![同角的補角相等對嗎]( "同角的補角相等對嗎")
- 補角的性質在數學中，設兩個角α、β，此時若α，β均屬於集合{k∈Z|α+2kπ，β+2kπ}且滿足α+β=π(rad)，則稱α，β互為補角，簡稱α，β互補。∠A+∠C=180°，即：∠C的補角=180°-∠C；∠A的補角=180°-∠A。假設兩個角的和是一個直角，那麼稱這兩個角互為餘角，簡稱互餘，其中一個角是另一個...
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![《餘角和補角》的教學反思]( "《餘角和補角》的教學反思")
- 作為一名人民老師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《餘角和補角》的教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《餘角和補角》的教學反思1本節課是人教版數學七年級上冊第四章第三節第三課時內容，是在學生對平面...
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![正三角形的邊都相等嗎]( "正三角形的邊都相等嗎")
- 三角形的.判定判定法一：1、鋭角三角形：三角形的三個內角都小於90度。2、直角三角形：三角形的三個內角中一個角等於90度，可記作Rt△。3、鈍角三角形：三角形的三個內角中有一個角大於90度。判定法二：1、鋭角三角形：三角形的三個內角中最大角小於90度。2、直角三角形：三角形的三個內...
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![長度相等的弧是等弧對嗎]( "長度相等的弧是等弧對嗎")
- 構造圓弧圓在幾何圖形中可以説是一種非常常用的圖形，通過圓能夠衍生出很多曲線問題，圓弧就是最簡單的一種，我們用幾何畫板圓工具可以很輕易地作出圓，也可以利用幾何畫板構造圓上的弧，即構造圓弧。找圓心任意一條圓弧可以找出它所在的圓裏的圓心，方法如下：（1）首先，在圓弧上任意取3點...
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![三角板上有鈍角嗎]( "三角板上有鈍角嗎")
- 三角板的特點—塊三角尺上有1個直角，2個鋭角。等腰直角三角尺的兩個鋭角都是45°。兩個完全一樣的'等腰直角三角尺可以拼成一個正方形，也可以拼成一個更大的等腰直角三角形。等腰直角三角尺的兩條直角邊長度相等。細長三角尺的鋭角分別是30°和60°。兩個完全一樣的細長三...
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![《餘角和補角》説課稿]( "《餘角和補角》説課稿")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫説課稿是必不可少的，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？下面是小編收集整理的《餘角和補角》説課稿，歡迎閲讀與收藏。一、説教材1、教材的地位和作用本節教材是華東師大版標準實驗教科書初中數學七年級第四...
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![放大鏡看角角會變大嗎]( "放大鏡看角角會變大嗎")
- 放大鏡是用來觀察物體微小細節的簡單目視光學器件，是焦距比眼的明視距離小得多的會聚透鏡。下面是小編為大家整理的放大鏡看角角會變大嗎，僅供參考，歡迎閲讀。放大鏡看角角會變大嗎？不會。放大鏡雖然放大了物體，卻不能改變物體的形狀，也就不能改變其相對位置。在放大鏡的.下面...
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![餘角補角優秀教案]( "餘角補角優秀教案")
- 作為一名老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的餘角補角優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。學習目標1.在具體情境中瞭解餘角、補角，知道餘角、補角之間的數量關係;2.學習有條理的表達數學問題;3.會運用...
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![餘角和補角教學設計3篇]( "餘角和補角教學設計3篇")
- 作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的餘角和補角教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。餘角和補角教學設計1教學目標1、知識目標：結合具體圖形認識一個角的...
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![終邊相同的角的説課稿]( "終邊相同的角的説課稿")
- 説課稿就是教師上課需要用到的稿件。下面是小編為您帶來的是終邊相同的角的説課稿，希望對您有所幫助。各位老師好：我是數學X號，我今天説課的題目是終邊相同的角，下面我將從説教材、説教法、和學法、説教學過程幾個方面來對本課進行説明一、教材分析1、教材的地位和作用終邊相...
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![《餘角和補角》説課稿參考]( "《餘角和補角》説課稿參考")
- 一、説教材1、教材的地位和作用本節教材是華東師大版標準實驗教科書初中數學七年級第四章的內容。一方面，這是在學習了角的大小比較的基礎上，對角之間關係的進一步深入和拓展；同時又為今後證明角的相等提供了一種依據和方法，起着承前啟後的作用。本節教材的編排特點是從生活...
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![《同位角、內錯角、同旁內角》的説課稿]( "《同位角、內錯角、同旁內角》的説課稿")
- 一、教材分析1、《同位角、內錯角、同旁內角》是人教版新課標實驗教材初中數學七年級下學期第五章《相交線與平行線》的第一節第三課時內容。2、地位和作用由於角的形成與兩條直線的相互位置有關，學生已有的概念是兩相交直線所形成的有公共頂點的角（鄰補角、對頂角等）即兩線...
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![餘角和補角教學設計]( "餘角和補角教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的餘角和補角教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。餘角和補角...
