詩詞更是多不勝數。下面是小編為您帶來的是喋喋不休詞語解析相關內容，希望對您有所幫助。喋喋不休【拼音】diédiébùxiū【成語故事】西漢時期，漢文帝派一位公主給匈奴王稽粥做王后，確保邊境安寧，讓宦官中行護送公主前去，中行到後就投降匈奴，為...
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![娓娓動聽如何造句]( "娓娓動聽如何造句")
- 1、老師正在娓娓動聽地講着課2、我最愛聽語文老師的課了，他講課時那娓娓動聽的聲音讓我回味無窮。3、他講起故事來娓娓動聽，吸引了所有小朋友的注意力。4、他講故事講得娓娓動聽，引人入勝。5、黑駿馬用惟妙惟肖的語言，講述了一個個娓娓動聽的故事，讓每個讀故事的人都感到：動物...
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![娓娓動聽的造句]( "娓娓動聽的造句")
- 1、我最愛聽語文老師的課了，他講課時那娓娓動聽的聲音讓我回味無窮。2、你的歌曲總是那麼的娓娓動聽，是我百聽不厭。3、老師上課時的聲音娓娓動聽。夏日的太陽猶如一個大火球，烈日炎炎。沙塵暴給我們帶來了啟示，讓我們知道了要愛護樹木，不能亂砍亂伐。4、我們用娓娓動聽的聲音...
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![余光中《娓娓與喋喋》的閲讀練習及答案]( "余光中《娓娓與喋喋》的閲讀練習及答案")
- 閲讀下面的文字，回答16～18題。娓娓與喋喋余光中不知道我們這一生究竟要講多少句話？如果有一種電腦可以統計，像日行萬步的人所帶的計步器那樣，我相信其結果必定是天文數字，其長，可以繞地球幾周，其密，可以下大雨幾場。情況當然因人而異。有人説話如參禪，能少説就少説，最好是不説，盡在不...
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![娓娓動聽怎麼造句]( "娓娓動聽怎麼造句")
- 1、清晨我就是在這和娓娓動聽的歌聲中從夢中驚醒了的。2、黑駿馬用惟妙惟肖的語言、講述了一個個娓娓動聽的故事、讓每個讀故事的人都感到：動物通人性、我們怎樣對待動物、動物就會怎樣對待我們。3、那娓娓動聽的歌聲讓人置身於仙境、不禁陶醉、不禁聯想。4、語文老師以這...
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![余光中散文《娓娓與喋喋》原文]( "余光中散文《娓娓與喋喋》原文")
- 娓娓與喋喋余光中不知道我們這一生究竟要講多少句話?如果有一種電腦可以統計，像日行萬步的人所帶的計步器那樣，我相信其結果必定是天文數字，其長，可以繞地球幾周，其密，可以下大雨幾場。情況當然因人而異。有人説話如參禪，能少説就少説，最好是不説，盡在不言之中。有人説話如嘶蟬，並...
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![用淚與笑娓娓道孤獨心情隨筆]( "用淚與笑娓娓道孤獨心情隨筆")
- 不要悲傷！寫下這幾個字，我已陷入了一種無法掩飾的憂傷。無限的悲涼溢滿了心扉，滿眶藴淚，淚眼婆娑。我不許自己悲傷，然而，我可以忍住眼淚，卻不能忍住自己濃郁的悲傷。顫抖的手歪斜着寫下了這幾個字，那告誡卻成了另外的一種刺激，令我無從趨避。眼見自己一點點沉淪，不能自拔，眼前一邊黑...
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![用娓娓動聽的造句]( "用娓娓動聽的造句")
- 1、太陽系的理論，是用優美文雅的態度和娓娓動聽的語言提出的嗎？2、語文老師用她娓娓動聽的聲音給孩子們朗讀朱自清先生的《春》，一幅生氣盎然的畫卷頓時呈現在孩子們的眼前。3、老師上課時的聲音娓娓動聽。夏日的太陽猶如一個大火球，烈日炎炎。沙塵暴給我們帶來了啟示，讓我們...
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![娓娓動聽造句]( "娓娓動聽造句")
- 1、教師把醜小鴨的故事講得娓娓動聽。2、小女孩的歌聲娓娓動聽。3、教室裏傳來了娓娓動聽的朗讀聲。4、他説的故事説得如此娓娓動聽，滔滔不絕。5、基於對文章資料的理解和認同，讀這些文章時，不少教師讀得聲情並茂，娓娓動聽。6、他講故事講得娓娓動聽，引人入勝。7、周教師講故...
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![用娓娓動聽如何造句]( "用娓娓動聽如何造句")
- 1、語文老師以這首詩為內容，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。2、她講得娓娓動聽，同學們仔細聽着忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。3、你的歌曲總是那麼的娓娓動聽，是我百聽不厭。4、就是因為這娓娓動聽的音樂才讓我站在那裏忘了上學的事情了的。5、在樹林間突然傳來了了一段娓娓動...
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![喋喋不休的造句]( "喋喋不休的造句")
- 喋喋不休[diédiébùxiū]【解釋】喋喋：形容説話多;休：停止。嘮嘮叨叨，説個沒完沒了。【出自】《漢書·張釋之傳》：“夫絳侯、東陽侯稱為長者，此兩人言事曾不能出口，豈效此嗇夫喋喋利口捷給哉!”1、媽媽經常喋喋不休地教導我們，功夫不負有心人，我們就養成良好習慣!2、寫作業的時...
