- 導語：優孟原是楚國的老歌舞藝人。他身高八尺，富有辯才，時常用説笑方式勸誡楚王。以下是小編為大家分享的優孟馬諫原文及翻譯，歡迎借鑑！原文優孟，故楚之樂人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露黙，啖以棗脯。馬病肥死，使髃臣喪之，欲以棺槨大...
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- 《楚辭》部分作品因效仿楚辭的體例，有時也被成為“楚辭體”或“騷體”。下面是小編為大家收集的關於《七諫·謬諫》原文，希望能夠幫到大家！謬諫①【原文】怨靈脩之浩蕩兮，夫何執操之不固②。悲太山之為隍兮，孰江河之可涸③。願承閒而效志兮，恐犯忌而幹諱④。卒撫情以寂寞兮，然怊...
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![《答司馬諫議書》王安石教學設計]( "《答司馬諫議書》王安石教學設計")
- 一、教學目的：1、能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。2、能夠把握教學設計>文章的主要觀點，探究教學設計>文章中所包含的信息。二、教學重難點：重點：作者在本文中對實施變法出現四個問題的解答。難點：文中出現的文言的一些客套話。三、教學設想1、先疏通文字，...
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- 有關唐宋八大家之一的王安石的《答司馬諫議書》，這首詩大家瞭解哪些?下面是小編收集的這首詩的原文講義，歡迎大家閲讀學習。1、作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇書信體駁論文。2、瞭解本文的寫作背景和針對性：王安石變法，遭保守派反對，司馬光就曾一再寫信給王，要求恢復舊...
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![答司馬諫議書教學設計範文]( "答司馬諫議書教學設計範文")
- 作為一名老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的答司馬諫議書教學設計範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。教學目的...
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![《答司馬諫議書》的原文及翻譯]( "《答司馬諫議書》的原文及翻譯")
- 原文閲讀：某啟：昨日蒙教，竊以為與君實遊處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辯。重念蒙君實視遇厚，於反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。蓋儒者所爭，尤在於名實；名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事...
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![王安石《答司馬諫議書》教案]( "王安石《答司馬諫議書》教案")
- 【作者簡介】王安石(1021-1086)，字介甫，晚號半山，小字獾郎，封荊國公，世人又稱王荊公。撫州臨川人(現為撫州東鄉縣上池裏洋村)，北宋傑出的政治家、思想家、文學家。他出生在一個小官吏家庭。父益，字損之，曾為臨江軍判官，一生在南北各地做了幾任州縣官。安石少好讀書，記憶力特強，從小...
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- 《答司馬諫議書》節選自北宋文學家王安石《臨川先生文集》。篇中對司馬光加給作者的“侵官、生事、徵利、拒諫、怨謗”五個罪名逐一作了反駁，並批評士大夫階層的因循守舊，表明堅持變法的決心。下面，小編為大家分享《答司馬諫議書》原文及翻譯，希望對大家有所幫助!答司馬諫議...
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![答司馬諫議書文言文]( "答司馬諫議書文言文")
- 〔宋〕王安石某啟：昨日蒙教，竊以為與君實遊處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一自辨。重念蒙君實視遇厚，於反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。蓋儒者所爭，尤在名實，名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事...
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- 《答司馬諫議書》原文某啟：昨日蒙教，竊以為與君實遊處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一自辨。重念蒙君實視遇厚，於反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。蓋儒者所爭，尤在名實，名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵...
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- 《答司馬諫議書》節選自北宋文學家王安石《臨川先生文集》。篇中對司馬光加給作者的侵官、生事、徵利、拒諫、怨謗五個罪名逐一作了反駁，並批評士大夫階層的因循守舊，表明堅持變法的決心。言辭犀利，針鋒相對，是古代的駁論名篇之一。答司馬諫議書〔宋〕王安石某啟：昨日蒙教，竊以...
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![答司馬諫議書 教案教學設計]( "答司馬諫議書 教案教學設計")
- 一、教學目標：1、藉助工具書，能順暢朗讀課文。2、能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。3、能夠把握文章的主要觀點，探究文章中所包含的信息。二、課時安排：2課時三、教學過程：第一課時（一）活動引導1、課前準備。要求如下：（1）課前讓學生翻閲歷史課本中有關“王安石變...
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![答司馬諫議書教學設計]( "答司馬諫議書教學設計")
- 作為一名人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的答司馬諫議書教學設計，希望對大家有所幫助。教學目的：1、能理解文句的意思，積累一些常用文言詞...
