![新聞閲讀活動課(蘇教版高三選修教案設計)]( "新聞閲讀活動課(蘇教版高三選修教案設計)")
- 【活動目的】：1、理解（B）：學會理解文中重要概念、句子的含義。2、分析綜合（C）：學會篩選並整合文中的信息；學會分析文章結構，把握文章思路；學會歸納內容要點，概括中心意思；學會分析概括作者在文中的觀點態度。【活動過程】：{活動一：快樂閲讀，合作探究，整體感知}帶着後面的問題，邊閲讀邊勾畫...
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- 教學目標：理解小説的三要素：人物、情節、環境。教學重點：分析小説的情節以及人物的性格特點。教學難點：如果揭示文章的主題。教學過程：一：問題設計1、小説中出現的人物以及人物的關係？2、根據內容，概括小説的情節？（包括故事的開端，發展，高潮和結尾）3、根據文段的語言描寫，分析主人公的...
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- 一、教學目標：1、引導學生運用一定鑑賞方法領悟詩人思想感情。2、增加學生相關積累。二、教學重點：勘破“情”關。以“知人論詩”、“詩中覓情”、“重敲尾聯”、“破典而出”為抓手把握詩歌中的情感。三、教學過程：1、導入：古代詩人常常登高抒懷，《安定城樓》同樣如此。2、豐...
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- 一、導入《史記》是一部包羅萬象的百科全書。“《史記》文章之價值，無論何人當不能否認”，著名思想家梁啟超確立了《史記》的十大名篇，強調要“精讀之”。節選的《廉頗藺相如列傳》和《信陵君竊符救趙》出自這十大名篇。而《屈原列傳》則再現了屈原的高尚品質和卓越的才能，表...
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![學會整體閲讀(蘇教版高一必修) 教案教學設計]( "學會整體閲讀(蘇教版高一必修) 教案教學設計")
- 一．引言：本學期以來，我們十分注重現代文閲讀，除了需要學習語文課本上的一些現代文之外，也要引導同學們閲讀《讀寫365》、時文、語文讀本，並要求同學們閲讀時，適當圈、點、勾、畫、寫，要求同學們完成語文讀本引讀題。但是同學們在閲讀過程中，尤其在完成語文讀本引讀題時，暴露了一些...
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![想念地壇(蘇教版高三選修) 教案教學設計]( "想念地壇(蘇教版高三選修) 教案教學設計")
- 陳雪平想念地壇史鐵生教學目標：1、通過勾畫重點詞句，分析理解本文當中“安靜”的內涵。2、結合文本和生活，理解“寫作的零度”。3、引導學生思考生活，思考人生。教學重點：理解“安靜”、“零度”、“柔弱”的內涵。教學方法：點撥質疑、合作探究教學學習工具：多媒體教學安排：1課時...
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- 莫迪把欄杆拍遍【教學目的】1、瞭解辛棄疾成為愛國詞人的歷程，感受他始終不渝的愛國情感。2、體會聯想在再現歷史人物形象中的作用，學習運用聯想來表達自己的感受。【教學重點】體會聯想在再現歷史人物形象中的作用，學習運用聯想來表達自己的感受。【教學難點】文章較多地引...
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- 學習目標：1．瞭解杜甫生平以及對其詩歌創作的影響。2．掌握詩歌吟誦的基本方法。3．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點，感受詩人深沉的苦痛與憂思。一、導入今天我們一起學習杜甫的《登高》，瞭解杜甫生平以及對其詩歌創作的影響，賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點，感受詩人深沉的苦...
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- 李華教學目標：1、通過文中的寫景部分體味"一切景語皆情語"的特點2、通過前後《赤壁賦》的對比，體味兩賦所體現的不同的感受教學重點：對《後赤壁賦》寫景部分的分析教學難點：體味兩賦所體現的蘇軾的不同的情感和對人生不同的態度教學過程：導入：由蘇軾的兩首詞《念奴嬌赤壁懷古...
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- 一、教學目標：1、瞭解《史記》成書的整體框架。2、對司馬遷創立的本紀、表、書、世家、列傳等五種記史的形式要明確。3、積累學習文言的相關知識，熟悉並掌握詞類活用的方法。4、分析《夏本紀》中的禹的人物形象，學習他公而忘私、以天下為己任的精神。二、教學重點：1、瞭解本...
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![《論語》選讀(蘇教版高一選修) 教案教學設計]( "《論語》選讀(蘇教版高一選修) 教案教學設計")
- 三維目標一、知識與能力1瞭解孔子與《論語》的有關背景資料。2瞭解孔子身世、經歷、思想及影響。二、過程與方法1瞭解孔子與《論語》的有關背景資料2通過幻燈引發學生對論語的興趣三、情感態度價值觀1探究傳統文化在現代社會的地位和作用提高個人精神品格。教學重點1瞭解...
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- 教學目標：1、能快速瀏覽課文，圈畫出體現科學作為人類文化的特點及作者對這些特點進行評價的關鍵句。2、運用列提綱的方法，梳理課文的論述層次，理清作者的行文思路。3、在辨別篩選的基礎上，用自己的話説出作者在文中對科學所作的主要評價。教學重點：梳理論述層次，理清行文思路。...
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- 一、背景簡介屈原(約公元前339～約前278)，戰國時期的楚國詩人、政治家，“楚辭”的創立者和代表作者。20世紀，曾被推舉為世界文化名人而受到廣泛紀念。屈原的作品，根據劉向、劉歆父子的校定和王逸的注本,有25篇,即《離騷》1篇，《天問》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇,《遠遊》、《卜...
