![《可能性》教學片段及反思]( "《可能性》教學片段及反思")
- [教學內容]義務教育課程標準實驗教科書·數學（人教版）三年級上冊第105—106面[教學片段]（讓學生拿出準備好的3個黑棋子、5個白棋子，分組體驗可能性的大小，然後彙報。）生1：我們摸到的白棋子多，黑棋子少。生2：我們組的結果也他們一樣。（正當我要組織學生討論時，有一個學生舉起了手。）生...
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![可能性教學反思範文]( "可能性教學反思範文")
- “可能性”問題是生活中常見問題，但將抽象出來用於教學中學生初次接觸較為陌生，因而，教學中要提供大量的實踐環境讓學生充分體驗，教師儘可能在提供猜測、實驗的基礎上放手；讓學生在合作探索、驗證中體會事件發生的不確定性。教學時，通過一些活動，讓學生積累關於預測可能性的經驗...
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![《鯨》教學片段及反思]( "《鯨》教學片段及反思")
- 在不斷進步的時代，課堂教學是重要的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《鯨》教學片段及反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。這一教學片斷我主要是遵循了《語文課程標準》的基本理念，實施旨在充分調動...
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![可能性教師教學反思]( "可能性教師教學反思")
- 一、源於生活導入，使學生感受親近的數學知識。本課是學生第一次接觸不確定現象，本課的教學目標就是“在簡單的猜測活動中感受不確定現象，初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。”使學生初步感受、體會概率知識存在於我們的日常生活中。對於二年級的孩子來説，概率...
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![《可能性》課程教學反思]( "《可能性》課程教學反思")
- 《可能性》課程教學反思《可能性》是五年級上冊數學裏的統計與可能性的內容,是一節實踐活動課。是我在本學期金燭杯活動的參賽課。現代教學理論認為：數學教學應從學習者的生活經驗和已有知識的背景出發，提供給學生充分進行數學實踐活動和交流的機會，使他們真正理解和掌握數...
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![《統計》教學片段及反思]( "《統計》教學片段及反思")
- [教學片段]片段一：動手操作，初步感知師：在你們的每張桌子上，老師都已經幫你們準備了一些圖形。請同桌兩位小朋友一起對這些圖片進行整理，把統計圖表填寫完整。師：請看，這是**和**共同完成的統計圖和統計表。師：你從這統計圖中可以看出什麼？生1：我看出三角形最多。生2：我看出圓形最少...
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![《可能性》課堂教學反思]( "《可能性》課堂教學反思")
- 《可能性》課堂教學反思上週五，學校的田校長和凌主任聽了我一節推門課。説實話，沒有什麼準備，就和平常一樣前一天晚上佈置預習作業，讓他們以小組為單位帶一個盒子和幾個球。然後自己在下班前看了一會數學教參。晚上又像平常一樣，哄兒子入睡之後，自己拿出了數學、語文書準備第二...
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![《可能性》數學教學反思]( "《可能性》數學教學反思")
- 新的教育理念認為：數學教學應從學習者的生活經驗和已有知識的背景出發，提供給學生充分進行數學實踐活動和交流的機會，使他們真正理解和掌握數學知識、思想方法，同時，獲得廣泛的數學活動經驗。在數學教學中，必須重視學生的實踐活動，充分發揮學生的主體性讓學生親身經歷數學過程，感...
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![《可能性與公平性》教學反思]( "《可能性與公平性》教學反思")
- 《可能性與公平性》這節課是學生在三年級已嘗試定性描述及判斷事情發生的可能性的基礎上，通過“拋硬幣”、“玩轉盤”、“擲骰子”等遊戲活動，討論遊戲規則是否公平，並親身體驗、驗證遊戲規則的公平性和等可能性。通過這一系列的活動，讓學生在活動中獲得直觀感受，從而體會事件...
