- 朗讀是理解課文的重要途徑,教學時要引導學生通過多種形式的朗讀理解課文內容,體會爺爺和維維不同的想法,學會從不同角度觀察問題、思考問題,這是本課教學的難點。接下來,小編為您介紹了《維維的畫兒》教案,歡迎欣賞與借鑑。教學目標:1、知識與技能:認識本課12個生字。藉助漢語拼...
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- 學習目標:1、認識2個字。2、正確流利的誦讀古詩,背誦古詩。3、結合圖畫和主食瞭解詩句的意思,感受詩人的寂寞心情。教學重點:有感情的誦讀古詩。教學難點:瞭解詩句的意思,感受詩人的寂寞心情。教學時間:1課時教學準備:教學掛圖教學過程:一、導語1、簡介詩人王維是盛唐詩壇上極負盛...
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- 在平平淡淡的日常中,大家對古詩都再熟悉不過了吧,古詩的格律限制較少。那什麼樣的古詩才是經典的呢?下面是小編收集整理的王維《畫》,歡迎閲讀與收藏。《畫》朝代:唐代作者:王維原文:遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。譯文:遠看高山色彩明亮,走近一聽水卻沒有聲音。春...
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- 王維字摩詰取自“維摩詰經”,其母居士,一家人信佛。唐朝著名詩人。祖籍太原祁,起初仕途順利不久因事被貶濟州後因張九齡得到提拔重又作了京官,四十多歲時歸隱但並未掛冠而是一直半官半隱。王維使山水田園詩達到高潮並也因此奠定他在唐詩史上的大師地位。王維的詩類型題材多樣...
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- 王維王維(701年-761年,一説699年—761年),字摩詰,號摩詰居士。漢族,河東蒲州(今山西運城)人,祖籍山西祁縣,唐朝詩人,有“詩佛”之稱。蘇軾評價其:“味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩。”開元九年(721年)中進士,任太樂丞。王維是盛唐詩人的代表,今存詩400餘首,重要詩作有《相思》《山居...
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- 《畫》一詩對仗工整,尤其是詩中多組反義詞的運用,使其節奏清晰,平仄分明,韻味十足,讀着琅琅上口。下面是關於王維古詩《畫》的內容,歡迎閲讀!畫作者:王維遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。註釋1.色:顏色,也有景色之意。2.春去:春天過去。3.驚:吃驚,害怕。這裏主要是受驚飛...
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- 教學目標:1、創設情境,使學生在恰當的氛圍中學習詩詞,品味詩詞,體會詩詞韻味及語言美,想象詩中的情境。2、通過看畫面、聽音樂、查資料、講詩意,調動學生多種感官,培養良好的觀察、口語表達、審美能力、自主學習及合作學習能力。3、有感情的朗讀和背誦詩詞,用自己的思維理解詩句...
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- 王維是唐朝詩人,有“詩佛”之稱。下面是小編為大家收集的關於王維古詩《畫》的詩句,希望能夠幫到大家!畫唐代:王維遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。譯文遠看高山色彩明亮,走近一聽水卻沒有聲音。春天過去,可是依舊有許多花草爭奇鬥豔,人走近,可是鳥卻依然沒有被驚動...
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- 王維,人稱詩佛,名字合之為維摩詰,維摩詰乃是佛教中一個在家的大乘佛教的居士,是著名的在家菩薩,意譯以潔淨、沒有染污而著稱的人。下面請欣賞帶圖畫吧!王維的山水詩配畫送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。【詩文解釋】清晨,渭城細...
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- 板塊一:猜謎激趣1.師出示課外謎語,生競猜謎底.2.師讀本詩內容,生競猜謎底.3.師揭曉謎底,出示詩題.板塊二:正確讀詩,多樣識字.1.讀詩認字認真讀古詩兩次,遇到不會的拼音請拼音寶寶來幫忙.2.出示生字,全班一起讀一讀.板塊三:圍繞謎面,發現謎底1.學生自由大聲朗讀課文,將景物圈出來2.學...
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- 【學習目標】1.會認兩個字君、綺。2.正確流利地朗讀課文,學習古詩。3.瞭解課文內容,學會欣賞自己。【教學重點】讀準詩句,大體瞭解詩句的意思。【教學難點】誦讀古詩,體會作者的思想感情。【教學準備】課件、生字卡片【教學過程】一.創設情景,激發興趣。1.簡介王維世稱王右丞...
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- 《維維的畫兒》是冀教版一年級的一篇文章,全文以一個名叫維維的小朋友的畫為主線,寫了維維只用四個圓圈畫了氣球、蘋果、小蝌蚪和小蝌蚪的弟弟小小蝌蚪,在爺爺的眼裏,這只是四個圓圈,而孩子卻用自己特有的`想象力看到了四種不同的東西。我用了不同的要求,學習生字,讀通順,讀明白...
