![教學反思應反思什麼]( "教學反思應反思什麼")
- 《禮記·學記》中説：“學，然後知不足，教，然後知困。”“困”説的就是對教學的反思，這是教師專業成長不可缺少的途徑。在新課程教師培訓中，也特別強調“自修——反思”的校本培訓方式，讓教師在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，對自己所作出的行為、決策...
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![《我畫什麼》教學反思]( "《我畫什麼》教學反思")
- 也許，擁有一支像馬良那樣的神筆是許多孩子的夢想，所以，便有了公園草地上五個孩子的一番討論。這就是課文《我畫什麼》的內容。這是一篇閲讀課文，對於人物性格語言的刻畫十分到位，生動而又簡潔的語言栩栩如生地將五個天真可愛而又個性不同的孩子展現在我們的面前。在備這堂課的...
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![教學反思中應該思些什麼]( "教學反思中應該思些什麼")
- 教學反思中應該思些什麼1思所得，發揚長處，發揮優勢作為教師，每一堂課總有自己滿意的地方，也就是成功之處。或是教學過程中達到預先設計目的的做法，或是課堂教學中突發事件的應變過程，或是教育學、心理學中一些基本原理運用的感觸，或是教學方法上的改革與創新，或是雙邊活動開展的...
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![年輕教師英語教學反思應該反思什麼呢]( "年輕教師英語教學反思應該反思什麼呢")
- 年輕教師英語教學反思應該反思什麼呢一我會寫一些在本單元學生在單詞，或是在句型等方面的困難點，或是在本單元用的教學方法，主要是這兩方面。二還有就是學會聽他人的.課.把其教學過程進行實錄下來,對其教學中的做法進行分析和推敲,記下你的體會,試想你上課會出現的情景,.......
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![《我是什麼》教學反思]( "《我是什麼》教學反思")
- 身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編整理的《我是什麼》教學反思，希望能夠幫助到大家。《我是什麼》教學反思1《我是什麼》本課是一篇主要用擬人手法寫作而成的科學短文，以...
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![我是什麼教學反思]( "我是什麼教學反思")
- 身為一位優秀的老師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的我是什麼教學反思，希望對大家有所幫助。我是什麼教學反思1課文《我是什麼》是人教版九年義務教育六年制小學語文教科書中一篇有...
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![教學反思之我是什麼]( "教學反思之我是什麼")
- 《我是什麼》是北京市義務教育課程改革實驗教材第三冊中的一篇科普短文。全文共5個自然段，主要講了三方面內容：1、水的不同形態：汽、雲、雨、雹子、雪。2、水在池塘、小溪、江河和海洋的情況。3、水給人們帶來的利弊。課文以“我”的敍述方式，生動形象地介紹自然界中水的不同...
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![《家是什麼》教學反思]( "《家是什麼》教學反思")
- 身為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學中快速成長，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編為大家收集的《家是什麼》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《家是什麼》是新教材三年級第二學期的課文，它通過兩個真實的故事，説明了“家”...
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![教學反思應該思考什麼]( "教學反思應該思考什麼")
- 教學反思應該思考什麼所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。”可見，教學反思不失為一種促進教師改進教學策略，不斷提...
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![教師教學反思應該反思什麼]( "教師教學反思應該反思什麼")
- 所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。”可見，教學反思不失為一種促進教師改進教學策略，不斷提升自己教學水平的有效...
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![什麼是教學反思]( "什麼是教學反思")
- 導語教學反思,顧名思義就是教師把在教學中的所見、所聞、所思、所想用文字進行梳理紀錄的過程。作為一種“接地氣”的教師專業化成長方式，近年教學反思越來越受到重視。葉瀾教授説：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，就有可能成為名師。寫教學反...
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![課堂提問應注意什麼教學反思]( "課堂提問應注意什麼教學反思")
- 課堂提問是一門藝術，是教師對教學內容的精心提煉和展示的過程。課堂上科學精巧的提問，能夠激活學生及積極思維，培養學生分析問題解決問題的能力，對提高學生的學習效率有重要作用。課堂上提出的問題，必須是課堂教學內容的精髓，通過課堂提問要解決課堂教學的重點和難點，通過課堂提...
