![“先學後教，以學定教” 課改總結]( "“先學後教，以學定教” 課改總結")
- “先學後教，以學定教”課改總結“先學後教，以學定教”課堂教學改革在我區開展得紅紅火火，我校實行“先學後教，以學定教”課堂教學改革已是第二個年頭。在今年裏，我校認真貫徹落實市教育局文件精神，把“先學後教，以學定教”課堂教學改革這項工作作為學校工作的重點抓，經過學校廣大...
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![有關“先學後教，當堂訓練”的教學反思報告（精選6篇）]( "有關“先學後教，當堂訓練”的教學反思報告（精選6篇）")
- 在日新月異的現代社會中，我們要在課堂教學中快速成長，反思過往之事，活在當下之時。那麼什麼樣的反思才是好的呢？下面是小編精心整理的有關“先學後教，當堂訓練”的教學反思報告，僅供參考，歡迎大家閲讀。“先學後教，當堂訓練”的教學反思報告1“先學後教，當堂訓練”的課堂教學結構:...
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![先學後教實踐與反思]( "先學後教實踐與反思")
- “先學後教”實踐與反思傳統的語文教學，老師的“一言堂”使學生處於被動接受的地位，這勢必形成學生難學、教師難教的兩難的局面。怎樣在新課程標準理念下來進行“充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”呢？學生的學習過程只有通過親身體驗，才能最...
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![最新先學後教讀後感範文]( "最新先學後教讀後感範文")
- 近期閲讀了《先學後教》這本書，獲益匪淺，覺得裏面的的教學方法有很多地方是值得我們學習和思考的一、課堂作業當堂完成這種方法不僅克服了教師“滿堂灌”的習慣，而且教師上課也不象以前那樣累了。並且把大部分的時間交給了學生，把學習的自主權交給了學生，這樣給學生留了很大的...
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- 先學後教是江蘇泰興洋思中學獨創的課堂教學模式，是對傳統的“先教後學、課後作業”教學模式的顛覆性改革，一堂課總要從“先學後教”的“學”字開頭，這個“學”是自學的意思，“學”是學生帶着教師佈置的任務、有既定目標的自學，學生的自學成為一堂課的起點，是這種課堂教學模式的...
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![比較先後學前班數學教案]( "比較先後學前班數學教案")
- 作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的比較先後學前班數學教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。比較先後學前班數學教案1教學目標：1、使學生認識6、7;2、理解它們表示的數量;3、...
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![先學後導課堂教學的反思]( "先學後導課堂教學的反思")
- 現代教學的基本要求是大面積地提高學生的學習成績，而科學地安排課堂教學結構，正確地選擇教學方法和教給學生方法，則是提高教學效率，保證學習質量的關鍵，所以在教學中應該彩韓博士的“先學後導、自主合作、問題評價”的教學模式。教學中教師佈設疑問，是打開知識之鎖的鑰匙，引發學...
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![小學語文預習隨筆:先學後教]( "小學語文預習隨筆:先學後教")
- 上語文課，要不要讓學生預習，這在今天似乎已經不算是什麼問題。誰説不需要預習呢?恐怕很少。聯合國教科文組織埃德加.富爾説：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”課前預習是閲讀教學的起始階段，雖然是在課前，但卻是整個閲讀教學不可缺少的環節。預習的過...
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![先學後教總結範文]( "先學後教總結範文")
- 先學後教總結範文第一，傾聽與表達（展示）的關係。先學後教模式的特點和亮點是學生的表達和展示，先學為學生的表達和展示提供了內容和資本，小組交流和大班活動又為學生的表達和展示提供了機會和舞台。課上我們都發現學生的表達熱情高，搶着發言，相比之下，耐着性子，認真仔細傾聽其他同...
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![教學反思之先學後教]( "教學反思之先學後教")
- 昨天到草鋪去聽了一節課，對“先學後教”的模式有一點點小小的看法。一、關於學生的導學稿。草鋪校長的導學稿已經相對完美了，但依然有自己小小的看法。1、學生的導學稿一定要在課前發給學生，並且老師在上課前一定要收回導學稿，對學生的完成情況有一定的瞭解。2、導學稿一定要...
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![先學後教讀後感範文（精選3篇）]( "先學後教讀後感範文（精選3篇）")
- 認真品味一部名著後，相信你心中會有不少感想，何不寫一篇讀後感記錄下呢？那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的先學後教讀後感範文（精選3篇），歡迎閲讀與收藏。先學後教讀後感1先學後教，當堂訓練模式本身並不複雜，且具備很強的可操作性，他分四個模塊8個環節，大致模...
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![先學後教心得體會]( "先學後教心得體會")
- 我們從一些事情上得到感悟後，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的先學後教心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。先學後教心得體會1“先學後教、當堂訓練”...
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![先學後教-1000字論文]( "先學後教-1000字論文")
- 先學後教先學後教，正是要給學生創造一個相對自由的學習情境。教師應注意學生學習的共同點，抓住他們學習中的閃光點，突出學習的重點。先學後教是對傳統課堂先教後學的一個歷史性的改革和突破。它使課堂教學重心前移，使學生的問題、疑難矛盾得以提前暴露展現，教師課堂教學更有目...
