- 使用高倍物鏡之前，必須先用低倍物鏡找到觀察的對象，並調到視野的'正中央，然後轉動轉換器再換高倍物鏡。換用高倍物鏡後，視野內亮度變暗，因此一般用較大的光圈並使用反光鏡的凹面，然後調節細準焦螺旋。觀看的物體數目變少，體積變大。顯微鏡的倍數是相對而言的，一般顯微鏡,轉換的...
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![《公倍數和最小公倍數》教學反思]( "《公倍數和最小公倍數》教學反思")
- 篇一：《公倍數和最小公倍數》教學反思求兩個數的最小公倍數，有幾種情況，一種是大數是小數的倍數，一種是兩個數是互質數，還有一種是既不是互質數也不是倍數關係。對於第三種情況，新課標的要求是用列舉的方法一一列舉出兩個數所有的倍數，再找兩個數公有的倍數中最小的。這樣教學，對...
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- 成語：聲價百倍【成語】：聲價百倍【拼音】：shēngjiàbǎibèi【簡拼】：sjbb【解釋】：比喻名譽地位大大增高。同“聲價十倍”。【出處】：清·姜紹書《無聲詩史·董其昌》：“碑碣銘志之石，非公筆不重，斷楮殘煤，聲價百倍。”【近義詞】：聲價十倍【反義詞】：名譽掃地【語法】：作謂語、定語...
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![五年級公倍數和最小公倍數説課稿]( "五年級公倍數和最小公倍數説課稿")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展説課稿準備工作，認真擬定説課稿，那麼應當如何寫説課稿呢？下面是小編幫大家整理的五年級公倍數和最小公倍數説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。一、説教材（一）教材分析1、教學內容：最小公倍數第一課時。是引導學生在自主參與、發現、歸納...
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![起點低怕什麼，大不了加倍努力作文]( "起點低怕什麼，大不了加倍努力作文")
- 在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的起點低怕什麼，大不了加倍努力作文，希望能夠幫助到大家。起點低怕什麼，大不了加倍努力作文1最近，受一所高校邀請，我正在籌備...
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![公倍數與最小公倍數優秀教案設計]( "公倍數與最小公倍數優秀教案設計")
- 説課：“公倍數與最小公倍數”是純數學知識，對於小學生來講是抽象的概念，因此通過情景設計----讓學生在尋找最佳慰問點，以此來激發學生學習的興趣並導入新課。由於學生在學習“公約數與最大公約數”時已掌握了枚舉法、分解質因數及短除法，因此在設計本節課時意圖讓學生通過已有...
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![《增加幾倍、增加到幾倍》教學反思範文]( "《增加幾倍、增加到幾倍》教學反思範文")
- 本節課，順利地完成了知識目標，而且在完成知識目標的同時，體現了三維目標的落實。下面我談一下，這節課教後的感受：1、從學生已有的經驗入手，逐漸過度到新知新課標的基本理念就是要讓學生“人人學有價值的數學”，強調“教學要從學生已有的經驗出發”，從舊知識逐漸遷移到新知識，並讓...
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![一百倍和一千倍哲理故事]( "一百倍和一千倍哲理故事")
- 有一個理髮師傅收了兩個徒弟，出師後，兩個徒弟都籌了本錢到大都市去求發展。兩個人各自開了一家店，也都在鬧市區。大徒弟專門為普通男女做一些大眾化的髮式，什麼流行做什麼，很快就賺了一些錢。二個徒弟卻專門為一些愛時髦、有品位、懂時尚的顧客設計一些獨特的髮型或者作形象設...
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![《倍》教學反思]( "《倍》教學反思")
- 身為一位優秀的教師，我們要有一流的教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的《倍》教學反思，歡迎閲讀與收藏。“讓學生在生動具體的情境中學習數學”是新課標的一個重要理念。新教材最大的特點和優點之一就是許...
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- 1、從學生已有的經驗入手,逐漸過度到新知新課標的基本理念就是要讓學生“人人學有價值的數學”，強調“教學要從學生已有的經驗出發”，從舊知識逐漸遷移到新知識，並讓學生通過對新知識的`探究，理解和掌握學習內容。這堂課，老師通過對“倍”的複習，鞏固了舊知與解題方法，很自然地...
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![增加幾倍、增加到幾倍教學反思]( "增加幾倍、增加到幾倍教學反思")
- 作為一名優秀的教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的增加幾倍、增加到幾倍教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。本節課，順利地完成了知識目標,而且在完成知識目標的同時，體現了三維目標的落實。下...
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- 教學內容人教版第十冊數學P72—74最小公倍數教學目標1、在原有知識結構的基礎上，通過自主建構，形成新的知識結構，掌握最小公倍數的意義及求法。2、培養學生的遷移、判斷、推理、分析能力。學會反思，學會合作。3、培養學生的積極學習情感，學會欣賞他人。教學過程一、再現原有知...