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![教學反思應記些什麼]( "教學反思應記些什麼")
- 新課程強調在教師的教學行為中相比以前更要重視教學反思，這是“教師專業發展和自我成長的核心因素”，提倡教師寫教後記，就是進行教學後反思即有批判地在教學行動後進行反思。具體地説就是教師在上完一堂課後，對教學任務的完成、存在的問題、學生的學習情緒，教後的感受，課堂教學...
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![教學反思該“反思點”什麼]( "教學反思該“反思點”什麼")
- 作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的教學反思該“反思點”什麼，歡迎大家分享。葉瀾教授説：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，假如一個教師寫三年教學反思，就有可能...
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![《像什麼呢》教學反思]( "《像什麼呢》教學反思")
- 本課的教學重在根據隨意撕紙的外形進行聯想添畫即“先撕後想”，因此紙不易撕得太碎，太碎不利於紙的想象造型。課題導入課堂這個想法還不錯，學生能很直觀的瞭解今天上課的作畫形式。一年級小朋友的想象力比較豐富，但是認知面比較小，所以我要站在孩子的角度思考課堂。學生在撕紙...
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![我們應該教給學生什麼教學反思]( "我們應該教給學生什麼教學反思")
- 身為一位優秀的教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的我們應該教給學生什麼教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。我們應該教給學生什麼教學反思1以前聽到九一一事，我們的學生説"活該，真...
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![《 什麼是周長》教學反思]( "《 什麼是周長》教學反思")
- 《什麼是周長》的教學反思本節課是本單元的起始課，它是在學生認識三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上展開的，這是學習平面圖形周長的基礎。學生只有對周長的概念做到真正的理解，才能對後面的`周長的計算、測量及應用有更好的理解認識。本節課有以下幾個...
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![家是什麼教學反思]( "家是什麼教學反思")
- ,這個教學內容,是在主題背景下的一個活動內容,它含義深遠,語言優美,情景感人,下面為大家整理的是家是什麼教學反思，歡迎閲讀~這次個人研究課，我選擇的課文是三年級下第四單元第16課《家是什麼》。這是一篇感人肺腑的課文，通過兩個真實的故事，説明了家是充滿親情的地方！課文通...
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![《磁是什麼》的教學反思]( "《磁是什麼》的教學反思")
- 新的物理課程標準提出了新的教學理念：從生活走向物理，從物理走向社會”。也就是力求貼近學生生活，激發學生的學習興趣，通過探索物理現象，揭示其中的物理規律；教學過程強調發展學生的認知過程，以物理知識為載體，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究方法，培養學生的探究精神、實踐能...
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![什麼要進行教學反思]( "什麼要進行教學反思")
- 什麼要進行教學反思教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐,作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結,從而進入更優化的教學狀態,使學生得到更充分的發展。一.教學反思的意義教學反思不僅是個人的思想需要,而且是一種高尚的精神活動,是精神產品的再生產。反思...
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![教學反思到底思什麼呢]( "教學反思到底思什麼呢")
- 教學反思是教師以自己的教學活動過程和課堂教學實踐作為思考對象而進行全面、深入、冷靜的思考和總結，對自己在教學活動過程和課堂教學實踐中所作出的行為決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，教學反思到底思什麼。是教師專業發展和自我成長的核心因素，是一個優秀教...
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![什麼是反思]( "什麼是反思")
- 今天討論的詞彙是“反思”，這是近代西方哲學中廣泛使用的概念。今天討論的詞彙是“反思”，這是近代西方哲學中廣泛使用的概念。原意指光的反射，引申為間接認識，或反省。“反思”旨在自省，而最重要的，我們還可以從“反思”之處，感知到什麼是當下缺失的，什麼是被人期待與渴望的。有...
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![教學反思到底思什麼？]( "教學反思到底思什麼？")
- “教學反思”教學反思是教師以自己的教學活動過程和課堂教學實踐作為思考對象而進行全面、深入、冷靜的思考和總結，對自己在教學活動過程和課堂教學實踐中所作出的行為決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，【反思】教學反思到底思什麼？每個老師都要看。是教師專業發...
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![教學反思應該反思什麼呢]( "教學反思應該反思什麼呢")
- 所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。”可見，教學反思不失為一種促進教師改進教學策略，不斷提升自己教學水平的有效...
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![教學反思應該反思什麼]( "教學反思應該反思什麼")
- 所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平，教學反思應該反思什麼？。葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。”可見，教學反思不失為一種促進教師改進教學策略，不斷提...
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