![《詩兩首》高中優秀教學設計]( "《詩兩首》高中優秀教學設計")
- 【教學目標】1、理解這兩首詩，背誦《假如生活欺騙了你》。2、培養積極樂觀的人生態度，勇敢慎重地面對人生選擇。3、瞭解象徵手法的作用。【教學重點】理解詩歌的內容，結合自己的體驗，想像和理解詩歌形象化的語言。【課前準備】1、根據提示，閲讀這兩首詩。2、蒐集作者的有關資...
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![《莫高窟》優秀教學設計]( "《莫高窟》優秀教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《莫高窟》優秀教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《莫高窟》優秀...
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![高中化學優秀教學設計]( "高中化學優秀教學設計")
- 作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的高中化學優秀教學設計，歡迎大家分享。高中化學優秀教學設計1一、教學目標1.瞭解從海水中獲取溴碘的基本原理...
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![《古詩三首》優秀教學設計]( "《古詩三首》優秀教學設計")
- 第一課時教學目標：1．學習《鹿柴》這首詩，理解詩句內容，體會作者的思想感情。2．根據詩句，展開想象，體會詩人的思想感情。3．正確背誦《鹿柴》這首詩。教學重難點：指導學生理解詩句的意思，領會情感，培養學生的想象能力。教學過程：一、導言激趣古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以...
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![《馬詩》優秀教學設計]( "《馬詩》優秀教學設計")
- 教學目的：1、會認“漠、燕、鈎、何、腦、踏”5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、通過朗讀並結合插圖瞭解古詩的大致意思，感受詩人的豪情壯志和一幅渴望立功報國的赤子之心。教學重點：1、會認“漠、燕、鈎、何、腦、踏”5個字。2、正確、流利、有感情地朗...
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![《古詩兩首》優秀教學設計]( "《古詩兩首》優秀教學設計")
- 【學習目標】1、認識“亦、粧”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。瞭解詩句的主要意思。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。3、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。【課前準備】1、我國著名的風景名勝和生字詞、古...
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![《七步詩》優秀教學設計]( "《七步詩》優秀教學設計")
- 《七步詩》優秀教學設計【教學目標】１、學習《七步詩》，瞭解這首詩的創作經過。２、有感情地朗讀古詩。３、領悟學習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。【教學重點、難點】１、瞭解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。２、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。【...
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![詩經兩首優秀教學設計]( "詩經兩首優秀教學設計")
- 導語：《詩經》是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集。下面小編分享詩經兩首優秀教學設計，歡迎參考！課題：《詩經》兩首學習目標：1、積累《詩經》的有關知識及賦比興的藝術手法；2、反覆朗讀的過程中，引導學生學會把握詩的節奏與語感；3、採用比較閲讀鑑賞的方式，對兩首詩進行解讀。4...
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- 教學設計基本信息名稱《師説》教學設計課時三課時所屬教材目錄高中語文必修三教材分析《師説》是人教版高中第三冊第三單元第四課，是韓愈的代表作之一。這是一篇抨擊時弊，宣揚尊師重道的論文，主要運用對比論證的手法，有力批判士大夫的愚頑可笑。雖然屬於自讀課文，但本文的語法...
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![優秀《古詩兩首》教學設計]( "優秀《古詩兩首》教學設計")
- 【教學目標】1、會認7個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3、有背誦古詩的興趣。【重點難點】1、重點：認字、寫字。朗讀背誦古詩。2、難點：體會古詩藴含的情感;...
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![散文詩《雪》優秀教學設計]( "散文詩《雪》優秀教學設計")
- [設計依據與教學目標]文學作品是社會生活的反映。哪怕是其中的自然景物描寫，經過作者的藝術觀照，也已經是人話了的自然，折射出社會生活，透露出作者的情感傾向。魯迅先生寫的散文詩《雪》，通過對江南的雪和朔方的雪生動形象的描寫，表現出自己的情感和思想傾向：像江南的雪那種平和...
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![高一語文《詩兩首》優秀的教學設計]( "高一語文《詩兩首》優秀的教學設計")
- 【教學目標】1、理解這兩首詩，背誦《假如生活欺騙了你》。2、培養積極樂觀的人生態度，勇敢慎重地面對人生選擇。【教學重點】理解詩歌的內容，結合自己的體驗，想像和理解詩歌形象化的語言。【課前準備】蒐集作者的有關資料。【教學過程】1、瞭解作者及寫作背景：學生交流蒐集到...
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![詩經·采薇（優秀教學設計）]( "詩經·采薇（優秀教學設計）")
- 引言：《詩經》是中國詩歌浪漫主義的源頭,年代久遠,不易理解.《詩經·采薇》閲讀起來難度有點大,如果沒有充分預習,就沒法在一節課內難以教學的，所以小編提供《采薇》的教學設計，希望可以幫助到各位老師詩經·采薇(公開課優秀教案)一、教材分析《詩經·採...
