![小學四年級日記350字：看做拉麪]( "小學四年級日記350字：看做拉麪")
- xx年12月04日星期日天氣：晴一天，我和爸爸吃完早飯，來到大街上。突然聽到“啪啪”的案板撞擊聲。我尋聲找去：原來是一位師傅正在做拉麪。我停下了腳步，心想：我雖然吃過拉麪，可從沒看見過做拉麪。想到這，我便拉住爸爸的手，向那邊走去。只見那位師傅從面盆裏拿出一大團和好的麪糰，放在...
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![把勞動看做享受作文]( "把勞動看做享受作文")
- 勞動與享受作文一：把勞動看做享受其實，勞動我們不一定把它當做一種辛苦，有時候其實可以換個角度來去想……來去享受它的快樂，美好。星期天了，本來早上是可以蒙在被子裏大睡一覺的，誰知道天不如人願，我竟然忘了還要去補那該死的課，害的我還沒打個盹就急忙的爬起來，離去上課還有一個...
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- 其實，勞動我們不一定把它當做一種辛苦，有時候其實可以換個角度來去想。來去享受它的快樂，美好。星期天了，本來早上是可以蒙在被子裏大睡一覺的，誰知道天不如人願，我竟然忘了還要去補那該死的課，害的我還沒打個盹就急忙的爬起來，離去上課還有一個小時多，我準備利用剩下的時間好好玩...
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![到玉湖看做豆腐作文]( "到玉湖看做豆腐作文")
- 10月4日星期六晴今天中午我爸爸接到小李老師打來的電話，我想肯定是説課外採風的事情，果然我盼望已久的課外採風活動又要開始了。下午1：30，我和爸爸早早就來到學校門口等車，過了一會同學們就到齊了，大家都盼望着能早點出發。2：00的時候，玉湖的車終於來了，同學們爭先恐後地坐上車。...
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![不要將同情看做給予450字作文]( "不要將同情看做給予450字作文")
- 在生活中，當別人遇到困難時，固然需要幫助，但是，要切記，給予不是同情，不要將同情看做給予，也不要將給予當做同情。“贈人玫瑰，手有餘香。”這是所有人都知道的道理。當你給予其它人幫助時，自己不僅會感到心情愉悦，被幫助的人也會感到欣慰。同情和給予的區別，也僅僅在一念之差，我聽過這...
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![動手做做看教學設計]( "動手做做看教學設計")
- 作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的動手做做看教學設計，希望對大家有所幫助。動手做做看教學設計1【教學目標】１...
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![《動手做做看》聽課報告]( "《動手做做看》聽課報告")
- 作為一位剛到崗的人民教師，聽課是我們的任務之一，聽課能很好地拓展自己的教學方式，聽課報告是很好的記錄方式，下面是小編整理的《動手做做看》聽課報告，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《動手做做看》這是一個發明帶齒孔郵票的故事，一個發明家阿切爾身邊小事引發的發明的故事。這篇...
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- 動手能力可促進記憶和思維的發展。這是小編為大家帶來的動手做做看課文內容，希望能幫助到大家。動手做做看課文內容法國科學家朗志萬，有一次向幾個小朋友提了一個奇怪的問題：“一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，卻不是這樣。這是為什麼？”一個小...
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![《動手做做看》教學設計]( "《動手做做看》教學設計")
- 教學分目標：1、學習本課認讀生字10個，會寫5個生字。2、正確、流利地朗讀課文3、讓學明白不要輕信權威的話，有自己動手嘗試的意識教學重點：理解課文中的科學家朗志萬説話的目的。教學難點：讓學生意識到自己動手是個好習慣教學準備：教師準備兩個玻璃杯，小石塊、小金魚；教學時間：一課...
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![動手做做看的教案]( "動手做做看的教案")
- 一、激趣導入，出示課題。一隻杯子裏裝滿了水，我在上面放上一張紙，杯子倒過來，水不會撒出來。遇到這樣的問題你會怎麼做？出示課題《動手做做看》。二、自由讀課文質疑。1、對別人提出的問題或生活中遇到的問題，你動腦筋了嗎？動手做了嗎？讀讀課文，看看伊琳娜是怎樣做的。2、提出不懂...
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![《動手做做看》教學反思]( "《動手做做看》教學反思")
- 這篇課文是一個非常有趣且發人深省的故事，科學家朗志萬在培養孩子們的科學精神和實踐能力上，可謂煞費苦心。小編特地為大家整理了“動手做做看教學反思”相關內容，僅供參考!篇一：動手做做看教學反思《動手做做看》是一篇很有趣的課文,通過小朋友伊琳娜在科學家朗萬志的引導啟...
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- 法國科學家朗志萬，有一次向幾個小朋友提了一個奇怪的問題：“一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，卻不是這樣。這是為什麼？”一個小朋友説：“因為金魚身上有鱗。”另一個小朋友説：“一定是金魚把水喝下去了。”伊琳娜覺得他們都沒説對，但自己又想不出...
