![傷仲永初一作文]( "傷仲永初一作文")
- 放眼古今，有許多天資聰穎的人，但最終能成材的人卻不多。方仲永就是這樣的一個人。追根究底，方仲永最終淪落成為普通人，就是因為他父親的惟利是圖，目光短淺。如果不是他父親貪圖仲永的才學給他帶來的一時利益，不讓仲永學習，仲永會變成這樣嗎？不僅在古代如此，即使在科技發達的21世紀...
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![《傷仲永》課件]( "《傷仲永》課件")
- 教學設想１、幫助學生把握文章的主要內容，弄清方仲永變化的過程，弄清方仲永的才能衰退的原因。２、組織學生討論現在社會上存在的類似仲永的現象，讓學生深刻領會後天學習非常重要這個道理３、注意新舊知識的銜接，引導學生靈活適應《論語》中的有關知識。教學步驟一、講故事導入新課...
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![傷仲永續寫作文]( "傷仲永續寫作文")
- 在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的`作文呢？以下是小編幫大家整理的傷仲永續寫作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。卻道仲永卒之為眾人，心裏實為不爽，卻又不之何去...
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![傷仲永 傷仲永讀後感500字]( "傷仲永 傷仲永讀後感500字")
- 傷仲永_傷仲永讀後感500字當細細地品讀完一本名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，為此需要認真地寫一寫讀後感了。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，以下是小編整理的傷仲永_傷仲永讀後感500字，僅供參考，歡迎大家閲讀。傷仲永_傷仲永讀後感500字1有人認為成功來自於先天...
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![初中語文《傷仲永》教案]( "初中語文《傷仲永》教案")
- 初中語文《傷仲永》教案教學目標：1.掌握和積累文言詞彙；體會課文簡潔精練的語言。2.理清文章脈絡，瞭解借事説理的寫法。3.理解文章大意，認識後天教育的重要性。教學重點：1.朗讀課文，正確掌握句中的停頓。2.積累掌握一些文言詞彙。教學難點：1.翻譯文言文的方法和技巧。2.理解課文...
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![傷仲永作文600字]( "傷仲永作文600字")
- 是啊！一個傷字也深深地觸動了我們心頭的歎息，然而仲永他最後的結果，我們是否也應深思一會呢？我們先暫且不評論他們什麼，然而，我想我們應靜下心來分析一下吧。仲永在第一次寫詩，也就是説才能出現之時，而他的天生聰慧也令得全縣的人們都為之驚歎，甚至都令全縣的人“請”他去作詩，然而...
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![《傷仲永》教案]( "《傷仲永》教案")
- 《傷仲永》教案【教學目標】1、積累文言詞彙，朗讀、背誦課文。2、理清文章脈絡，瞭解借事説理的寫法。3、理解文章大意，認識後天教育的重要性。【教學重點】1、掌握文言知識。2、認識到“後天教育”的重要性。【課前準備】1、學生：查工具書，認記字詞，疏通課文大意。組織參辯人員...
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![傷仲永500字作文]( "傷仲永500字作文")
- 讀了《傷仲永》這篇文章，真的很"傷"，可哀傷之餘，又不得不引人深思：為什麼一個天才，就這樣被埋沒了呢？金溪的神童方仲永天生才華出眾，他出生於農耕家庭，從未接觸過任何文學的作品，竟然5歲就能指物作詩，並讓人嘖嘖讚歎。可因其父母把他當作賺錢工具，不讓他讀書，使他最終成為了一個普通...
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![初中語文《傷仲永》説課稿]( "初中語文《傷仲永》説課稿")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫説課稿，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過説課稿嗎？下面是小編整理的初中語文《傷仲永》説課稿，希望能夠幫助到大家。初中語文《傷仲永》説課稿1本節課的學習目標是：1、學習本文寓理於事及縱向對比的寫法；2、認...
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![讀《傷仲永》有感 傷仲永讀後感600字]( "讀《傷仲永》有感 傷仲永讀後感600字")
- 讀《傷仲永》有感_傷仲永讀後感600字讀完一本書以後，想必你一定有很多值得分享的心得，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的讀《傷仲永》有感_傷仲永讀後感600字，歡迎大家分享。讀《傷仲永》有感_傷仲永讀後感600字1我們在前些天剛...
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![讀《傷仲永》]( "讀《傷仲永》")
- 讀《傷仲永》1今天從書架上隨手抽出一本小冊子《教海拾貝》，此書系上世紀八十年代初出版的中小學教育工作叢書。書中一篇文章談及兒童教育的問題時，例舉了王安石《傷仲永》中方仲永：十歲神童，二十才子，三十凡人。欲知其詳，於是上網一搜，下載到原文與譯文：原文：金溪民方仲永，世隸耕...
