![《什麼是周長》教學設計4篇]( "《什麼是周長》教學設計4篇")
- 在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編收集整理的《什麼是周長》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《什麼是周長》教學...
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![《什麼是周長》教學設計]( "《什麼是周長》教學設計")
- 作為一位傑出的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《什麼是周長》教學設計，希望能夠幫助到大家。《什麼是周長》教學設計1教學目標：1.通過看、爬、摸、説、找...
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![《什麼是周長》教學反思]( "《什麼是周長》教學反思")
- 《什麼是周長》教學反思本節內容在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形基礎上，進行平面圖形周長的教學。它是學習平面圖形周長計算的基礎。教材呈現了有意義的、富有挑戰性的材料，結合“什麼是周長”這一具體情景，通過觀察與操作（描一描、摸一摸、量一量...
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- 一、説教材1、教學內容：義務教育課程標準實驗教材（北師大版）三年級數學上冊第五單元《什麼是周長》，數學教案－什麼是周長。此單元內容包括：周長的認識，周長的測量與計算，長方形、正方形的周長計算方法、交通與數學。而《什麼是周長》是本單元的第一課時，是在學生認識了三角形、平...
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![《我是什麼》教學設計2020]( "《我是什麼》教學設計2020")
- 教學設計是教師為順利而有效地開展教學活動，下面是關於《我是什麼》教學設計的內容，歡迎閲讀！課前觀察《我是什麼》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敍述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和對人的利弊關係。課文內容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識...
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![我是什麼教學設計]( "我是什麼教學設計")
- 《我是什麼》雖然是一篇科普文章,但是卻描寫得生動活潑,充滿童趣。下面是小編收集整理的我是什麼教學設計，歡迎閲讀參考！教學目標：1、認識“浮、雹”等11個生字，會寫“衝、曬”等8個生字。2、知道我是什麼，並懂得水的幾種不同形態。3、瞭解水的作用，並瞭解水做了哪些好事，哪些壞...
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![什麼是周長的教學設計]( "什麼是周長的教學設計")
- 【教學背景】《什麼是周長》是北師大版小學數學第五冊P44的內容，教材主題圖呈現的是，一隻螞蟻繞樹葉爬行一週後告訴同學們：“我爬過一週的長度就是樹葉的周長。”如何讓學生在螞蟻爬行活動中捕捉到周長問題？如何讓學生經歷周長概念的形成過程？帶着這些問題，我對教材進行了二度...
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![三年級上冊《什麼是周長》教學設計]( "三年級上冊《什麼是周長》教學設計")
- 三年級上冊《什麼是周長》教學設計教學目標：1.通過看、爬、摸、説、找、描等活動，體驗感悟周長的含義。2.藉助實際操作，結合生活情景，進一步發展學生的空間觀念，培養學生髮現問題、探索規律的能力以及合作意識、創新意識。3.讓學生在活動中感受到生活中處處有數學，並能綜合運用...
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![什麼是周長教學反思]( "什麼是周長教學反思")
- 教材分析：本節課是北師大版小學數學三年級上冊第五單元第44—45頁的內容這部分教材是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上，學習平面圖形的周長。教材結合具體的事物，通過觀察與操作認識周長，然後在生動有趣的生活情境中，探索掌握周長，最後，運用已...
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![《我是什麼》教學設計 教案教學設計]( "《我是什麼》教學設計 教案教學設計")
- 教學目標:1.認識11個生字,會寫8個字。2.正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3.瞭解水的不同形態的變化,以及與人類的密切關係,樹立環保意識。教學重點:1.認識11個生字,會寫8個字。2.能正確、流利地朗讀課文。教學難點:通過朗讀，知道水的變化以及與人類的關係。教學...
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![什麼是昆蟲教學設計]( "什麼是昆蟲教學設計")
- 活動目的：1、瞭解什麼是昆蟲2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛並認識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲活動準備：字卡（後有圖），課件活動過程：一、引入主題，引出要複習的生字1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國裏去，我們先來聽聽王國裏都有什麼動物？”聽課文朗讀一遍（課件）。2、...
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![什麼是教學設計]( "什麼是教學設計")
- 一、什麼是教學設計？教學設計是根據課標、教學內容、教學對象而設計的教學文本，它是課堂教學的藍本。同時教學設計也是將各種教學要素有序地、優化地進行安排，形成教學方案的過程。教學設計是為課堂教學提質服務的。二、為什麼要寫教學設計？撰寫教學設計是教育形勢的需要，是教...
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![《什麼是周長》數學教案教學設計]( "《什麼是周長》數學教案教學設計")
- 教學目標：（1）知識與技能：讓學生經過自己親身體驗，感悟周長的含義；通過小組合作與探究，用多種適當的方法來求出平面圖形的周長；培養學生觀察、比較及操作能力。（2）過程與方法：採用在教室中擺放大圖形，吸引學生興趣，讓學生主動參與親身體驗中來，通過走一走、看一看、描一描、測一測等方法...
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![《這是什麼》教學設計]( "《這是什麼》教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的《這是什麼》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助...