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- 《高祖本紀》教案二.學習目標1.分析人物形象，初步理解《史記》“不虛美、不隱惡”的史家實錄精神。2.分析人物刻畫的藝術特色，理解對比法、互見法塑造人物形象、記述史實的方法與作用。三.學習過程《太史公自序》説：“子羽暴虐，漢行功德；憤發蜀漢，還定三秦；誅籍業帝，天下惟寧；改制...
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![選修唐詩宋詞選讀起始課(蘇教版高二選修) 教案教學設計]( "選修唐詩宋詞選讀起始課(蘇教版高二選修) 教案教學設計")
- 《唐詩宋詞選讀》起始課--古代詩歌以及唐代詩歌發展概況教學設計：張飛【教學目標】1、知識與能力瞭解古代詩歌發展與唐詩的發展概況以及簡要知識。2、過程與方法通過對所瞭解的一些詩人、詩作的回憶，理清古代詩歌和唐詩的大致發展歷程。3、情感態度與價值觀熱愛祖國燦爛的...
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![作文的結尾(蘇教版高三選修教案設計)]( "作文的結尾(蘇教版高三選修教案設計)")
- 楊奇作文的結尾一、自然收束式單純明快、樸素無華，只要富於激情，揮灑自如，寫到哪裏就是哪裏，能充分地表情達意就是一篇好文章。但講究“自然”並不意味着隨心所欲，馬虎草率，而是順着文思的發展趨勢結束全篇。例如：1、她們配合子弟兵作戰，出入在那蘆葦的海里。（孫犁《荷花澱》）2、陳...
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- 《史記》選讀教案學習目標：1.瞭解司馬遷，瞭解《史記》2.掌握本單元的文言知識3.誦讀課文，把握文中的人物形象的特徵4.品味《史記》個性化的人物語言擴展資料：《史記》在我國史學與文學中的價值--從《史記》中看司馬遷對歷史和社會的理解《史記》原名《太史公書》，東漢末始稱《...
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- 《史記》選讀教案示例一、導入《史記》是一部包羅萬象的百科全書。“《史記》文章之價值，無論何人當不能否認”，著名思想家梁啟超確立了《史記》的十大名篇，強調要“精讀之”。節選的《廉頗藺相如列傳》和《信陵君竊符救趙》出自這十大名篇。而《屈原列傳》則再現了屈原的高...
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- 趙新惠教學目標：（1）理清思路，熟讀成誦。（2）理解融情於景、虛實相生的藝術特點。（3）培養學生帶着情感欣賞詩歌，有情地朗讀詩歌的習慣。教學重點及難點：培養學生結合詩歌意境，運用自己的語言描繪詩歌內容，品味詩歌的情感，進而欣賞詩歌的藝術特色。教學準備：（1）製作課件，多媒體的使用。（2）以第...
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- 《寒風吹徹》教學設計教學目標：1．瞭解作者情思生髮之源，體悟作者對自然和人生的獨特體驗。2．披文入情，與作者和文本進行精神和藝術的對話，賞析作品意藴，提高審美水平。教學重點：品味語言，體悟情思。教學難點：分析作者對生命的充滿悲情的獨特看法。教學設想：1．可以安排兩個課時教學。...
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![《伶官傳序》學案(蘇教版高三選修教案設計)]( "《伶官傳序》學案(蘇教版高三選修教案設計)")
- 李華學習目標：1.掌握本文的字、詞、句的意義及其用法：2.學習本文嚴謹的議論結構：3.明白“憂勞興國，逸豫亡身”的道理。學習重點：1.文中的關健字、詞、句：2.文章的議論思路。預習學案1．關於“序”序作為一種文體，相當於今天某些文章的“前言”或其編者的“按語”，它的內容或是提綱...
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- 一、導入《紅樓夢》是一部百科全書式的長篇小説。它以一個貴族家庭為中心展開了一幅廣闊的社會歷史圖景，社會的各個階級和階層，都得到了生動的描寫。這部偉大的現實主義文學鉅著不知多少次打動了我們的心，每一次閲讀都會被書中人物的命運深深地牽動着。今天，我們一起來讀節選...
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- 一、導入在中國文學史上，詩與酒從來都是相依相隨的，似乎有一種天生的緣分。中國詩人大多愛喝酒，酒後佳作更是不不勝枚舉。其中有一位唐代詩人最著名，人們稱他“詩仙”，他卻稱自己為“酒中仙”。這位詩人就是--李白。我們今天就一起來學習他的一首詩《將進酒》。（板書課題）二、目...
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![路(蘇教版高二選修) 教案教學設計]( "路(蘇教版高二選修) 教案教學設計")
- 《路》教學目標：1、理解文章的基本思路，概括三部分的主要觀點。2、能説出三部分的內在聯繫，分析論證的過程。3、理解一些重要語句的深刻含義。教學重點：分析層次間的邏輯關係，進而把握材料與觀點的關係。教學難點：理解重要句子的含義，正確把握作者的觀點。教學過程：一、導入新課...
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![(蘇教版)唐詩宋詞選讀教案全集(蘇教版高二選修教案設計)]( "(蘇教版)唐詩宋詞選讀教案全集(蘇教版高二選修教案設計)")
- “風神初震”的初唐詩學習目標：1、能夠感悟初唐詩人對宇宙人生的思考。2、能初步體會初唐詩歌剛健而飛動的抒情風格。3、能撰寫500字左右的鑑賞文章。教學建議：在盛唐詩歌高潮到來之前，無論從形式和精神氣質上來説，初唐詩都處於準備階段。這一時期的詩歌雖然是以綺靡婉媚的詩...
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文書都