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![《木蘭詩》的優秀教學設計]( "《木蘭詩》的優秀教學設計")
- 一、教法建議拋磚引玉1.本單元單元提示強調：學習本單元，要整體感知課文大意，欣賞優美、精彩的語言。《木蘭詩》塑造了一個巾幗英雄形象，為千古傳誦的名篇，故教學本課不宜進行支離破碎的翻譯，宜從整體上把握故事情節和木蘭的形象，並把全詩的背誦作為學習重點。2.本詩為北朝民歌，剛...
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- 【教學目標】1、知識目標：⑴瞭解《荀子》及相關知識。⑵掌握並積累重要的文言文實詞和虛詞。⑶掌握本文出現的通假字、詞類活用和特殊文言句式。2、能力目標：學習本文比喻論證、對比論證的方法，提高學生圍繞中心論點合理論證的能力。3、德育目標：⑴明確認識學習的重要性以及...
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![詩經采薇優秀教學設計]( "詩經采薇優秀教學設計")
- 《詩經．采薇》以追憶的方式，抒發了戰士久戍在外的愛國之情和思念家鄉的情懷。下面是小編帶來的詩經采薇優秀教學設計，歡迎參考。教學目標：1、瞭解與這首詩相關的古詩詞常識。2、能大體把握詩意。3、能熟練誦讀這首詩，並且能流利背誦下來。4、體會作者的思想感情。5、能作相應...
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![古詩兩首優秀教學設計]( "古詩兩首優秀教學設計")
- 無論是在學校還是在社會中，大家都聽説過或者使用過一些比較經典的古詩吧，古詩是中國古代詩歌的一種體裁，又稱古體詩或古風。那麼問題來了，到底什麼樣的古詩才經典呢？以下是小編整理的古詩兩首優秀教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。古詩兩首優秀教學設計1【教學目標】1、會認...
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![《詩經三首》優秀教學設計]( "《詩經三首》優秀教學設計")
- 教學目標：⑴瞭解《詩經》有關常識⑵學習氓，深刻體會比興的藝術手法⑶背誦三首詩篇重點難點2、體會詩中重章疊句的形式即《詩經》的表現手法。3、掌握下列字、詞的音和義：臣鳩、窈窕、逑、荇萊、寤寐、蒹葭、無、恬、渙、塒、址、桀。教學時數：3課時教學過程：一、預習1、，讀準下...
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![《詩兩首》優秀的教學設計]( "《詩兩首》優秀的教學設計")
- 【教學目標】1、知識目標：⑴讓學生借這兩首詩瞭解並喜歡普希金和弗羅斯特這兩位具有國際影響的大詩人及其詩作。⑵指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑑賞詩歌的能力。⑶背誦《假如生活欺騙了你》，積累名篇，打下文化根基。2、能力目標：⑴在朗讀的基礎上，讓學生感覺出...
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![《雨中》優秀教學設計]( "《雨中》優秀教學設計")
- 《雨中》優秀教學設計一、教材分析：《雨中》是人教版九義教育六年制小學教科書《語文》第六冊第六單元中的一篇略讀課文。這篇課文寫在陰雨天的傍晚，一個拉車運貨的年輕姑娘的貨車歪了，一籮筐蘋果翻倒在馬路上，一羣孩子、卡車司機、老爺爺等路邊過往行人主動幫助她撿蘋果的事...
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![《談中國詩》優秀教學設計]( "《談中國詩》優秀教學設計")
- 課題談中國詩№1教學目標知識與能力瞭解作者及其作品過程與方法熟知中國詩歌特點，提高解讀詩歌的能力情感態度與價值觀培養學生高尚的情操，熱愛生活，熱愛詩，熱愛中國優秀的傳統文化教學重點了解中國詩歌與西方詩歌的異同教學難點從段落構成的分析入手，瞭解作者構思的巧妙之處...
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![《詩詞三首》優秀教學設計]( "《詩詞三首》優秀教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編整理的《詩詞三首》優秀教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《詩詞》優秀教學設計1【教學目標】1、認識7個生...
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![《木蘭詩》優秀教學設計]( "《木蘭詩》優秀教學設計")
- 教學目標：1、反覆誦讀，感受詩歌的語言特點，並背誦全詩。2、複述表演，並領會其情節曲折，富於戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。3、人物賞析，體會木蘭代父從軍、保家衞國的愛國主義精神。4、體會本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。5、學習本文詳細得當的敍事方法。教學重點、...
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![高中英語優秀教學設計範文]( "高中英語優秀教學設計範文")
- 作為一名教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的高中英語優秀教學設計範文，歡迎閲讀與收藏。高中英語優秀教學設計1一、課程類型：高三複習課二、教學目標：一）認知目標1...
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![詩兩首優秀教學設計]( "詩兩首優秀教學設計")
- 【學生分析】《詩兩首》是外國詩歌，主題是寫人生的，與成長有關。雖然從字面上學生比較容易理解，但不像一般的詩歌具形象性、抒情性、音樂性，實際上這兩首詩內容比較含蓄。在教學中，學習此詩的難點在於，教師如何依照詩歌本身的內容和形式，讓學生理解詩歌的象徵意義，教師如何引導學...
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文書都
