- 下面，本站小編為您帶來一則優採寶杯小孤山腳下最美油菜花攝影大賽徵稿啟事，快來參加吧，也許下一個得獎者就是你!油菜花開滿地黃，叢間蝶舞蜜蜂忙;清風吹拂金波湧，飄溢醉人濃郁香。宿松風景如畫、生活如詩，每當春暖花時，有着江上蓬萊之譽的長江絕島小孤山腳下，大地流金，蝶舞蜂戀，春風...
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![優秀記敍文:採茶]( "優秀記敍文:採茶")
- 採茶明前茶經過了一個冬天的滋養，包藴天地精華，茶芽細嫩嬌美，滋味清純，因此特別珍貴，被認為是茶葉中的上品，又有“明前茶，貴如油”之説。爸爸喜歡喝茶，一直想去摘一次明前茶。趁着這次清明假期，去鄉下外公家採茶，終於實現採明前茶的夙願了!採茶當天下着淅淅瀝瀝的小雨，但阻擋不了老...
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![《采薇》優質教學案]( "《采薇》優質教學案")
- 《采薇》是一首寫一位被遣戍邊的兵士從出征到回家的詩歌。下面是《采薇》優質教學案，和小編一起來看一下吧。教學目標：1、瞭解與這首詩相關的古詩詞常識。2、能大體把握詩意。3、能熟練誦讀這首詩，並且能流利背誦下來。4、體會作者的思想感情。5、能作相應的拓展遷移。教學...
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- 《采薇》情景交融，寓情於景，今昔對比，寫出了戍邊戰士回鄉歸途中傷心悲苦的心情。下面是《采薇》優秀學案，希望能對你有所幫助。【學習目標】1、瞭解《詩經》常識：風、雅、頌、賦、比、興。2、學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。3、瞭解《詩經》的現實主義傳統，認識現實主義...
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![少年風采 優秀作文]( "少年風采 優秀作文")
- 鐘聲清悦的校園，賦予我少年的風采，讓世界因為我，而升起五星紅旗。我自幼逞強好勝，同學們送我一個綽號“多動症”，天生與體育有緣，校體隊選擇了我，從那天起我有一個夢想：奧運會的賽場上，有一天，我能飛奔在那跑道上；有一天，第一名的獎牌也能掛在我的胸前。我憧憬着第一個越過終點線的人...
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![採野茶優美散文]( "採野茶優美散文")
- 認知野茶，還是上世紀五六十年代，在我七八歲剛上小學的時候。那時的農村小學校每年都例行放茶假，大人怕小孩在家玩水玩火，大多由母親帶在身邊跟隨她們上高山採茶，當時生產隊“大呼隆”搶工分，大多不遵守“遊戲規則”，每棵茶葉上抓幾把就“走人”，剩下殘枝凋零，老葉新芽，若有似無，對於...
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![《采薇》優質教學設計]( "《采薇》優質教學設計")
- 《采薇》不僅表明個體對自己生存處境的真切關注，也表明了個體的自我意識和意志。教學目標：1、瞭解《詩經》常識：風、雅、頌、賦、比、興。2、學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。3、瞭解《詩經》的現實主義傳統，認識現實主義創作方法的特點。教學重點、難點：1、瞭解《詩經》...
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![真我風采優秀作文]( "真我風采優秀作文")
- 人説秋高氣爽，難得今日有時間，我便下樓散散步。我抬起頭看看天，天上簇擁着幾朵白雲。仔細看看，的確有着千姿百態的味道，但細説像什麼，又有點難。我像發揮想象力，給它們取個生動的名字。突然一陣秋風，那一簇簇雲彩被吹散了，絲絲片片地散在天上，沒有了風采。我有些沮喪。細細想着，雲這...
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![展示風采優秀作文]( "展示風采優秀作文")
- “我相信我就是是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線。。。”RTA少年組中的成員左溢曾經演唱的《我相信》唱出了無數少年的心聲，而這真正展現少年風采的時刻，再次來臨，你準備好了嗎？轉眼間，四月過去了，清明的掃墓已經結束，你是否還未從那興奮中清醒過來？趕快背起揹包，趕上大部隊的...
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![《采薇》課文優質教案]( "《采薇》課文優質教案")
- 《采薇》情景交融，寓情於景，今昔對比，寫出了戍邊戰士回鄉歸途中傷心悲苦的心情。教學目標：1、瞭解《詩經》常識：風、雅、頌、賦、比、興。2、學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。3、瞭解《詩經》的現實主義傳統，認識現實主義創作方法的特點。教學重點、難點：1、瞭解《詩經》中...
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![《采薇》優秀教學案]( "《采薇》優秀教學案")
- 《采薇》象一幅畫，把一個出門在外的旅人的心情表達得淋漓盡致。下面是《采薇》優秀教學案，和小編一起來看一下吧。【學習目標】1、疏通課文，鑑賞課文的思想內容和藝術形式。2、瞭解《詩經》的藝術特點，深入理解詩歌中反映的社會生活和作品表現出來的藝術特色。3、瞭解家園之...
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![優秀作文少年風采]( "優秀作文少年風采")
- 青春，是一首獨屬我們的詩。陽光、個性、張揚，甚至有些另類和怪異。那是我們用時光作紙，笑聲和淚水作筆，用每時每刻的喜怒哀樂書寫的篇章。我們也會犯大大小小的錯誤，也會困惑迷惘，但青春的路上依舊灑滿陽光。年輕的我們，就像這固執的向日葵，不嬌豔，不芬芳，只是固執地把臉朝着太陽的...
