![讀教有所思的心得體會]( "讀教有所思的心得體會")
- 導語：《教有所思》是2003年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是李鎮西。書籍展現了作者教育情懷、人生體味和社會視野，讓讀者跟隨作者的心靈一起在個性教育的海洋中遨遊。下面是小編為您準備的讀教有所思的心得體會，供您參閲。讀教有所思的心得體會1細節決定成敗，這是我讀了...
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![《閲讀教學教什麼》讀後感]( "《閲讀教學教什麼》讀後感")
- 認真讀完一本著作以後，大家一定收穫不少吧，為此就要認真思考讀後感如何寫了。那要怎麼寫好讀後感呢？下面是小編收集整理的《閲讀教學教什麼》讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。《閲讀教學教什麼》讀後感1看完了上海師範大學教授王榮生先生的《閲讀教學教什麼》後，我倍感親切又覺...
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![閲讀教學教什麼讀後感]( "閲讀教學教什麼讀後感")
- 語文閲讀的本質特徵決定了教學內容的情感性、閲讀思維的情境性、知識技能的實踐性、教學方法的多樣性和教學語言的示範性。下面小編為大家整理了閲讀教學教什麼讀後感，希望能幫到大家！篇一：閲讀教學教什麼讀後感閲讀教學是語文教學的重台戲，對學生進行閲讀訓練，使其掌握正確的...
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![教師讀書讀後感]( "教師讀書讀後感")
- 認真讀完一本名著後，相信大家都增長了不少見聞，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的教師讀書讀後感，歡迎大家分享。教師讀書讀後感1讀完了《愛的教育》，我深深得陷入了沉思，愛的教育是什麼？我在書的封面找到了答...
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![教師閲讀教學教案]( "教師閲讀教學教案")
- 寵辱不驚，閒看書卷奧祕，去留無意，漫隨書卷人生。閲書，讀己，追隨心靈的淨土!世界讀書日，我們一起翻開手中的書……以下是教師閲讀教學教案，歡迎閲讀。第一課時教材分析：童話故事在低段語文教學中具有獨特的審美價值，其特有的教學方式為孩子們所喜聞樂見。《比本領》是(北師大版)二...
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![教讀《唐詩宋詞選讀》的教學反思]( "教讀《唐詩宋詞選讀》的教學反思")
- 中國是詩的國度，中國的詩歌光耀古今，彪炳千秋，對人類文明的發展做出了輝煌的貢獻。為弘揚中華民族優良的文化傳統，從歷代詩歌中汲取營養和精華。魯教版特別採編了唐詩與宋詞這兩顆璀璨奪目的明珠，編寫了《唐詩宋詞選讀》這一選修文本，讓學生欣賞到了氣象恢弘的初盛唐詩歌，領略到...
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![教師讀論語讀有感]( "教師讀論語讀有感")
- 《論語》由孔子弟子及再傳弟子編寫而成，至漢代成書。主要記錄孔子及其弟子的言行，較為集中地反映了孔子的思想，是儒家學派的經典著作之一。下面是小編整理的關於教師讀論語讀有感的內容，歡迎閲讀借鑑。教師讀論語讀有感範文1在讀罷南懷瑾先生的《論語別裁》後，可以真切的感受...
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![精讀與略讀教學設計]( "精讀與略讀教學設計")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的精讀與略讀教學設計，歡迎閲讀與收藏。精讀與略讀教學設計1...
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![《晨讀》教案]( "《晨讀》教案")
- 《晨讀》教案教學目標：知識與技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦兩個精彩段落。2、正確認讀本課十個生字，會寫十個。過程與方法1、學生反覆誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行體驗、交流。情感、態度與價值觀讓學生通過對...
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![教育教學讀後感]( "教育教學讀後感")
- 當細細品完一本名著後，你有什麼體會呢？不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，下面是小編精心整理的教育教學讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。教育教學讀後感1前些天我學習了“魏書生教育教學藝術”中的第二卷“學習指導”一書，通過這本書的學習，我...
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![讀後感：《教師閲讀力》]( "讀後感：《教師閲讀力》")
- 《教師閲讀力》讀後感不知是巧合，還是劉波的用心，在“世界閲讀日”這個特殊的日子，我收到了寧波鎮海仁愛中學劉波老師新鮮出爐的《教師閲讀力》一書。這真的讓我是喜上眉梢、甜在心頭。欣喜之餘，我也靈機一動，臨時決定更換了本週的班會課主題，改為了“閲讀的力量——師生共享精...
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![讀《愛的教育》—讀後感]( "讀《愛的教育》—讀後感")
- 當仔細品讀一部作品後，你心中有什麼感想呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的讀《愛的教育》—讀後感，希望能夠幫助到大家。讀《愛的教育》—讀後感1讀了《愛的教育》這本書，有一篇文章讓我很難忘，它的名字是《燒炭工人和...
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![教師閲讀力讀後感]( "教師閲讀力讀後感")
- 在假期閲讀了了《教師閲讀力》這本書後。我有了深刻的感受和體會，從中受益頗多。此書講述了一個人的精神發展史就是他的閲讀史，凸顯了閲讀在人的成長過程中的重要作用。作為教師，教育的根本任務是“以德樹人”，而這一任務相對應的“公民道德規範”、“科學文化知識”、“身心...
