![淺談詩詞]( "淺談詩詞")
- 寫詩要明白如話，更要美妙如畫。你寫的詩詞總是要人懂的，而不是自我欣賞的，或是讓人們來猜謎語的。因此，首先必須讓人懂你，讓人們明白你寫的是什麼，你想要説的.是什麼，你所表達的思想感情或你所悟出的生活哲理究竟是什麼。每一個人都不可能完全懂得另外一個人，每一個人也不可能讓...
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![淺談《紅樓夢》裏的詩詞]( "淺談《紅樓夢》裏的詩詞")
- 很欣賞林黛玉的詩，確切地説是很感歎曹雪芹的文字功底！《紅樓夢》中，曹雪芹所有的詩詞大都出自女人們的手筆，這讓我不得不佩服，曹雪芹的柔美文學造詣，以及他對女性心裏活動的捕捉林黛玉的詩詞大都給人一種沉重感，“陰柔”是她詩詞的主要特點，她的詩詞多多少少都缺少一種大氣，當然這...
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![淺談詩詞的忠實性]( "淺談詩詞的忠實性")
- "信、達、雅"為一般之標準，而文學則要求更高，用界的一句話來説即"文學是一門藝術"。詩詞，作為文學作品的最高形式，其更加困難了，難怪人們都説："難，詩更難。"在這裏，筆者想對詩詞中最基本的問題--忠實性的問題，發表一點個人看法。一、忠實性的涵義忠實性是所有中最基本的指導原則，那...
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![淺談王重陽寫景的詩詞]( "淺談王重陽寫景的詩詞")
- 全真道向來十分看重以文傳道的傳教方式，透過不同的傳道詩詞與士人、僧道、弟子、俗眾應酬唱和，交流全真之義理，解答道學疑難。關於王重陽的詩詞創作，範懌於《重陽全真集》序中提到，重陽“杖履所臨，人如霧集，有求教言，來者不拒。詩章詞曲，疏頌雜文，得於自然，應酬即辦”。重陽詩詞除了...
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![淺談中考語文古詩詞的鑑賞]( "淺談中考語文古詩詞的鑑賞")
- 寒假期間，同學們會重新複習、賞析、背誦我們所學過的古詩詞。學習過程中，希望同學們明確目標，理清思路，掌握方法，做到“温故知新”，以達到“事半功倍”的效果。一、明確中考古詩詞賞析題的命題重點本市中考所選古詩詞主要是課本所學篇目，考查內容一般包括：作品涉及的常識的記憶，詞...
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![關於古詩詞的欣賞淺談方法]( "關於古詩詞的欣賞淺談方法")
- 古詩詞的欣賞，閲讀古代詩歌，培養能力，對於提高文化素養、陶冶精神情操、增強審美意識是很有益處的。古代詩詞是我國古典文學中的一顆璀璨明珠，引導學生閲讀一定數量的古代詩歌，培養具有初步鑑賞古代詩歌的能力，對提高文化素養、陶冶精神情操、增強審美意識是很有益處的。古詩詞...
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![淺談由談中國詩談古詩暗示情感]( "淺談由談中國詩談古詩暗示情感")
- 錢鍾書先生在《談中國詩》一文中，認為中國詩較之外國詩篇幅短小，説“中國詩是文藝欣賞裏的閃電戰，平均不過兩三分鐘”，雖“簡短”卻“可以有悠遠的意味”，使人“從‘易盡’裏望見了‘無垠’”。這正如宋代詩人梅堯臣所説：“狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見於言外。”這就告訴我...
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![淺談詩仙李白]( "淺談詩仙李白")
- 李白（７０１～７６２），字太白，自號青蓮居士，祖籍今甘肅，生於中亞細亞碎葉城（今吉爾吉斯斯坦北部），５歲時隨父遷居到今四川。他是唐代大詩人。他的詩想象豐富，風格豪放，代表作有《蜀道難》、將進酒》、《夢遊天姥吟留別》、《靜夜思》等。李白週歲生日那天，家人在他面前擺放了許多東西，如毛筆、書本、戒...
