![用攻其一點不及其餘造句]( "用攻其一點不及其餘造句")
- 1、這種"攻其一點，不及其餘"的做法，不能真實反映歷史的本來面目。2、我們應顧全大局，不應攻其一點，不及其餘。3、“攻其一點不及其餘”，上校的`軍事策略是：先從一個方面尋求決定性的突破，然後再來乘勝追擊繼續擴大戰果。4、嘿，小傢伙居然懂得攻其一點不及其餘的道理。5、因為自己...
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- 【成語】：識其一不識其二【拼音】：shíqíyī，bùshíqíèr【簡拼】：sqybsqe【解釋】：瞭解事物的一方面，不瞭解還有另一方面。形容對事物的瞭解不全面。【出處】：《莊子?天地》：“識其一不識其二，治其內而不治其外。”【示例】：昔漢陰丈人修渾沌之術，孔子以為～。（《晉書?王坦之傳》）識...
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![《不等式及其解集》説課稿]( "《不等式及其解集》説課稿")
- 尊敬的各位老師，你們好，今天我説課的題目是人教版數學七年級下冊第九章第一節《不等式及其解集》，下面我將從説教材，説教法，説學法以及教學過程等幾個方面對本課的設計進行説明。一、説教材1、本節教材的地位和作用本節課是學生學習了等式，方程，方程組的概念，重點研究瞭解方程及...
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- 【成語】：狗彘不食其餘【拼音】：gǒuzhìbùshíqíyú【簡拼】：gzbsqy【解釋】：狗豬都不吃他剩下的東西。形容人極其卑鄙齷齪。【出處】：《漢書?元后傳》：“既無以報，受人孤寄，乘便利時，奪取其國，不復顧恩義，人如此者，狗豬不食其餘，天下豈有而兄弟邪！”【示例】：士大夫為官爵所釣，用心至...
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- [猶豫不決]yóuyùbùjué猶豫：遲疑。拿不定主意。[久懸不決]jiǔxuánbùjué拖了很久，沒有決定。[狐疑不決]húyíbùjué傳説狐狸多疑，所以稱多疑叫狐疑。形容心裏疑惑，一時決定不下來。[躊躇不決]chóuchúbùjué躊躇：猶豫，遲疑。形容猶猶疑疑地拿不定主意。[遲疑不決]ch...
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![不在其位,不謀其政造句]( "不在其位,不謀其政造句")
- 子曰：不在其位，不謀其政。下面是小編為你帶來的不在其位,不謀其政造句，歡迎閲讀參考。不在其位,不謀其政造句1.子曰：不在其位，不謀其政。。2.人們一反那種不在其位,不謀其政的態度,以主人翁的姿態參加了管理工作。2.子曰：不在其位，不謀其政。。3.人們一反那種不在其位,不謀其政...
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![不泥其跡要師其意的閲讀題以及答案]( "不泥其跡要師其意的閲讀題以及答案")
- 不“泥其跡”,要“師其意”①如今，藉助網絡平台和廣播電視，時代先鋒、道德楷模、航天英雄、奧運冠軍乃至商界精英、大眾明星等“人們心中的偶像”，正在走進“尋常百姓家”。他們的奮鬥人生，是青年人最好的勵志教材。他們的經驗教訓，是青年人健康成長的有益指南。②不過，也聽不...
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![不等式及其基本性質測試題及答案]( "不等式及其基本性質測試題及答案")
- 一、填空1.在式子①②③④⑤⑥中屬於不等式的有.(只填序號)2.如果，那麼.3.若，用填空.⑴⑵⑶⑷⑸二、選擇4.的倍減的差不大於，那麼列出不等式正確的是()A.B.C.D.5.已知，則下列不等式正確的是()A.B.C.D.6.下列説法正確的是()A.若，則B.若，則C.若，則D.若，則7.已知，a為任意有理數，下列式...
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![《不等式及其不等式的解集》教學反思]( "《不等式及其不等式的解集》教學反思")
- 本節教學，有以下幾點特別值得回味。1、從生活中來回到生活中去的教學設計新課標指出：“數學的教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有知識經驗基礎上。”心理學的研究表明，學習內容和學生生活背景、知識背景越接近，學生自覺接納知識懂得的程度就越高。導入的恰當、合理...
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![數學《不等式及其解集》教學反思]( "數學《不等式及其解集》教學反思")
- 身為一位優秀的教師，我們需要很強的課堂教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編精心整理的數學《不等式及其解集》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。數學《不等式及其解集》教學反思1本節課在引課時，我設置了豐富的...
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![不遺餘力的成語故事及解釋]( "不遺餘力的成語故事及解釋")
- 導語：不遺餘力指把全部力量都毫無保留地使出來。形容做事情很賣力。下面是小編整理的關於該詞的成語故事及解釋，歡迎查閲。【漢字書寫】：不遺餘力【漢語注音】：bùyíyúlì【成語出處】：西漢.劉向《戰國策.趙策三》：秦之攻我也，不遺餘力矣，必以倦而歸也...
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- 在所不辭zàisuǒbùcí決不推辭(多用在冒險犯難)。郭沫若《鄭成功》第二章：“國姓爺和你是我的重生父母，只要能夠為你們效勞，我就獻出生命，在所不辭。”典故出處郭沫若《鄭成功》第二章：“國姓爺和你是我的重生父母，只要能夠為你們效勞，我就獻出生命，在所不辭。”近義詞義不容辭...