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- 《相思》是唐朝詩人王維的一首經典詩詞,關於王維《相思》教案範文要怎麼寫?目標細化思路:王維的《相思》是一首詠物而寄相思的詩作之一,本詩還題為《江上贈李龜年》。如果僅從《相思》來看,也許就是一首愛情詩,或者閨怨詩,但從這一標題看,詩歌自然抒發了對友人懷念之情。而據相...
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- 畫是唐朝詩人王維所寫的一首詩詞,主要是描寫了什麼情景呢?畫朝代:唐代作者:王維原文:遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。譯文遠看高山色彩明亮,走近一聽水卻沒有聲音。春天過去,可是依舊有許多花草爭奇鬥豔,人走近,可是鳥卻依然沒有被驚動。註釋色:顏色,也有景色之意。...
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- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編收集整理的小學一年級語文《維維的畫兒》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。小學一年級語文《維維的畫兒》教案1教學目標:1、知識與技能:認...
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- ----數學習題課“一題多問”“一題多變”教學案例與評析數學習題課對所學過的知識能夠起到檢查、鞏固、提高、拓展的功效,在進行概念教學的過程中,應當適當安排一些習題課。然而,習題課的選題,容量怎樣安排才合理,效益如何提高,如何培養學生的良好思維品質?我一直在思考、在嘗試...
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- 王維觀畫古詩《九月九日憶山東兄弟》的作者是唐代詩人王維。有一次,王維在洛陽看見一幅色彩鮮豔的壁畫,畫的是一羣樂工正在聚精會神地演奏一支樂曲。他被這畫吸收了,邊看邊點頭稱讚。旁邊的人問他看出了什麼,他笑着説:“你們大概以主這壁畫很平常,沒有什麼可稱道的。要是你仔細...
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- 一般情況下,回家的感覺是甜蜜的、美好的,可《采薇》這裏,歸鄉戍卒卻是另外一番愁苦之情。下面是其三維教案,以供參考。【三維目標】1、知識與技能:⑴瞭解《詩經》的創作成就,積累文中出現的名句,品味中國古代經典的思鄉主題所反映出的內涵。⑵學習《詩經》賦、比、興的表現手法,...
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- 《采薇》不是抒發遣戍役勸將士的戰鬥之情,而是將王朝與蠻族的戰爭衝突退隱為背景,表現了周人對戰爭的厭惡和反感。下面我們一起看看其三維教案。【三維目標】1、知識與技能:⑴瞭解《詩經》的創作成就,積累文中出現的名句,品味中國古代經典的思鄉主題所反映出的內涵。⑵學習《...
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- 王維,創造了水墨山水畫派;近體詩嚴守聲律,意態豪放。下面是關於王維送別詩的畫的內容,歡迎閲讀!《送別》朝代:唐代作者:王維下馬飲君酒,問君何所之?君言不得意,歸卧南山陲。但去莫復問,白雲無盡時。【註解】:1、飲君酒:勸君喝酒。2、何所之:去哪裏。3、歸卧:隱居。4、南山陲:終南山邊。【韻譯...
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- 要善於運用你的想象力,改進你的`思維導圖。比如,可以利用我們的想象,使用大腦思維的要素——圖畫和圖形來改進這幅思維導圖。“一幅圖畫頂一千個詞彙”,它能夠讓你節省大量時間和經歷,從記錄數千詞彙的筆記中解放出來!同時,它更容易記憶。要記住:大腦的語言構件便是圖像!在每一個...
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- 逆向思維的教案——逆向思維的運用主備人:使用班級:1-22使用日期:教學目標:1、使學生明白什麼是“逆向思維”2、學會在寫作文中運用“逆向思維”的方法教學重點:使學生明白什麼是“逆向思維”教學難點:學會在寫作文中運用“逆向思維”的方法教學方法:講練結合一、導入二、什麼是...
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- 《維也納》教案教學目標:1、正確、流利有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。2、學習課文中的11個生字,其中3個只識不寫,聯繫上下文説説詞語搖籃、摻和的意思。3、能聯繫上下文內容,理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句,感受維也納濃厚的音樂氛圍,培養學生喜愛...
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- 王維畫論《山水訣》、《山水論》,體現了王維繪畫的風格及其法度,從畫論中還能感覺到其藝術個性的追求是詩畫合一。王維,唐代著名的詩人和畫家,被後世尊為山水畫的南宗之祖和文人畫之祖,詩歌上以山水田園詩成就最高,是繼陶淵明之後最負盛名的隱逸詩人。研究王維大多從其詩歌入手...
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- 篇一:發散思維教案創新思維的靈魂——發散思維課題:發散思維(浙江大學出版社《創新教程》第二章第二節)課時:1課時(40分鐘)教材分析:本課程是一門培養學生創新思維和創新能力的基礎性學科。針對中職學生的實際情況,我們旨在培養學生創新的思維能力,着重提現“做中學,學中做”的教學...
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