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![事半功倍的倍什麼意思]( "事半功倍的倍什麼意思")
- 事半功倍的用法總結事半功倍在句子中一般是用作謂語、賓語或定語，感情色彩含有褒義。造句示例：1、廠裏通過革新，產量迅速上升，收到了事半功倍的.效果。2、選人是人力資源管理工作中很關鍵的一環，做好了一定會事半功倍。3、等你的技術純熟之後，做起事情來就事半功倍了。...
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![數學《公倍數和最小公倍數》教學設計]( "數學《公倍數和最小公倍數》教學設計")
- 教學內容：教科書第22-23頁的例1、例2和練一練，練習四的第1-4題。教學目標：1、使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。2、使學生學會用列舉的方法找到10以內兩個數的公倍數和最小公倍數，並能在解決問題的過程中主動...
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![增加幾倍增加到幾倍説課稿]( "增加幾倍增加到幾倍説課稿")
- 作為一名人民教師，時常要開展説課稿準備工作，藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家收集的增加幾倍增加到幾倍説課稿，歡迎大家分享。“增加幾倍、增加到幾倍”是四年級第二學期“問題解決”主題下一個教學內容。在學...
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![《公倍數和最小公倍數》的説課稿範文]( "《公倍數和最小公倍數》的説課稿範文")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備説課稿，藉助説課稿可以有效提高教學效率。説課稿應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的《公倍數和最小公倍數》的説課稿範文，歡迎大家分享。一、説教材1、教材分析最小公倍數這部分內容是在學生掌握了倍數概念的基礎上進行教學的，主...
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- 單倍體含有本物種配子染色體數及其全套染色體組，也就是有生活必需的全套基因，因此在適宜條件下，能正常生長。下面是小編為大家整理的單倍體可育嗎，僅供參考，歡迎閲讀。單倍體可育嗎？從單倍體來源可知：有些單倍體是可育的，有些單倍體是高度不育的。對於某些單倍體動物，如雄峯，雄蟻，夏...
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![《公倍數與最小公倍數》評課稿]( "《公倍數與最小公倍數》評課稿")
- 駱老師能找準學生的知識起點，激活學生的學習經驗。創設的情境合理：既能符合兒童心理有趣味，又能啟發學生深入思考：這個活動或遊戲隱藏了什麼數學問題？能獲得什麼解決問題策略？每節課，學生都積極動手，主動合作，踴躍交流…。智慧的火花在課堂中不時閃現，愉悦的神情在小臉上洋溢。xx老...
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![數學《公倍數和最小公倍數》説課稿]( "數學《公倍數和最小公倍數》説課稿")
- 本節課需要完成的教學目標有：1、使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。2、使學生學會用列舉的方法找到10以內兩個數的公倍數和最小公倍數，並能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法，進行有條理的思考。3、使學...
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![公倍數和最小公倍數教學反思]( "公倍數和最小公倍數教學反思")
- 身為一位優秀的教師，我們需要很強的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編精心整理的公倍數和最小公倍數教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。公倍數和最小公倍數教學反思1教學實錄：一．公倍數的...
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![《和倍差倍問題》六年級上冊教案]( "《和倍差倍問題》六年級上冊教案")
- 《和倍差倍問題》六年級上冊教案教學內容：人教版小學數學教材六年級上冊第41～42頁例6及相關練習。教學目標：1．會通過線段圖理解題意，並根據關鍵句弄清數量關係設未知數，能列方程解答稍複雜的“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的實際問題，理解解答思路，掌握解題方法。2．從解...
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![公倍數與最小公倍數 教學設計]( "公倍數與最小公倍數 教學設計")
- 作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的公倍數與最小公倍數教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。教學內容：五年級第二學期第三單元“公倍數與最小公倍數”教學目標：1...
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![加倍歌詞]( "加倍歌詞")
- Wuhoo....曾經有份愛情擺在你的面前你不珍惜你是否會感到很遺憾如果上天給了你一個重來的機會你是否會對她説我愛你愛你愛我要加倍不愛我沒所謂我不要玫瑰又不是小時候愛我要加倍請我喝冰咖啡不要再未經許可吹噓我是你的女友愛我要加倍不愛我沒所謂早點來排隊否則你沒座...
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![倍兒的造句]( "倍兒的造句")
- 倍兒拼音【注音】：beier倍兒解釋【意思】：＜方＞非常；十分：～新｜～亮｜～精神。倍兒造句：1、那之後，拉登還是多次出現在視頻中，看起來倍兒精神。2、如果女人能做到以禿頂和啤酒肚在大街上晃還覺得自己倍兒性感——此時估計男女能平等。3、實際上，越來越多的英語為母語者覺得學習其他語言沒什麼...
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![二倍角公式]( "二倍角公式")
- 正弦公式：sin2α=2sinαcosα推導過程：sin2α=sin(α+α)=sinαcosα+cosαsinα=2sinαcosα...
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