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![《 什麼是周長》教學反思]( "《 什麼是周長》教學反思")
- 《什麼是周長》的教學反思本節課是本單元的起始課，它是在學生認識三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上展開的，這是學習平面圖形周長的基礎。學生只有對周長的概念做到真正的理解，才能對後面的`周長的計算、測量及應用有更好的理解認識。本節課有以下幾個...
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![什麼是周長教學課件]( "什麼是周長教學課件")
- 導語：什麼是周長教學課件怎麼寫?以下是小編精心為大家整理的有關什麼是周長教學課件，希望對大家有所幫助，歡迎閲讀。什麼是周長教學課件[教學目標]1.知識與技能：結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。2.過程與方法：能測量並計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的...
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![《什麼是周長》的教學反思]( "《什麼是周長》的教學反思")
- 《什麼是周長》的教學反思這節課學生興趣高漲，進行了充分的活動，並且自主探索，在充分的體驗中，感悟到了周長的實際含義。教學過程比較好地體現了新課標的“讓學生經歷知識形成的全過程”這一理念。首先，我給學生提供充分地進行實踐活動的機會，是他們真正理解和掌握數學知識、數...
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![什麼是教學設計呢]( "什麼是教學設計呢")
- 1、什麼是教學設計？課程實施與教學設計有什麼關係？教學設計是教學科學、教學藝術和教學技術的綜合。教學設計是運用系統方法，在對教學系統中的各種要素（教師、學生、教學目標、內容、教學媒體等）進行科學分析的基礎上，整合各種課程資源，運用現代學習心理學理論，設計規劃學習的程...
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![《我是什麼》教學設計]( "《我是什麼》教學設計")
- 《我是什麼》教學設計一、激趣，導入新課。教師出示謎語，通過謎字謎導入新課，學生猜謎，教師板書課題。學生動腦猜謎語：（課件出示）（雨）（雪）（在兩個謎語之後學生的緊張情緒得到一定的緩解，同時猜謎的興趣會一度的提高）過渡語：同學們，今天我們學習的課文也是一個謎語，現在就讓我們一起走進課文...
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![電是什麼教學設計]( "電是什麼教學設計")
- 一、教學目標1.認識摩擦起電現象（物體怎麼會帶電、什麼是摩擦起電、生活中常見的摩擦起電現象、摩擦起電的原因及實質）2.通過實驗觀察知道兩種電荷的相互作用（自然界存在的兩種電荷、兩種電荷的相互作用規律）3.認識驗電器的（構造、作用、工作原理）二、實驗準備玻璃棒和絲綢一套...
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![幸福是什麼教學設計]( "幸福是什麼教學設計")
- 今天我們要學習的一篇童話故事《幸福是什麼》中的三個牧童也去尋找幸福，他們尋找的幸福與我們的幸福是不同的，我們去看看好嗎？下面是本站小編收集整理的幸福是什麼教學設計，歡迎閲讀參考~幸福是什麼教學設計1教材分析：《幸福是什麼》是一篇童話故事，按照故事發展的順序先講三個...
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![《家是什麼》的教學設計]( "《家是什麼》的教學設計")
- 《家是什麼》的教學設計設計意圖“家”是孩子從小一直生活的環境，所以，家是孩子熟悉和喜愛的。散文《家是什麼》，是一首充滿詩情畫意的作品，它以優美的語言，借喻的形式描繪了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分發揮想象力，具體而又形象，符合大班幼兒的學習特點。讓幼兒在對家...
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![圓的周長公式是什麼怎麼計算周長]( "圓的周長公式是什麼怎麼計算周長")
- 怎麼計算圓的周長（1）圍成圓的曲線的長叫做圓的周長。（2）圓周率：圓的周長和直徑的比值叫做圓周率。用字π表示。π＝3.14159265……它是一個無限不循環小數。實際應用中常取它的近似值π＝3.14。（3）因為圓的周長總是直徑的`π倍，所以計算周長的公式是：c＝πd或c＝2πr。其中c表示周長。（d表...
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![我是什麼的教學設計]( "我是什麼的教學設計")
- 我是什麼的教學設計1一、導入新課1、師：同學們，你們喜歡看魔術表演嗎？今天錢老師給大家請來位小魔術師，你們想知道他是誰嗎？2、生讀課題：我是什麼（板書）3、師：請同學們自己把課文認真地讀一讀，相信會讀書的孩子就能猜出它是誰。4、生自由讀課文。5、師：誰能告訴我這個小魔術師是誰呢...
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![我是什麼 （教學設計）]( "我是什麼 （教學設計）")
- 我是什麼（教學設計）1一、導入新課1、師：同學們，你們喜歡看魔術表演嗎？今天錢老師給大家請來位小魔術師，你們想知道他是誰嗎？2、生讀課題：我是什麼（板書）3、師：請同學們自己把課文認真地讀一讀，相信會讀書的孩子就能猜出它是誰。4、生自由讀課文。5、師：誰能告訴我這個小魔術師是誰呢？指...
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