![五月-蘆蕩青青美文欣賞]( "五月-蘆蕩青青美文欣賞")
- 又是一年的五月。在很多人眼裏，五月，是鮮花的五月，是火紅的五月，是浪漫的五月……。五月，有很多讓人難忘和留戀的東西。五月的山、五月的水、五月的鮮花、五月的青草，就是五月的空氣都是那樣的新鮮，讓人心曠神怡。而我唯獨對家鄉五月的蘆蕩最鍾情，那裏不僅有我曾經的記憶，更有那敍...
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![永不熄滅的蘆蕩火種詩歌]( "永不熄滅的蘆蕩火種詩歌")
- 無論在學習、工作或是生活中，大家一定沒少看到經典的詩歌吧，詩歌以強烈的節奏、美妙的韻律、精煉的語言、奇特的想象，豐富的感情展現其語言的藝術。究竟什麼樣的詩歌才是好的詩歌呢？以下是小編精心整理的永不熄滅的蘆蕩火種詩歌，歡迎大家分享。１一直想回到70年前，回到蘆葦哭泣的...
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![《蘆蕩烽火》的觀後感]( "《蘆蕩烽火》的觀後感")
- 金秋時節的10月，學校組織我們參觀旅遊勝地沙家浜，接受革命愛國主義教育。到了沙家浜，臨湖遠望，綠綠的蘆葦茫茫一片，一眼望不到邊，在一望無際的湖面中，隨風起伏，壯觀極了。但給我印象最深的還是觀看大型實景演出——-《蘆蕩烽火》。我覺得很新鮮，很受教育。這場演出講的是抗日戰爭...
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![蘆蕩記散文]( "蘆蕩記散文")
- 我在厚雪覆蓋的大沼澤裏割蘆葦時，創下了三十天不脱衣、不脱鞋，三十天不洗臉、不刷牙，吃洗腳水做的饅頭，三十天步行千公里體重下降十二斤三項紀錄。這三項紀錄是怎樣創下的？且聽我慢慢道來。在每個人的人生經歷中，總是有一段刻骨銘心的記憶，而這種記憶往往深藏不輕易示人。我在北...
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![《蘆蕩烽火》觀後感]( "《蘆蕩烽火》觀後感")
- 金秋時節的10月，學校組織我們參觀旅遊勝地沙家浜，接受革命愛國主義教育。到了沙家浜，臨湖遠望，綠綠的蘆葦茫茫一片，一眼望不到邊，在一望無際的湖面中，隨風起伏，壯觀極了。但給我印象最深的還是觀看大型實景演出——《蘆蕩烽火》。我覺得很新鮮，很受教育。這場演出講的是抗日戰爭時...
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![《蘆蕩小英雄》讀後感]( "《蘆蕩小英雄》讀後感")
- 當品讀完一部作品後，相信大家的視野一定開拓了不少，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。但是讀後感有什麼要求呢？以下是小編為大家整理的《蘆蕩小英雄》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。這個小假期，老師讓我們看一本“紅書”，可不是紅色書皮的書呀，是紅色時代的革命書...
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![蘆葦蕩散文詩]( "蘆葦蕩散文詩")
- 在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過散文吧？散文是抒發作文真情實感，寫作方式靈活的記敍類文學體裁。為了幫助大家更好的瞭解散文，以下是小編整理的蘆葦蕩散文詩，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。一羣大雁經過蘆葦蕩的時候那片水域開始一退再退一些沉冤已久的事物終於得以水落石出...
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![《蘆花蕩》讀書筆記]( "《蘆花蕩》讀書筆記")
- 認真讀完一本著作後，相信大家都增長了不少見聞，現在就讓我們寫一篇走心的讀書筆記吧。你想知道讀書筆記怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的《蘆花蕩》讀書筆記，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《蘆花蕩》讀書筆記1《蘆花蕩》講述的是一個發生在抗日戰爭時期的故事：一...