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![先學後教讀後感]( "先學後教讀後感")
- 導讀：讀後感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。簡單説就是看完書後的感觸。下面是先學後教讀後感，歡迎閲讀!近期閲讀了《先學後教》這本書，獲益匪淺，覺得裏面的的教學方法有很多地方是值得我們學習和思考的一、課堂作業當堂完成這種方法不...
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![先學後導課堂教學反思]( "先學後導課堂教學反思")
- 現代教學的基本要求是大面積地提高學生的學習成績，而科學地安排課堂教學結構，正確地選擇教學方法和教給學生方法，則是提高教學效率，保證學習質量的關鍵，所以在教學中應該彩韓博士的“先學後導、自主合作、問題評價”的教學模式。教學中教師佈設疑問，是打開知識之鎖的鑰匙，引發學...
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![教師先學後教讀後感範文]( "教師先學後教讀後感範文")
- 教師的責任不在於教，而在於教學生學。先學後教，以教導學，以學促教。讓學生動起來，課堂上，每一個環節都讓學生“做”，自學不是單純看書，邊看邊動手操作，動眼觀察，動口交流，使學生能親身感悟知識產生和發展的過程，學生做的過程是創新的過程，經歷自學過程，得到對知識的處我感悟，這本身就是...
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![小學美術《先學後導》教學反思]( "小學美術《先學後導》教學反思")
- “先學後導”是指讓學生根據教學目的先學習嘗試，教師根據學生學習情況再進行指導，強調先讓學生學一學。以練習為主的美術課正適合這種方法。為了提高教學效果，我在課堂上先不講繪畫技法或製作方法，而是讓學生自行觀察範畫，先嚐試着畫或試着做。這樣一開始就把學生推到了主體地...
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![先學後教課堂教學反思]( "先學後教課堂教學反思")
- 先學後教，漸進內化"是以人為教育對象，致力於學生豐富的情感，積極的態度和正確的價值觀培養的一種先進的教育理念。課前把學案發給學生，在學生先預習的基礎上進行課堂教學，讓學生在整個教學過程，自己去學習、去探索、去實踐，而教師則真正起到課堂教學的組織者、引導者、參與者的...
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![先學後教,教師要先學會放手的語文教學反思]( "先學後教,教師要先學會放手的語文教學反思")
- 在本學期我們班嘗試了目前國內較為先進的課堂教學模式――"先學後教，自主發展"教學模式，但不是照搬照套，而是結合我校的“導學案”進行的。我對該模式的理解是課堂教學的全過程是在老師的指導下讓學生自始至終學和練的過程，是學生主動學習、主動探索的過程。運用該模式把課堂...
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![《先學後教》最新教學設計]( "《先學後教》最新教學設計")
- 教學內容：課本2、3、4頁，例1和例2。教學目標：1.認識東、南、西、北四個方向，能用給定的一個方向，辨別其餘三個方向。2.知道地圖上的方向。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一、板書課題今天我們來學習位置與方向中的東、南、西、北（板書課題）。二、揭示目標本節課的學習目標是什麼...
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![先學後教教學反思]( "先學後教教學反思")
- 在以前的課堂教學中，我不去分析學生會不會，而是一股腦地講知識，生怕他們聽不懂，生怕遺漏下一個小知識點，講得口乾舌燥。到下課時，學生沒有進行練習，作業時間學生自己想辦法。我原認為大凡學生成績不太好的原因就是學生學的不紮實，學習自學性不夠強。學習了“先學後教，以學定教”的...
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![先教而後學文言文翻譯]( "先教而後學文言文翻譯")
- 先教而後學出自《跡府》，下面一起來看看先教而後學文言文翻譯的詳細內容吧！先教而後學文言文翻譯【原文】龍與孔穿會趙平原君家。穿曰：『素聞先生高誼，願為弟子久，但不取先生以白馬為非馬耳！請去此術，則穿請為弟子。』龍曰：『先生之言，悖。龍之所以為名者，乃以白馬之論爾！今使龍去之...
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![先學後教,教師要先學會放手語文教學反思]( "先學後教,教師要先學會放手語文教學反思")
- 在本學期我們班嘗試了目前國內較為先進的課堂教學模式――"先學後教，自主發展"教學模式，但不是照搬照套，而是結合我校的“導學案”進行的。我對該模式的理解是課堂教學的全過程是在老師的指導下讓學生自始至終學和練的.過程，是學生主動學習、主動探索的過程。運用該模式把課...
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![學習先學後教心得體會]( "學習先學後教心得體會")
- 某些事情讓我們心裏有了一些心得後，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編精心整理的學習先學後教心得體會，歡迎閲讀與收藏。學習先學後教心得體會1前幾天，我們先後到xx小學和礦二中聽課，雖然我們聽課的科目都不盡...
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![反思先學後教教師隨筆]( "反思先學後教教師隨筆")
- 早在1972年聯合國教科文組織的國際委員會提出的報告《學會生存-----教育界的今天和明天》中就指出：“未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。”我們今天把重點放在教育與學習過程的“...
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文書都
