![比較多少的教學反思範文]( "比較多少的教學反思範文")
- 比較多少這節課，課前覺得學生應該比較容易接受，可是沒想，很多學生都不能理解“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”這些詞語的意思，可能因為我講的不夠清楚。課後我反思問題所在，尋找該怎樣讓學生更快的掌握住這個知識點。在上課時我用了3個數30326，讓學生髮現誰大，誰小，再找...
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![比較數的多少教案]( "比較數的多少教案")
- 活動名稱：數學——比較數的多少活動目標：1、引導幼兒繼續學習用目測方法正確判斷7以內的數量。2、教幼兒認識7以內自然數列中，相鄰兩數間的數差關係。活動準備：教具：數字卡1——7數量為3——7的圓點卡片學具：添畫圓點和數字作業紙人手一份活動過程：一、開始部分1、認讀數字1——...
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![最新《比較水的多少》教學反思]( "最新《比較水的多少》教學反思")
- 最新《比較水的多少》教學反思《比較水的多少》教學反思這節課較以前的《比較水的多少》也有了比較大的改進。應該説比以前更加的科學，探究的味道更加的濃厚。從猜想三瓶水的多少，到比較方法的討論，再到製作自身的刻度杯丈量，最後認識量筒丈量。比以前多了一個自身製作刻度杯...
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![比多少教學反思範文]( "比多少教學反思範文")
- 1.在課堂教學中.我遵循“數學來源於生活，又服務於生活”這一原理設計了一系列活潑有趣，符合一年級特點的教學活動，由淺入深，循序漸進，由中國與日本,韓國與日本“比金牌”中讓學生理解多得多,多一些的基礎上啟發學生逆向思考,日本與中國比怎樣,日本與韓國比怎樣,運用類比的方法...
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![《比多少》數學教學反思]( "《比多少》數學教學反思")
- 《比多少》數學教學反思《比多少》數學教學反思《比多少》是人教版小學數學一年級上冊第二單元《比一比》中的一個內容，課前，我根據剛入學兒童的認知特點，運用孩子們身邊的事例，我們班中是男同學多，還是女同學多，還是一樣多？提供形象的事物，給學生充分的學習資源。在教學中，我重點...
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![《比較水的多少》優秀教學反思]( "《比較水的多少》優秀教學反思")
- 《比較水的多少》一課進行反思，對以下幾方面體會較深：一、學習以探究為核心探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。本課始終以"探究"為主線，讓學生經歷"猜想——驗證——測量——結論——延伸"等一系列探究活動，讓學生親身經歷活動過程，感受體驗並內化，使他們在像科學家那...
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![《比多少》教學與反思]( "《比多少》教學與反思")
- 《比多少》教學與反思《比多少》是人教版小學數學一年級上冊第二單元《比一比》中的一個內容，課前，我根據剛入學兒童的認知特點，運用孩子們身邊的事例，我們班中是男同學多，還是女同學多，還是一樣多？提供形象的事物，給學生充分的學習資源。在教學中，我重點利用小豬幫小兔蓋房子的情...
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![《比多少》教學反思範文]( "《比多少》教學反思範文")
- 作為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的《比多少》教學反思範文，希望能夠幫助到大家。《比多少》教學反思範文1過去，我在教學“比多少”時，總是自己拿出不同的圖...
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![《比多少》的教學反思]( "《比多少》的教學反思")
- 課一開始，我利用教材提供的圖片資源，採用學生喜歡的動畫片的形式，創設生動的故事情境：“小豬幫小兔蓋房子”，並配上優美的音樂，激發學生的學習興趣，活躍了學生的思維。在這個環節中培養了學生的語言表達能力，為後面更好的開展教學做好內容上的鋪墊和心理上的準備，同時對學生進行愛...
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![《比較水的多少》科學教案]( "《比較水的多少》科學教案")
- 教學目標科學概念：液體具有一定的體積，液體的體積是可以測量的。非標準單位的測量會導致結果的多樣，標準單位的測量使信息交流成為可能。過程與方法：通過多種方法比較液體多少；使用標準和非標準單位測量液體的體積。情感、態度、價值觀：認識到比較的方法是多種多樣的，對比較的方...
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![《比多少》教學反思]( "《比多少》教學反思")
- 身為一名剛到崗的教師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的《比多少》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《比多少》教學反思1在備這節課的教學時，考慮學生的學...
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![小班數學優秀教案及教學反思《比較多少、一樣多》]( "小班數學優秀教案及教學反思《比較多少、一樣多》")
- 身為一名人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的小班數學優秀教案及教學反思《比較多少、一樣多》，歡迎大家分享。活動前評析：比較多、少、一樣多，是小班科學活動感知集合類的內容，而比較...