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![娓娓與喋喋的閲讀練習及答案]( "娓娓與喋喋的閲讀練習及答案")
- 不知道我們這一生究竟要講多少句話？如果有一種電腦可以統計，像日行萬步的人所帶的計步器那樣，我相信其結果必定是天文數字，其長，可以繞地球幾周，其密，可以下大雨幾場。情況當然因人而異。有人説話如參禪，能少説就少説，最好是不説，盡在不言之中。有人説話如嘶蟬，並不一定要説什麼，只是...
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![怎樣用娓娓動聽造句]( "怎樣用娓娓動聽造句")
- 1、他描繪它（拉托維亞）的風土人情—森林啦，小村莊啦，人民啦，人民的強烈民族主義啦等等，只有深愛祖國的人才能説得如此娓娓動聽，滔滔不絕。2、他講故事講得娓娓動聽，引人入勝。3、稻浪翻滾，那沙沙的聲音，不正是你那娓娓動聽的笑語？4、有人説梭羅的文章娓娓動聽。5、老師正在娓娓動聽...
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- ［教學目的和要求］一、瞭解作者及其創作特點。二、理解課文的結構思路。三、引導學生細心品味課文的語言。［教學重點及難點］讓學生品味課文的語言，使其掌握基本的鑑賞語言的角度、方法。［教學方法］討論點撥相結合。［課時安排］一課時。［教學步驟］第一課時一、導語設計説話是日常生活中...
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![喋喋不休的反義詞]( "喋喋不休的反義詞")
- 默不做聲mobuzuosheng不説話守口如瓶shǒukǒurúpíng守口：緊閉着嘴不講話。閉口不談，象瓶口塞緊了一般。指説話謹慎，嚴守祕密。唐·道世《諸經要集·擇交部·懲過》引《摩詰經》：“防意如城，守口如瓶。”宋·周密《癸辛雜識別集》下：“富鄭公有‘守口如瓶，防意如城’之語。”...
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![余光中散文娓娓與喋喋]( "余光中散文娓娓與喋喋")
- 不知道我們這一生究竟要講多少句話。如果有一種工具可以統計，像步行鍛鍊的人所帶的計步器那樣，我相信其結果必定是天文數字，其長可以繞地球幾周，其密可以下大雨幾場。具體情形當然因人而異。有人説話如參禪，能少説就少説，最好是不説，一切盡在不言中；有人説話如蟬鳴，並不一定要表達...
- 22565
- 【成語原文】：娓娓可聽【標準發音】：wěiwěikětīng【繁體寫法】：娓娓可聽【娓娓可聽是什麼意思】：娓娓：説話連續不倦的'樣子。形容善於講話，使人喜歡聽【娓娓可聽成語接龍】：無龍龍了→娓娓可聽→聽之任之【用法分析】：作謂語、狀語、定語；用於説話【讀音預警】：注意多音字：可①...
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- 一、【近義詞】繪聲繪色、娓娓而談二、【基本解釋】【解釋】：形容善於講話，使人喜歡聽。【出自】：清·曾樸《孽海花》第三十四回：就把英語來對答，倒也説得清脆悠揚，娓娓動聽。【示例】：她講得～，妹仔細聽着忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。◎鄒韜奮《我的母親》【語法】：偏正式;作...
- 15388
![用娓娓動聽怎麼造句]( "用娓娓動聽怎麼造句")
- 1、老師正在娓娓動聽地講着課2、我最愛聽語文老師的課了，他講課時那娓娓動聽的聲音讓我回味無窮。3、他講起故事來娓娓動聽，吸引了所有小朋友的注意力。4、他講故事講得娓娓動聽，引人入勝。5、黑駿馬用惟妙惟肖的語言，講述了一個個娓娓動聽的故事，讓每個讀故事的人都感到：動物...
- 24232
![《娓娓與喋喋 余光中》閲讀答案]( "《娓娓與喋喋 余光中》閲讀答案")
- 娓娓與喋喋余光中不知道我們這一生究竟要講多少句話?如果有一種電腦可以統計，像日行萬步的人所帶的計步器那樣，我相信其結果必定是天文數字，其長，可以繞地球幾周，其密，可以下大雨幾場。情況當然因人而異。有人説話如參禪，能少説就少説，最好是不説，盡在不言之中。有人説話如嘶蟬，並...
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![余光中《娓娓與喋喋》閲讀練習及答案]( "余光中《娓娓與喋喋》閲讀練習及答案")
- 導語：從詩歌藝術上看，余光中是個藝術上的多棲主義者。他的作品風格極不統一，一般來説，他的詩風是因題材而異的。以下是小編分享的余光中《娓娓與喋喋》閲讀練習及答案，歡迎大家閲讀瀏覽!娓娓與喋喋余光中不知道我們這一生究竟要講多少句話?如果有一種電腦可以統計，像日行萬步的...
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![用娓娓動聽造句範例]( "用娓娓動聽造句範例")
- 1、稻浪翻滾，那沙沙的聲音，不正是你那娓娓動聽的笑語？2、我最喜歡的是《灰姑娘》和《小紅帽》，她朗讀時，音色適中，娓娓動聽，對那些令人難過的童話來説，是過於歡快了。3、然而，不難想象，一位外表整潔清秀、講話娓娓動聽的政治家會輕而易舉戰勝一位處事不張揚但更為合格的對手。4、希...
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- 娓娓不怠一般wěiwěibùdài【成語釋義】娓娓：談話連續不倦的.樣子；怠：疲倦。連續談論，不知疲倦【成語出處】清·汪琬《朱翁墓誌銘》：“與人論古今成敗得失大略，若繩引珠貫，娓娓不怠。”【感情色彩】中性【成語結構】偏正式成語【成語用法】作謂語、定語；指健談【產生年代】近代...
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