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- 這篇小説的人物描寫很有特色。人物形象鮮明，很有傳奇色彩，如文章開頭先寫環境的險惡，再寫老頭子的業績，文章結尾部分先把老頭子的決心寫成難以置信的大話，再寫他出奇制勝的英雄行為。倔強的性格，曲折的情節，富有傳奇的情趣。老頭子的英雄性格，首先表現在他愛國抗日的熱情，老當益壯...
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![《蘆花蕩》教案]( "《蘆花蕩》教案")
- 課型：教讀研討課教學目標：（一）知識和能力目標1．感知老頭子的英雄性格；2．複述故事情節。3．學習抓住人物性格特徵進行描寫的寫法並體會景物描寫的作用。（二）過程和方法目標：1．體味這個英雄故事傳奇色彩；2．領悟文中景物描寫的妙處。（三）情感態度和價值觀：感受老頭子的愛國主義精神，領會文章謳...
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![《蘆花蕩》説課稿]( "《蘆花蕩》説課稿")
- 一、説教材《蘆花蕩》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》八年級上冊第一單元第二課。在人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬於一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年...
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![《蘆花蕩》課件模板]( "《蘆花蕩》課件模板")
- 【教學目標】1、感知老頭子的英雄性格;2、體味這個英雄故事傳奇色彩;3、領悟文中景物描寫的妙處。【教學重點】1、通過體味這個故事的傳奇色彩，感知老頭子的英雄性格。2、揣摩文中如詩如畫的景物描寫。【課前預習】通讀課文，課前查工具書掃清字詞障礙;思考課後練習，寫出發言...
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![説課稿之蘆花蕩]( "説課稿之蘆花蕩")
- 第一單元的課文均以戰爭為題材，今年恰好是紀念抗戰勝利暨世界反法西斯勝利60週年，此時學習《蘆花蕩》一文，正是對學生進行一次很好的愛國主義教育。《蘆花蕩》是現代著名作家孫犁的作品，描寫的是抗日戰爭期間，在河北白洋澱上，一個抗日老英雄，護送兩個女孩尋找隊伍的故事。這個故...
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![《蘆花蕩》教案範文]( "《蘆花蕩》教案範文")
- [教學設計]步步感受創意説明:“學生是學習和發展的主體。”本設計着眼學生的學習和發展，在尊重學生情感體驗的基礎上，充分激發學生的主動意識和探究慾望，由粗到精，由整體到局部，從故事情節到人物形象再到景物描寫藝術手法進行感知、感受、感悟，讓學法在感受中明確，讓語文素養在...
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![《蘆花蕩》的教案]( "《蘆花蕩》的教案")
- 《蘆花蕩》的教案●學習目的：1、複述故事情節，感知老頭子的英雄性格。2、展開想像，體味人物心理及故事的傳奇色彩。3、領悟文中景物描寫的妙處，提高描寫的能力。4、感受老頭子的愛國主義精神及文章對抗日軍民的謳歌，培養學生的愛國主義情感。●學習重點：探究小説的傳奇色彩是怎...
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- 當閲讀完一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。你想好怎麼寫讀後感了嗎？下面是小編為大家整理的讀《蘆花蕩》有感，希望能夠幫助到大家。人類歷史上，血與火的戰爭屢屢爆發。戰爭有正義與非正義之分，閲讀戰爭題材的作品，可以...
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![《蘆花蕩》讀後感]( "《蘆花蕩》讀後感")
- 《蘆花蕩》讀後感1在戰爭年代，不管是男女還是老少，都在巧妙地與敵人作鬥爭。這位不知名的老人，就是沒用一刀一槍，讓一羣日本鬼子蹬腿就去了西天。他自信。悠閒地撐着船，在夜晚給被敵人嚴密監視的葦塘裏的隊伍運送柴米油鹽，有時還會帶來一兩個遠方趕來的幹部。他對葦塘裏負責的...