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![動手做做看教案15篇]( "動手做做看教案15篇")
- 作為一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的動手做做看教案，歡迎大家分享。動手做做看教案1【教具準備】１、本課生字卡片。２、製作powerpoint（注意：...
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![關於動手做做看教案]( "關於動手做做看教案")
- 關於動手做做看教案課前準備①預習生字。②生字課件、課文插圖或投影片。第一課時觀察插圖，導入新課①出示課文插圖或投影片，問：圖上畫了什麼？（小女孩看到水從懷子裏漫出來，非常吃驚）②水從懷子裏漫出來，小女孩為什麼吃驚？讓我們一起學習13課。（板書課題：動手做做看）朗讀課文，初知大意...
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![《動手做做看》教學心得]( "《動手做做看》教學心得")
- 文章摘要:本文章的主要內容是關於傾聽──課堂中最美的聲音教學論文精品，歡迎您來閲讀並提出寶貴意見！新的課程理念下，倡導對文本的個性化解讀，尊重學生的多元理解，倡導學生自主感悟、體驗……全新的理念如春風拂過，讓課堂充滿生機與活力，讓孩子的思維機敏和靈動。課堂不再壓抑...
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![動手做做看教學反思]( "動手做做看教學反思")
- 《語文新課程標準》要求“語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展”、“應該重視語文的薰陶感染作用”，還要重視學生的語言實踐能力，重視培養良好的語感。這些要求，告訴我們語文教學要遵循語文教學自身的規律，上出語文教學“語”的特點來。那麼，素養從哪裏來？能力從哪裏來？“...
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![動手做做看的週記]( "動手做做看的週記")
- 今天下午第三節課，馮老師給我們提了一個非常奇怪的問題：我拿着一張紙條，把紙條放到嘴邊，再輕輕地吹一口氣，紙條會怎麼樣呢?聽完了，我們同學都想了想，可都想不出來。馮老師説：“我們來動手做做看吧!”馮老師拿着紙條，放在嘴邊，輕輕地吹一口氣，啊!紙條不是像我想象中的那樣彎了，真讓人...
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![《動手做做看》優質教案]( "《動手做做看》優質教案")
- 教學目標：1、會認10個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啟發。3、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。重點難點：1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：課文的感情朗讀、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。教...
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![動手做做看教案範文]( "動手做做看教案範文")
- 【教學目標】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啟發。２、學習本課生字，認識生字。【教學重點難點】１、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啟發。２、使學生懂得科學家説的話也不一定都是對的。【教具準備】生子卡片、課件、調色盤、畫筆...
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![《動手做做看》教學教案]( "《動手做做看》教學教案")
- 動手做做看（第一課時課堂實錄）一、談話導入課題師：上課前我們先聊聊，如果遇到難題你們會怎麼辦？（8：31上課）生311：動手試一試。生242：自己解決。生431：先動腦再動手。生141：先想一想，如果想不出來，再問別人。師：請教別人也是一種好辦法，今天我們來學習一篇新的課文，課文的'題目就出現在你...
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![動手做做看説課稿]( "動手做做看説課稿")
- 作為一名人民教師，就難以避免地要準備説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。説課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的動手做做看説課稿，歡迎閲讀與收藏。動手做做看説課稿1一、説教材《動手做做看》選自人教版小學語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元。...
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![《動手做做看》的説課稿]( "《動手做做看》的説課稿")
- 一、説教材（一）教材出處、內容、地位：《動手做做看》選自人教版小學語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元。這篇閲讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學家朗志萬故意把一個錯誤結論告訴小朋友，再問為什麼。目的是讓孩子們明白：科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜是...
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![《動手做做看》的教案]( "《動手做做看》的教案")
- 這是一篇閲讀課文，講的是伊琳娜對法國科學家朗志萬提出的問題感到奇怪。她動手做實驗，發現和朗志萬説的不一樣。朗志萬知道了，説：“我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的。”啟發學生懂得對別人提出的或生活中遇到的問題，要動腦筋思考、動手做做看。課...
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![《動手做做看》説課稿]( "《動手做做看》説課稿")
- 一、説教材《動手做做看》選自人教版小學語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元。文章記敍的是一個有趣的故事：科學家朗志萬首先把一個錯誤的結論告訴孩子們，再問為什麼？讓孩子們知道："科學家的話也不一定都是對的，要動手做做看。"目的是為了培養孩子們的科學精神和實踐能力。...
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![《動手做做看》的讀後感]( "《動手做做看》的讀後感")
- 今天，我們學了一篇課文《動手做做看》。這篇課文説了一件事情：法國科學家朗志萬有一次向幾個小朋友説：一隻杯子裝滿了水，再放進別的東西，水會漫出來；如果放進一條金魚，那就不一樣了。雖然幾個小朋友回答了朗志萬，其中的伊琳娜覺得他們都沒説對，於是回家問媽媽，媽媽説：不能光想，你做一...
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