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![螞蟻採食優秀作文]( "螞蟻採食優秀作文")
- 從前，在農家的角落裏有兩隻螞蟻，一隻姓勤，一隻姓懶。秋天來了，勤螞蟻出來採食，而懶螞蟻就待在家裏睡覺，餓了就吃一點儲備的糧食。晚上，勤螞蟻回來了，他們採了許多的.食物。第二天，勤螞蟻出去採食，糧食越來越多；但是懶螞蟻還是在家好吃懶做，糧食都快見底了。日子就這樣一天天過去了。...
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![採春優美散文]( "採春優美散文")
- 春天來了，萬物復甦，於是我走出斗室，到大自然採春。春是一種氣息。它從李花，桃花，櫻桃花上飄來。從油菜花上的野蜂的翅膀上飛來。我猛然一嗅，那沉鬱了一冬的心情，就釋然開懷。春天，從我的腳跟，透到了頭顱。我和春，結伴於野。我呼吸春天，我採集春光，我傾聽春之聲。春是一種温度，暖暖地流...
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![優秀作文：少年風采]( "優秀作文：少年風采")
- 篇一：少年風采何謂少年風采？嗯，這個問題值得深思……上課鈴打響了，語文老師走進班來，手裏拿着小測本。我正向各路神仙祈禱，保佑我渡過難關。就在這時，老師叫了我的名字。是福不是禍，是禍躲不過！“你看看，我説過多少遍這個字了，你還錯！”老師邊翻看我的錯誤邊説我。“你怎麼能這樣呢？你...
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![《采薇》優質教案]( "《采薇》優質教案")
- 《采薇》不僅表明個體對自己生存處境的真切關注，也表明了個體的自我意識和意志。下面是《采薇》優質教案，隨小編來看一下吧。【教學目標】熟讀成誦，歸納詩歌的章法特點、表現手法等方面的藝術特色以及本詩深刻的思想內容【教學重點】疏通課文，鑑賞課文的思想內容和藝術形式【...
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![風采優秀作文]( "風采優秀作文")
- 在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的風采優秀作文，歡迎閲讀與收藏。風采優秀作文1“港珠澳大橋開通了！從此從廈門到香港只要……”看到這個標題，我點進了這個鏈接。密密麻麻的數據，...
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![《采薇》優秀教案]( "《采薇》優秀教案")
- 教學目標：1、瞭解《詩經》的創作成就，積累文中出現的名句，品味中國古代經典的思鄉主題所反映出的內涵。2、在反覆誦讀中體會文中的情思、意境和獨具魅力的語言，培養審美鑑賞能力。3、通過涵泳、美讀等方法的活動體驗，結合自己對家鄉的感受對文本進行整體感知，從而把握文章的基...
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![我的風采優秀作文]( "我的風采優秀作文")
- 相信每個人都有自己的風采，普通的我也不例外。我天生性格有些內向，不喜歡與人交流，只願在自己空間內活動。因為這，媽媽經常發愁，我卻覺得沒什麼，難道一個人獨自做自己喜歡的事情，不是很愜意的享受嗎？我喜歡看天，看白雲，我感覺，天上的雲朵層層疊疊，變幻無窮，一陣風吹來，便散了，但是用不了...
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![採山優秀教案]( "採山優秀教案")
- 教學內容：唱一唱《採山》教學目標：1.通過音樂學習豐富情感體驗培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的情感明白勞動光榮的道理。2.創設情景使學生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養學生的音樂感知能力、表現能力。3.能歌曲節奏用樂器伴奏。教學重難點：1.能用歡快...
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![採葡萄優秀作文]( "採葡萄優秀作文")
- 在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編精心整理的採葡萄優秀作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。採葡萄優秀作文1今天下午，我和我的爸爸老媽頂着烈日到鄉下去採葡萄。一路上，我的爸...
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![《採蓮曲》優秀教案]( "《採蓮曲》優秀教案")
- 在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的《採蓮曲》優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。《採蓮曲》優秀教案1【唐】王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞...
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![少年風采優秀作文]( "少年風采優秀作文")
- 世界上美麗的東西千千萬萬，卻沒有一樣比年輕更為美麗；世界上珍貴的東西數也數不清，卻沒有一樣比青春更為寶貴。我們是多麼值得驕傲多麼讓人羨慕啊！而我們若只是揮霍光陰，只是享受，不去奮鬥拼搏，那我們真的算擁有青春嗎？答案是否定的，我們只有發憤圖強，努力耕耘才能做到無愧於青春，無...
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![風采樓優秀作文]( "風采樓優秀作文")
- 在韶關東河橋頭，有一座雄偉壯觀的建築物——風采樓！它是弘怡十年，1497年為了紀念北宋名臣餘靖而建的。1934年重建，它是個正方形的，高有22米，面積200平方米，在1860年，韶關市政府公佈為文物保護單位。就是這個原因，到韶關來旅遊的遊客，都會不禁來領略它的'風采。它不但名氣大，從它的...
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![《採山》優秀説課稿]( "《採山》優秀説課稿")
- 1、説教材（1）歌曲分析《採山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲，全曲採用了漢族民間音調的節奏特點，尤其是歌曲中拍手、跺腳的形體伴奏，為歌曲增添了歡樂的氣氛，歌詞中的“踩”、“採”、“跑”、“帶”、“飄”等動詞，生動形象地描繪了鄉村孩子在雨中採山的歡樂情景。（2）教學目標a.通...
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文書都