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- 圓周之所以是360度有兩種説法：一個説是由巴比倫人根據太陽的直徑定的。巴比倫人通過觀察太陽天空中的視直徑，它恰好是天球視周長的1/360，也就是説用360個太陽（人看到的太陽）一個挨着一個緊緊排列，恰好就是一圈，所以就定義了一圈是360度。因此這是由巴比倫人規定的'。一個説是由...
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![矩形對角線平分對角嗎]( "矩形對角線平分對角嗎")
- 定義至少有三個內角都是直角的四邊形是矩形，矩形也叫長方形。性質由於矩形是特殊的平行四邊形，故包含平行四邊形的性質；矩形的性質大致總結如下：（1）矩形具有平行四邊形的所有性質：對邊平行且相等，對角相等，鄰角互補，對角線互相平分；（2）矩形的四個角都是直角；（3）矩形的'對角線相等；（4）具有不...
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![《餘角補角》教學反思範文]( "《餘角補角》教學反思範文")
- 成功之處在於：1、樸實：這是一堂探討概念性的課，本着每位學生都能掌握的原則，上這堂課我沒有設計比較花炮的東西，而是比較實在地把學生所要掌握的內容一點一點的教給他們，從學生的掌握情況看，這是一堂比較成功的課。2、課堂設計：本堂課先介紹了餘角的概念以及互為餘角的性質，再通過...
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- 角度是用以量度角的'單位，符號為°。在鋭角三角形中，每一個內角都是鋭角且任意兩內角之和大於直角，兩個鋭角相加不一定大於直角，但一定小於平角。鋭角一定是第一象限角，第一象限角不一定是鋭角，三個角都是鋭角的三角形叫做鋭角三角形。在幾何學和三角學中，除了鋭角以外，還有直角...
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- 等邊三角形性質(1)等邊三角形是鋭角三角形，等邊三角形的內角都相等，且均為60°。(2)等邊三角形每條邊上的中線、高線和角平分線互相重合。（三線合一）(3)等邊三角形是軸對稱圖形，它有三條對稱軸，對稱軸是每條邊上的中線、高線或角的平分線所在的直線。(4)等邊三角形重心、內心、...
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- 等邊三角形性質（1）等邊三角形是鋭角三角形，等邊三角形的內角都相等，且均為60°。（2）等邊三角形每條邊上的中線、高線和角平分線互相重合。（三線合一）（3）等邊三角形是軸對稱圖形，它有三條對稱軸，對稱軸是每條邊上的'中線、高線或角的平分線所在的直線。（4）等邊三角形重心、內心、外心、...
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![《餘角和補角》教學反思]( "《餘角和補角》教學反思")
- 篇一：餘角和補角教學反思在本節課中，我按照認識事物的一般規律，把整節課分為以下三部分：知識導入、知識形成、知識應用，從這三個方面對本課的兩個知識點進行講解。我認為，本節課的成功之處在於採用“先學後教”的模式，大大推動了本節課的教學進度。本節課開始時，我給出需要達到的...
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![餘角補角説課稿範文]( "餘角補角説課稿範文")
- 尊敬的各位領導、各位專家:您們好!今天我説課的內容是七年級下冊第二章平行線與相交線的第一課時——《餘角與補角》，下面我從教材分析、學情分析、教學過程、課後反思等方面對本節課的教學加以説明，不當之處懇請各位領導、專家批評指正.一、教材分析（一）教材的地位及作用在...
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![關於餘角和補角教學反思]( "關於餘角和補角教學反思")
- 篇一新課標指出：教師在教學中要有自己的獨立性，根據自己的教學實際情況去創造性地運用教材。故本節課重新設計了教材的呈現形式。本節設計重點突破互餘的概念的形成過程，探索互餘的性質，然後類比遷移互補的概念及性質，通過解剖麻雀的方法，培養學生自主獲取知識的能力。而類比既...
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![《同位角、內錯角、同旁內角》説課稿]( "《同位角、內錯角、同旁內角》説課稿")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫説課稿，認真擬定説課稿，那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《同位角、內錯角、同旁內角》説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。一、預習提示指出下圖中哪些互為同位角，哪些是內錯角，哪些是同旁內角？二、學習...
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![《餘角和補角》教學反思範文]( "《餘角和補角》教學反思範文")
- 本節課是人教版數學七年級上冊第四章第三節第三課時內容，是在學生對平面圖形和立體圖相關知識有了整體認識的基礎上，結合線段的比較和計算，進一步研究角之間的數量關係。本小節第一課時重點研究角的概念和分類，第二課時研究角的度量與計算，學生角概念和表示相對熟練，本課時將通...
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- 性質是什麼等腰直角三角形是特殊的等腰三角形（有一個角是直角），也是特殊的'直角三角形（兩條直角邊等），因此等腰直角三角形具有等腰三角形和直角三角形的所有性質（如三線合一、勾股定理、直角三角形斜邊中線定理等）。當然，等腰直角三角形同樣具有一般三角形的性質，如正弦定理、餘弦...
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