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- [堅不可摧]非常堅固，摧毀不了。[無堅不陷]形容力量非常強大，沒有什麼堅固的東西不能摧毀。同“無堅不摧”。[無堅不摧]形容力量非常強大，沒有什麼堅固的東西不能摧毀。[靡堅不摧]指能摧毀任何堅固的東西。形容力量強大。[堅執不從]堅持自己的'主張，不聽從別人的意見。[堅貞...
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![不貪為寶成語故事及其解釋]( "不貪為寶成語故事及其解釋")
- 【成語】：不貪為寶【拼音】：bùtānwébǎo【解釋】：表示以不貪為可貴、崇高，也表示廉潔奉公。【成語故事】：表示以不貪為可貴、崇高，也表示廉潔奉公。這個成語來源於《左傳.襄公十五年》，我以不貪為寶，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也。春秋時，宋國有個人在山上開鑿石料的時候，發現了...
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![《不等式及其解集》教學反思]( "《不等式及其解集》教學反思")
- 本節課在教學中要突出知識之間的內在聯繫．不等式與方程一樣，都是反映客觀事物變化規律及其關係的模型．在教學中，類比已經學過的方程知識，引導學生自己去探索、發現、甄別，從而得出一元一次不等式、不等式的解與解集的意義．教學過程也是學生的認知過程，只有學生積極地參與教學活動...
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![用其餘造句]( "用其餘造句")
- 【注音】：qiyu其餘解釋【意思】：下剩的：除了有兩人請假，～的人都到了。其餘造句：1、其餘的問題已延期至下星期一進行討論。2、他學那個老師説話的樣子使其餘的男生都笑了起來。3、畫面左邊站着的那個人是在畫的其餘部分都繪好後添上去的。4、有一架直升機在他們下面的海灘上降落...
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![不等式及其解集教案設計]( "不等式及其解集教案設計")
- 不等式及其解集教案設計【學習目標】：㈠知識與技能：1.使學生感受到生活中存在着大量的不等關係,瞭解不等式和一元一次不等式的意義;2.讓學生自發地尋找不等式的解，會在數軸上正確地表示出不等式的解集;3.能夠根據題意準確迅速地列出相應的不等式。㈡過程與方法：.1.通過汽車行...
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![不等式及其解集之説課稿]( "不等式及其解集之説課稿")
- 各位領導老師，大家好：（幻燈1）今天我説課的題目是人教版、七年級下冊、第九章，《不等式》中的第一節：《不等式及其解集》。對於本節課的處理，我準備從教材分析、教法學法、教材處理、教學過程（幻燈2）這幾個方面談談自己的看法：1教材分析（幻燈3）1.1教材的地位和作用本章的主要內容是一...
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- [不疾不徐]bùjíbùxú疾：急速。徐：緩慢。不急不慢。指處事能掌握適度的節律，不太快或不太慢。[不徐不疾]bùxúbùjí徐：慢。疾：快。不快不慢，從容自然。[疾不可為]jíbùkěwéi疾：病；為：治。病已不可醫治。[疾霆不暇掩目]jítíngbùxiáyǎnmù比喻事情或動作來得突然，使人來...
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![不泥其跡要師其意閲讀題及答案]( "不泥其跡要師其意閲讀題及答案")
- ①如今，藉助網絡平台和廣播電視，時代先鋒、道德楷模、航天英雄、奧運冠軍乃至商界精英、大眾明星等“人們心中的偶像”，正在走進“尋常百姓家”。他們的奮鬥人生，是青年人最好的勵志教材。他們的經驗教訓，是青年人健康成長的有益指南。②不過，也聽不少青年説，榜樣的人生令人感動...
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![《文明及其不滿》讀後感]( "《文明及其不滿》讀後感")
- 當品讀完一部作品後，相信大家一定領會了不少東西，為此需要認真地寫一寫讀後感了。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的《文明及其不滿》讀後感，希望能夠幫助到大家。嗨呀，好久不見呀！我會開始看這本弗洛伊德的書來自於我前不久看的一篇paper，裏面用關於‘g...
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- 【成語】：狗彘不食其餘【拼音】：gǒuzhìbùshíqíyú【簡拼】：gzbsqy【解釋】：狗豬都不吃他剩下的東西。形容人極其卑鄙齷齪。【出處】：《漢書?元后傳》：“既無以報，受人孤寄，乘便利時，奪取其國，不復顧恩義，人如此者，狗豬不食其餘，天下豈有而兄弟邪！”【示例】：士大夫為官爵所釣，用心至...
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![《詩文大家余光中》閲讀及其答案]( "《詩文大家余光中》閲讀及其答案")
- 學富五車的人可以妙趣橫生嗎?。儒雅冷靜的人可以豪情萬丈嗎?矮小的人可以巨大嗎?水火可以同源嗎?可以。余光中就是這樣一組奇妙的矛盾。身高不過五尺三寸，體重不足50公斤，散文家思果卻形容他全身每一錢都是腦，大女婿下戲稱他為小巨人。女兒姍姍説：父親那種外斂而內溢的個性，似...
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![不等式及其解集的説課稿]( "不等式及其解集的説課稿")
- 我説課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》七年級下冊9.1.1《不等式及其解集》一、教材內容分析1、教材的地位和作用本章學習的一元一次不等式的知識及其應用，是中學數學的重要內容，在學習了一元一次方程和二元一次方程組之後，進一步探究現實世界中的數量關係...
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![不等式及其解集教學計劃]( "不等式及其解集教學計劃")
- 教學目標知識技能1.瞭解不等式及一元一次不等式概念。2.理解不等式的解、解集,能正確表示不等式的解集。數學思考通過類比等式的對應知識,探索不等式的概念和解,體會不等式與等式的異同,初步掌握類比的思想方法。解決問題1.經歷把實際問題抽象為不等式的過程,能夠列出不...
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