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![蘆花蕩教學計劃]( "蘆花蕩教學計劃")
- 學習目標1、複述故事情節，感知老頭子的英雄性格。2、展開想像，體味人物心理及故事的傳奇色彩。3、領悟文中景物描寫的妙處，提高描寫的能力。4、感受老頭子的愛國主義精神及文章對抗日軍民的謳歌，培養學生的愛國主義情感。學習重點探究小説的傳奇色彩是怎樣造成的，探究景物描寫...
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![蘆花蕩教案設計]( "蘆花蕩教案設計")
- 一、學習目標１、探究人物揣摩性格，注重環境品味語言。２、感悟我們中國人民是不可戰勝的偉大精神。二、自主學習，整體感知請同學們認真速讀《蘆花蕩》全文，然後回答下列問題：１、這篇課文主要寫什麼內容？文中的老頭子是一個怎樣的人？文章表達了作者怎樣的感情？２、請你口頭複述這個故事...
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![《蘆花蕩》課件]( "《蘆花蕩》課件")
- 教學目標：1．感知老頭子的英雄性格；2．體味這個英雄故事傳奇色彩；3．領悟文中景物描寫的妙處。4．感受藴含在敍事中的謳歌抗日軍民的激情。教學重點與難點：1．學習作者刻畫人物的方法，把握人物的形象特點。2．學習小説中敍事、寫景、抒情的特點，體會寫景對文章的作用。教學時間：兩課時第一課...
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![《蘆花蕩》教學設計]( "《蘆花蕩》教學設計")
- 教學目標1、掌握閲讀小説的方法；2、理解孫犁小説“詩體小説”的特點；3、充分理解愛國主義的含義。教學重難點1、小説主人公人物形象分析；2、理解孫犁小説“詩體小説”的特點。教學教法：朗讀法、談論法、品讀法教學用具：多媒體課件課的類型：精讀課文新授課課時安排：2課時第一課時...
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![蘆花蕩優秀教案]( "蘆花蕩優秀教案")
- 《蘆花蕩》是孫犁在1945年寫的一篇反映河北白洋澱地區軍民抗日的短篇小説，是《荷花澱》的姊妹篇。下面小編為大家分享蘆花蕩優秀教案，歡迎大家參考借鑑。【教學設計】一、導入部分引導學生注意這篇小説與以往讀過的戰爭題材小説或者看過的戰爭題材的影視劇作的風格不同之處...
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![蘆花蕩教案]( "蘆花蕩教案")
- 《蘆花蕩》寫的是殘酷的戰爭環境裏的人和事件，但決沒有“悽悽、慘慘、慼慼”的描繪，就連那個女孩子受傷後的幾聲呻吟，也被輕輕一筆帶過去了，作品要高昂濃重地傳達出來的，是一種戰勝敵人的堅定信念和樂觀情緒。教學目的：1、體會文章景物描寫、人物對話的特色及其對展開情節、刻...
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- 本文選自《孫犁文集》，百花文藝出版社1981年版。孫犁（1913~2002），當代作家。本文是孫犁的“白洋澱事蹟二”，“之一”是他的另一篇小説《荷花澱》。以下是小編整理的《蘆花蕩》課文原文，歡迎閲讀參考！《蘆花蕩》課文原文夜晚，敵人從炮樓的小窗子裏，呆望着這陰森黑暗的大葦塘，天空的...
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![春遊蘆葦蕩作文]( "春遊蘆葦蕩作文")
- 五月五日，我們全家出動，遊覽了常熟沙家浜的蘆葦蕩，感受到了春的氣息和綠的心情。沙家浜，真是“開門見綠”。一下車，眼前就出現了一片茫茫綠海。隨着湧動的人潮，我們踏上了用一個個鵝卵石點綴成的綵帶——小徑。感覺真舒服，就像有人在幫你腳底按摩。我們邊走邊欣賞迷人的景色。在...
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