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![比較水的多少的教學反思]( "比較水的多少的教學反思")
- 《比較水的多少》一課進行反思，對以下幾方面體會較深：一、學習以探究為核心探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。本課始終以"探究"為主線，讓同學經歷"猜測——驗證——丈量——結論——延伸"等一系列探究活動，讓同學親身經歷活動過程，感受體驗並內化，使他們在像科學家那...
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![《比較水的多少》的教學反思範文]( "《比較水的多少》的教學反思範文")
- （一）這節課較以前的《比較水的多少》也有了比較大的改進。應該説比以前更加的科學，探究的味道更加的濃厚。從猜測三瓶水的多少，到比較方法的討論，再到製作自己的刻度杯測量，最後認識量筒測量。比以前多了一個自己製作刻度杯比較的環節，弱化了估計液體體積的環節，雖然這個活動是對...
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![《比較水的多少》教學反思3篇]( "《比較水的多少》教學反思3篇")
- 學習是學生本身的事，不能由他人施加與他，學生是自身知識的主動構建者、發現者和傳輸者。下面由小編為您整理出的《比較水的多少》教學反思，一起來看看吧。《比較水的多少》教學反思1學習是學生本身的事，不能由他人施加與他，學生是自身知識的主動構建者、發現者和傳輸者。科學...
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![《比較水的多少》教學設計]( "《比較水的多少》教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的《比較水的多少》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《比較水的多少》教學設計1【摘要】利用...
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![《比多少》的教學反思範文]( "《比多少》的教學反思範文")
- 《比多少》這一課是在學生原有“比多少”方法的基礎上，會用一一對應的方法比較物體的多少。本節課，我根據剛入學兒童的認知特點，運用有趣的童話故事，吸引學生的注意力，提供多種形象的事物，給學生充分的學習資源。首先，課的.一開始，我利用教材提供的資源，採用學生喜歡的動畫片的形...
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![《比多少》教學反思200字]( "《比多少》教學反思200字")
- 《比多少》教學反思200字我認為本節課學生學習效果較好，主要表現在：1．本節課較好地創設了學習情景，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習，使本節課在輕鬆的環境中完成任務。上課一開始，通過觀察、口答，然後討論“誰與誰比”“誰多誰少”“多的部分可以分為哪兩部分”，引導學生將説理與減...
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![比多少教學反思]( "比多少教學反思")
- 比多少教學反思我認為本節課學生學習效果較好，主要表現在：1．本節課較好地創設了學習情景，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習，使本節課在輕鬆的環境中完成任務。上課一開始，通過觀察、口答，然後討論“誰與誰比”“誰多誰少”“多的部分可以分為哪兩部分”，引導學生將説理與減法的意義...
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![《比較多少》小班教案]( "《比較多少》小班教案")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的《比較多少》小班教案，歡迎大家分享。《比較多少》小班教案1活動目標：1、通過操作活動，讓幼兒進一步感知物體多、少、一樣多。2、發展幼兒初步的觀...
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![《比較水的多少》教學反思]( "《比較水的多少》教學反思")
- 《比較水的多少》教學反思學習是學生本身的事，不能由他人施加與他，學生是自身知識的主動構建者、發現者和傳輸者。科學知識的獲取更是一個主動參與和能動的過程，是學生自己的學和做而不僅僅是教師的教。在課的一開始，我就提醒學生科學課的學習，更多的是活動，研究實驗，所以不能一...
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![《比較水的多少》教學反思範文]( "《比較水的多少》教學反思範文")
- 今天下午和三年級學生共同研究了《比較水的多少》一課。得出教學反思如下：學生是科學探究學習的主體，教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的夥伴，必須充分的理解和尊重學生在科學學習活動中的表現，為他們營造一個寬鬆、和諧、民主、融洽的科學探究氛圍。他們的探究學習...
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![《比多少》教學反思15篇]( "《比多少》教學反思15篇")
- 身為一位優秀的老師，我們需要很強的教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編為大家收集的《比多少》教學反思，歡迎大家分享。《比多少》教學反思1《比多少》是人教版數學一年級上冊第一單元的內容。本節課的教學重點是讓...
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![《比較水的多少》的教學反思]( "《比較水的多少》的教學反思")
- “比較水的多少”這一內容與學生日常生活聯繫密切，對他們來説，比較液體多少是件感興趣、又能做得到的事情。本節課教材從兩個方面設計，首先是用比較的方法認識水的多少，給學生出示了5個大小、形狀不同，並且裝水多少也不同的瓶子，並抓住兒童好奇心，以“五個瓶子發生爭議”引出問...
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![《比較水的多少》教案]( "《比較水的多少》教案")
- 《比較水的多少》教案第四課比較水的多少【教學目標】科學概念：液體具有一定的體積，液體的體積是可以測量的。非標準單位的測量會導致結果的.多樣，標準單位的測量使信息交流成為可能。過程與方法：通過多種方法比較液體多少；使用標準和非標準單位測量液體的體積。情感、態度、...
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