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![《答司馬諫議書》教案]( "《答司馬諫議書》教案")
- 王安石第一課時【學習目標】1.藉助工具書，能順暢朗讀課文。2.能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。3.能夠把握文章的主要觀點，探究文章中包含的信息。【重點難點】1.重點：能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。2.難點：把握文章的主要觀點，探究文...
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- 後來又考慮到蒙您一向看重和厚待我，在書信往來上不宜馬虎草率，所以我現在詳細地説出我這樣做的原因，希望您看後或許能諒解我吧。本來知書識禮的讀書人所爭辯的，尤其注重於名實是否相符。如果名和實—經辨明，天下的是非之理也就清楚了。如今您來指教我的，是認為我的做法侵犯了官...
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- 《答司馬諫議書》節選自北宋文學家王安石《臨川先生文集》。篇中對司馬光加給作者的“侵官、生事、徵利、拒諫、怨謗”五個罪名逐一作了反駁，並批評士大夫階層的因循守舊，表明堅持變法的決心。言辭犀利，針鋒相對，是古代的駁論名篇之一。以下是小編收集整理的答司馬諫議書原文...
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- 《答司馬諫議書》節選自北宋文學家王安石《臨川先生文集》。篇中對司馬光加給作者的“侵官、生事、徵利、拒諫、怨謗”五個罪名逐一作了反駁，並批評士大夫階層的因循守舊，表明堅持變法的決心。言辭犀利，針鋒相對，是古代的駁論名篇之一。以下是小編整理的《答司馬諫議書》原文...
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![《答司馬諫議書》讀後感]( "《答司馬諫議書》讀後感")
- 在北宋嘉佑三年，一位改變北宋歷史的人登上了歷史舞台，他所寫的《萬言書》帶動了一場革新，他自己也因為朝中大臣的反對，再加母親新世的噩耗，辭官了。他是北宋革新派代表人物——王安石。王安石辭官後到熙寧元年才回來。那時宋神宗即位，這位神宗從小立志收復淪陷國土，使國家富強。...
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- 叩馬而諫成語1【成語】：叩馬而諫【拼音】：kumǎérjiàn【簡拼】：kmej【解釋】：勒住馬頭進行規勸。形容竭力進行勸諫。【出處】：《史記·伯夷列傳》：“西伯卒，武王載木主，號為文王，東伐紂。伯夷、叔齊叩馬而諫曰：‘父死不葬，爰及干戈，可謂孝乎？以臣弒君，可謂仁乎？’左右欲之。太公曰：‘此...
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![答司馬諫議書教案範文]( "答司馬諫議書教案範文")
- 在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的答司馬諫議書教案範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。答司馬諫議書教案1教學目的：1、能理解文句的意思，積累一些...
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- 引導語：北宋文學家王安石《答司馬諫議書》節選自作者的《臨川先生文集》。篇中對司馬光加給作者的侵官、生事、徵利、拒諫、怨謗五個罪名逐一作了反駁，並批評士大夫階層的因循守舊，表明堅持變法的決心。言辭犀利，針鋒相對，是古代的駁論名篇之一。下面是這首詩的原文鑑賞，歡迎大...
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![王安石《答司馬諫議書》教學設計]( "王安石《答司馬諫議書》教學設計")
- 《答司馬諫議書》節選自北宋文學家王安石《臨川先生文集》。篇中對司馬光加給作者的侵官、生事、徵利、拒諫、怨謗五個罪名逐一作了反駁，並批評士大夫階層的因循守舊，表明堅持變法的決心。言辭犀利，針鋒相對，是古代的駁論名篇之一。一、教學目的：1、能理解文句的意思，積累一些...
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- [原文]某啟：昨日蒙教，竊以為與君實遊處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辯。重念蒙君實視遇厚，於反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。蓋儒者所爭，尤在於名實；名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事、...
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![《鄒忌諷齊王納諫》《司馬相如上書諫獵》閲讀練習及答案]( "《鄒忌諷齊王納諫》《司馬相如上書諫獵》閲讀練習及答案")
- 閲讀下面甲、乙兩段選文，回答11—13題。（10分）【甲】鄒忌修八尺有餘，而形貌呋麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公關？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦曰，客從外來，與坐談，問之客曰...
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![《答司馬諫議書》的教學設計]( "《答司馬諫議書》的教學設計")
- 一、教學目的：1、能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。2、能夠把握教學設計>的主要觀點，探究教學設計>中所包含的信息。二、教學重難點：重點：作者在本文中對實施變法出現四個問題的解答。難點：文中出現的文言的一些客套話。三、教學設想1、先疏通文字，然後採用...
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