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- 縱觀歷史長河，中國之詩的發展興盛於唐朝，其雛形大概非《詩經》抑或《楚辭》莫屬。唐朝之前的歷代王朝中古詩未曾真正的以劍拔弩張之勢磅礴於當世。那時,詩僅僅是處於一個萌芽與發育期，還未成熟，它正在醖釀和萌動。隨着朝代的更迭，世代的變遷，漸漸形成詩的風格與結構，時至唐朝詩...
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![淺談詩歌]( "淺談詩歌")
- 一、優美的旋律旋律是音樂外在美的一個呈現形式，在本質上是人情緒的一種表達方式。詩歌從外在來看，沒有曲譜，沒有旋律，但詩歌能以文字形式來表達人類的情緒，這種情緒與音樂旋律所表達的情感是一致的，這是音樂和詩歌兩種藝術形式的互通之處。比如《再別康橋》這首詩就可以使我們...
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![淺談詩歌精選]( "淺談詩歌精選")
- 簡單的拜讀了餘秀華的作品..不得不説對於現代詩歌作品，她稱得上是一個詩人，很多作品也很有深度......但是《穿過大半個中國去睡你》，我個人是看不出有什麼值得稱道的地方，...即使從文明的角度來説，無論是男人對女人説'我睡你'，還是女人對男人説'我睡你'，其實都...
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![淺談詩詞歌賦時代詞弦]( "淺談詩詞歌賦時代詞弦")
- 與務波兄相識多年了，之前只知道他是研究民間文藝、民俗文化之類的，並在該行業頗有建樹。這些年由在書畫界上活躍，並擔任了廣西文聯書畫研究院副院長，為書畫界的繁榮與發展傾注了辛勤的汗水。近日又聽説務波兄出版了詩文集，説他的詩文寫得很好，在南方的暖冬時節，務波兄送了一冊由...
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![淺談古詩詞背誦教學]( "淺談古詩詞背誦教學")
- 在我們六下語文中，有一個“古詩詞背誦”的獨立板塊。裏面共安排了10首古詩詞，都是三國至清朝各個時期比較有代表性的詩詞，非常適合於學生的背誦與積累。如何進行這一板塊的教學？我參閲了教科書，但是裏面隻字未提關於這些詩詞的教學建議，但我想這並不代表可以忽略這一環節的教學...
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![淺談的詩歌]( "淺談的詩歌")
- 淺談的詩歌1象茂密的森林多了一隻轉了基因變異的鳥寫了一輩子詩的我今天卻不認識什麼是詩但感覺告訴我那病牀上打着點滴的呻吟那牆上貼的口號標語還有那鋪天蓋地的謊話廣告絕不是詩甚至連打油都不能算當這些不是東西的東西貼上詩的標籤裝訂成冊當文理不通的詩者冠上用鈔...
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![淺談古詩詞鑑賞中的聯想]( "淺談古詩詞鑑賞中的聯想")
- 關於聯想和想象，《文心雕龍》裏有一段精彩的描述：“故寂然凝慮，思接千載；悄然動容，視通萬里。吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，舒捲風雲之色。”這固然是針對文學創作而言，對古詩鑑賞來説，這同樣是不可或缺的能力。易卜生説過：“不僅作家在創作，而且往往讀者比詩人更像詩人。”離開了...
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![淺談古詩詞平仄]( "淺談古詩詞平仄")
- 古典格律詩詞對文字的平仄有嚴格的要求，稍諳古文者皆知。以七律為例，首聯，頷聯，頸聯，尾聯中，對中間兩聯尤其要求嚴格對仗。這種對仗不緊緊是字數，詞性上的，還包括聲調。從聲調上講，首先是平仄相間，即不能出現連續的平聲或仄聲，當然僅對偶數位字作這一要求，也就是所謂的一三五不論，二四...
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![淺談古詩之美]( "淺談古詩之美")
- 一、讀一讀，感受美古人説：“熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。”“讀書百遍，其義自見”，的確，古詩以它特具的音韻美和節奏美，最能激起學生的朗讀興趣。古詩的教學應真正貫徹“以讀為本”的理念，採用各種形式的讀，讓學生在讀中理解、感悟、體驗和積澱。《詠柳》是唐代詩人賀知章的作...