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![傷仲永教案]( "傷仲永教案")
- 傷仲永教案一、導人課文，簡介作者，解釋文題，二、學生閲讀課文，疏通字句，理清結構。1．根據註釋默讀課文。掌握下列字的讀音：隸扳謁稱泯耶掌握下列加點字的含義：父異焉書詩立就邑人奇之賓客其父或以錢幣利其然環謁泯然受於天固眾人傷仲永説明：強調詞性活用的情況。完成練習題三。2．齊...
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![傷仲永小學作文]( "傷仲永小學作文")
- 後天的努力比先天的天賦重要許多，天賦是上天給予的禮物，但也是殘害一個人的毒物，能善加利用天賦的人，她得到的便是李物，得掉天副但不求上進的人，他得到的就是讀物。舊像商仲永文中提到的，方中詠自幼雖有過人的天賦，但不經過學習，即使天資聰穎，長大後也只不過是個平庸之人。古人云：「...
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![傷仲永讀書心得_傷仲永讀後感500字]( "傷仲永讀書心得_傷仲永讀後感500字")
- 當細細地品讀完一本名著後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，為此需要認真地寫一寫讀書心得了。你想好怎麼寫讀書心得了嗎？以下是小編為大家整理的傷仲永讀書心得_傷仲永讀後感500字，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。傷仲永讀書心得_傷仲永讀後感500字1讀過王安石的《傷仲永》...
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![初中語文文言文傷永仲]( "初中語文文言文傷永仲")
- 傷永仲這篇文言文通過方仲永由天資過人，淪為常人的經歷，説明了後天教育對成才的重要性，本文是小編為大家收集整理的初中語文文言文傷永仲，歡迎參考借鑑。初中語文文言文傷永仲原文金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。...
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![初一語文文言文的翻譯:《傷仲永》]( "初一語文文言文的翻譯:《傷仲永》")
- 原文：金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。餘聞之也久。明道...
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![初中語文《傷仲永》的教案]( "初中語文《傷仲永》的教案")
- 初中語文《傷仲永》的教案教學目標：1.掌握和積累文言詞彙；體會課文簡潔精練的語言。2.理清文章脈絡，瞭解借事説理的寫法。3.理解文章大意，認識後天教育的重要性。教學重點：1.朗讀課文，正確掌握句中的停頓。2.積累掌握一些文言詞彙。教學難點：1.翻譯文言文的方法和技巧。2.理解課...
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![初一語文傷仲永教案]( "初一語文傷仲永教案")
- 第二課時一、複習上一節課的內容二、感知課文抽三個同學起來分別朗讀三個自然段。三、理解課文1、抽同學起來翻譯第三自然段，然後請其他同學説出與前面的同學不一致的地方，最後教師講解。2、教師講解“與”和“之”的分類，同學們把昨天做的關於這部分的作業與同桌交叉改正。...
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![教案《傷仲永》]( "教案《傷仲永》")
- 教案《傷仲永》教學設想１、幫助學生把握文章的主要內容，弄清方仲永變化的過程，弄清方仲永的才能衰退的原因。２、組織學生討論現在社會上存在的類似仲永的現象，讓學生深刻領會後天學習非常重要這個道理３、注意新舊知識的銜接，引導學生靈活適應《論語》中的有關知識。教學步驟一、...
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![初一《傷仲永》課文原文]( "初一《傷仲永》課文原文")
- 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。餘聞之也久。明道中，從...
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![初一文言文《傷仲永》教學設計]( "初一文言文《傷仲永》教學設計")
- 一、導人課文，簡介作者，解釋文題二、學生閲讀課文，疏通字句，理清結構１、根據註釋默讀課文：⑴掌握下列字的讀音：隸扳謁稱泯耶⑵掌握下列加粗字的含義：父異焉書詩立就邑人奇之賓客其父或以錢幣利其然環謁泯然受於天固眾人傷仲永説明：強調詞性活用的情況。⑶完成練習題三。２、齊讀課文...
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![初一語文《傷仲永》説課稿]( "初一語文《傷仲永》説課稿")
- 1.目的明確。總體上做到三個面向：即面向全體學生，符合學生實際，如老師提出的第一個問題："你對傷仲永瞭解多少?"根據認知的水平高低都可尋找答案，激發了學生的興趣，面向學生的每個方面，既重視基礎知識與基本技能的教學，也重視智能的培養。文言文離不開字詞的理解，但這種理解不是停...
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![傷仲永改寫作文]( "傷仲永改寫作文")
- 無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的傷仲永改寫作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。傷仲永改寫作文1在金溪有個人叫方仲永，他家世代以耕...
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![初中文言文《傷仲永》鑑賞]( "初中文言文《傷仲永》鑑賞")
- 《傷仲永》本文詳寫方仲永才能初露時的情形是暗示其前途無量，而其父貪利導致他才能衰退，後面幾筆點出其淪為平庸的原因，引人深思。下面是其作品鑑賞，歡迎閲讀：傷仲永宋代：王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩...
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![初中文言文原文：傷仲永]( "初中文言文原文：傷仲永")
- 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。餘聞之也久。明道中，從...
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文書都