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![教師的教學技能讀後感-讀後感]( "教師的教學技能讀後感-讀後感")
- 當看完一本著作後，大家心中一定有不少感悟，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！到底應如何寫讀後感呢？下面是小編為大家收集的教師的教學技能讀後感-讀後感，希望對大家有所幫助。雙節期間去書店“充電”，無意中再此發現了《教師的教學技能》這本書。其實在初登講壇時就曾拜讀過它，...
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![愛讀書讀好書教案]( "愛讀書讀好書教案")
- 教學目標：通過教學，使學生知道好書、好的影視作品和電子讀物能助人成長，教育學生讀書、觀看影視作品和電子讀物要有選擇，要多讀有益的課外書刊，養成愛讀書、讀好書的好習慣。教學重點：引導學生愛讀書，讀好書。教具準備：投影儀（投影片）錄音機（錄音帶）vcd等教學過程（）：一、談話導入新課。...
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![《讀讀背背》教學設計]( "《讀讀背背》教學設計")
- 二年級下冊讀讀背背要求學生積累四個描繪春天美好景象的成語：百花盛開、爭奇鬥豔、五彩繽紛、色色俱全。這四條成語連起來讀，押韻上口，便於記憶，我是這樣設計教學的：一、情境導入師：春天到了，春曖花開，——（學生隨老師一起讀）師生：春光明媚、春意盎然、春色滿園。（學生在一年級時候已...
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![《精讀和泛讀》教學設計]( "《精讀和泛讀》教學設計")
- [教學要求]1．學會5個生字，理解由生字組成的詞語，會用“瀏覽”馬觀花”造句。2．認識讀書的重要，瞭解讀書基本方法，學會精讀和泛讀，努力取得最佳的讀書效果。3．正確、流利地朗讀課文，能説出課文所講的幾點意思。[教學時間]兩課時第一課時一、揭示課題同學們，我們已學過一些介紹讀書方...
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![解讀閲讀評價 改善閲讀教學教師隨筆]( "解讀閲讀評價 改善閲讀教學教師隨筆")
- 《語文課程標準解讀》中關於閲讀評價的部分主要從三個方面談了對閲讀教學的評價。一是評價學生的朗讀能力。一般要求是：吐字清晰，發音正確，注意、語調和速度。這又分為三個層次的要求：正確朗讀，讀得流利，有感情朗讀。雖然這三方面是由低到高的要求，但是我們並不能把它分割開來，應...
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![讀愛的教育讀後感]( "讀愛的教育讀後感")
- 《愛的教育》採用日記的形式,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他一年之內在學校,家庭,社會的所見所聞,字裏行間洋溢着對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有着感人肺腑的力量.下面是由小編為大家整理的讀愛的教育讀後感，供大家參考。讀愛的教育讀後感（一）“如果人人...
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![竊讀記閲讀教案]( "竊讀記閲讀教案")
- 竊讀記閲讀教案一一、教材分析《竊讀記》為人教版小學語文五年級上冊第一組第一課。該組課文以“我愛閲讀”為主題進行編排。其中，作家林海音的《竊讀記》講述了作者年少時因買不起書只好在書店裏只光顧而從不購買的故事。課文語言生動、形象，作者善於通過自語式的獨白以及...
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![讀讀背背的教學設計]( "讀讀背背的教學設計")
- 一、教學目標1、學會誦讀8個成語，讀準字音瞭解成語的意思；通讀《古今賢文勸學篇（上）》的內容，大體瞭解句意。2、能運用8個成語概括《卧薪嚐膽》的主要內容；根據具體的語境，恰當使用的名言警句。二、教學重難點在具體的語境下恰當使用名言警句。三、教學準備多媒體課件四、教學過...
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![《精讀和略讀》教案]( "《精讀和略讀》教案")
- 《精讀和略讀》教案教學目標1．知識與技能學會兩種閲讀方法——略讀和精讀。2．過程與方法師講述略讀的意義，重點介紹略的方法。3．情感.態度與價值觀通過把握略讀的方法，使學生更好地適應現代生活。教學重點把握略讀的方法。教學過程一、談話引入，揭示課題。1．我們已學過一些介紹...
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![《教師閲讀力》讀後感]( "《教師閲讀力》讀後感")
- “一個人的精神發育史實際是一個人的閲讀史，而一個民族的精神境界在很大程度上取決於全民族的閲讀水平”。可見閲讀在人的成長過程中作用的重要性，它應該成為貫串人的成長的一條主線。下面是《教師閲讀力》讀後感，歡迎閲讀。《教師閲讀力》讀後感一暑期，我認真閲讀了劉波的《...
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![竊讀記教學教案]( "竊讀記教學教案")
- 《竊讀記》是台灣女作家林海音的作品，而竊讀記的教學教案應該要怎麼寫呢?竊讀記教學教案是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。一、教材淺釋《城南舊事》的特點：每一章節表面上幾乎都沒有緊湊的情節，但在一個不過七、八歲的小女孩眼中看到的小世界，後面卻是一個悲慘的大世界。...
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![《好讀書，讀好書》教案]( "《好讀書，讀好書》教案")
- 《好讀書，讀好書》教案寫在前面：臧克家説：“讀過一本好書，像交了一個益友。”一本好書可以影響一個人的一生。作為中學生的我們要在學習和生活中多讀書、讀好書，營造良好的讀書環境，讓讀書之風充盈我們的校園，豐盈我們的心靈。教材分析：本單元以求知和讀書為主題，“綜合性學習寫作...
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文書都