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![淺談名人詩歌]( "淺談名人詩歌")
- 看到一篇人氣隨筆《觸摸好時代的詩路温度》，也許是本人才疏學淺、管窺蠡測，竟有些不明白，但有些話如鯁在喉，不能不一吐為快。文中言“詩人找準詩歌的立足點和主基調，或許也是好時代裏必須建立起來的一種文化價值觀”，那是不是可以理解為作詩之前先給一個命題，然後跟着這個題目走...
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![淺談如何鑑賞古典詩詞]( "淺談如何鑑賞古典詩詞")
- 淺談如何鑑賞古典詩詞在高中階段，讓學生掌握一些鑑賞古典詩詞的方法，那是很有必要的。因為這不僅僅是考試的需要，也是提高學生的認知水平和欣賞能力的需要，更是瞭解民族文化、學習中國文學史上的奇葩--詩詞的一塊敲門磚。在經歷了兩個年頭的教學實踐和深入的鑽驗之後，我認為，鑑...
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![淺談古詩詞中的水]( "淺談古詩詞中的水")
- 揭開《詩經》的封面，你會看到“關關雎鳩，在河之洲”的水色河光；翻開《楚辭》的篇章，你會看到“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”的湖波江浪．水性是温柔的，它能表達出人們內心的情感。古時候，人們的主要交通工具之一是船，所以渡口，也就成了友人或戀人依依惜別的地方，而水在此時就扮演了重...
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![淺談韓愈的詩詞的特點]( "淺談韓愈的詩詞的特點")
- 韓愈的文學成就，主要在文，但其詩亦有特色，為一代大家，對後代有較大的影響。就思想內容而言，韓愈為詩，亦如為文，對於國計民生，多所關切。例如《齪齪》一詩有云：秋陰欺白日，泥潦不少幹。河堤決東郡，老弱隨驚湍。天意固有屬，誰能詰其端？願辱太守薦，得充諫諍官。排雲叫閶闔，披腹呈琅玕。致君...
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![淺談詩詞押韻]( "淺談詩詞押韻")
- 詩、詞是兩種不同的文學體裁，分別成熟、興盛於唐、宋時期，我國素有唐詩、宋詞之稱。或許他們在文體以及起源、成熟的時期不同，但是它們都有一個共同點——都是詩人或詞人內心世界的載體，承載了詩人想要表達的感情。詩人多賞風花雪月、觀人生百態，看盡了身邊之人的生老病死，他們...
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![淺談古典詩詞之美]( "淺談古典詩詞之美")
- 在詩詞中，為了適應聲律的要求，在不損害原意的原則下，詩人們可以對語序作適當的變換。詩是最美的語言，詩是迷醉心懷的智慧，它是從一個傷口或是一個笑口湧出來的一首歌曲。這句話應用在我們的古典詩詞上，是再恰當不夠了。古典詩詞，寥寥數字，卻是四兩撥千斤，字字千錘百煉，就這麼幾個字...
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![淺談古詩詞的繪畫美]( "淺談古詩詞的繪畫美")
- 王維《積雨輞川莊作》中寫道：“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。”詩人為我們展現了一幅輞川夏日百鳥飛鳴的畫面：在廣漠空濛、佈滿積水的平疇上，白鷺翩翩起飛，意態嫻靜瀟灑；遠處蔚然滌秀的密林中，幾隻黃鸝在唱和着。再看他的《山居秋暝》：“空山新雨後，天氣晚來秋。明月鬆間照，清泉...
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![淺談詩歌賞析]( "淺談詩歌賞析")
- 一、關於萊蒙托夫米哈依爾·尤利耶維奇·萊蒙托夫(1814—1841)，俄國詩人。出身貴族，不到3歲，母親去世，由外祖母撫養成人。萊蒙托夫自幼性格憂鬱、孤僻。1828年人莫斯科貴族寄宿中學，開始寫詩。1830年考入莫斯科大學，中途轉至彼得堡近衞軍騎兵士官學校，1834年畢業後在驃騎兵團服...
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