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![《可能性》教學反思範文]( "《可能性》教學反思範文")
- 設計豐富的教學活動，為學生提供探索與交流的時間和空間。這節課我安排了這樣幾個層次的活動，第一個活動是摸球，先讓學生預測摸出的球一定是黃色嗎？並用一定、不可能可能來描述摸出的結果，然後讓學生親自摸一摸，體驗事件發生的確定性和不確定性，並注重對不確定性和可能性的直觀感...
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![《可能性》的教學反思]( "《可能性》的教學反思")
- 《可能性》的教學反思在教學中，我注意讓學生在遊戲活動中，通過觀察、操作、交流、反思等學習活動，調動興趣主動學習。一、教學導入以遊戲化、生活化的形式調動起學生的積極性，引導學生體驗知識的形成過程，注重學生已有的認知基礎和生活經驗，讓學生分組討論對“摸哪袋棋子公平”...
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![《絕招》教學片段及反思]( "《絕招》教學片段及反思")
- 《絕招》是一篇獨立閲讀課文，按照以往的習慣，這類課文一課時便解決了事。可是在教學的過程中，我驚喜地發現這篇課文有很多地方可以開發課堂小練筆形式，是一篇值得為之花些時間的好教材。很自然，一課時的內容，被我安排成了三節課，而且每節課都滿滿的。第一課時，我着重讓孩子們在讀...
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![可能性複習教學反思]( "可能性複習教學反思")
- 教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。以下是小編蒐集並整理的可能性複習教學反思，希望在閲讀之餘對大家能有所幫助!這是六年級數學總複習的一塊內容。可能性是數學教學理論的重要分支——概率論裏最基本的概念，教學中...
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![有關《可能性》教學反思]( "有關《可能性》教學反思")
- 通過遊戲調動了學生的學習積極性,使他們積極地動腦思考、動手操作,經歷了知識的形成過移,使學生的主體地位得以彰顯,真正成為學習的主人,教學效果比較明顯。下面是小編收集整理的可能性教學反思，歡迎閲讀參考！《可能性》教學反思篇1本節課的教學內容是人教版小學五年級數學...
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![可能性教學反思]( "可能性教學反思")
- 可能性教學反思1在整節課的設計過程中，我在認真研讀教材的基礎上，利用“親和性”的學習材料，充分考慮到學生的年齡特點和已有的生活經驗，採用學生喜聞樂見的遊戲活動，貫穿課堂教學始終，為學生創設了動手操作、親身體驗、自主探索、合作交流的學習情境，使學生的學習始終處於民主...
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![可能性教學反思【優秀】]( "可能性教學反思【優秀】")
- 身為一名優秀的人民教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編精心整理的可能性教學反思【優秀】，僅供參考，大家一起來看看吧。可能性教學反思【優秀】1我的這節課是人教版第五冊的內容《可能性》，主要是讓學生初...
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![可能性的教學反思]( "可能性的教學反思")
- 身為一位優秀的教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的可能性的教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。可能性的教學反思1在學生學習了可能性大小的基礎上進一步深化，這時的學習不僅僅停留在用...
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![《可能性》教學反思]( "《可能性》教學反思")
- 作為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《可能性》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《可能性》教學反思1一、源於生活導入，使學生感受親近的數學知識。本課是學生第一次接觸不確定...
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![《翠鳥》教學片段及反思]( "《翠鳥》教學片段及反思")
- 師：老師對“翠鳥”的“翠”很感興趣，不知道這個“翠”什麼意思？小朋友查。（生）生：“翠”的意思是“綠色”。師：那翠鳥是不是隻有一種顏色──綠色呢？大家讀一讀課文，找一找有關句子。（生讀課文找答案）從疑點“翠”入手，層層解疑，激發學生興趣，引導學生探究。生：我從課文的第二自然段知道...
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![《摸名片統計與可能性》的教學反思]( "《摸名片統計與可能性》的教學反思")
- 在設計《摸名片》這一課時的時候，立足於於學生髮展的角度，從學生已有的生活和知識經驗出發，讓學生親身體驗知識的'發生和形成過程，學生學得積極主動，有愉快的體驗。現簡單反思如下1、在實驗的過程中獲得探索成功的喜悦，本課設計了讓學生摸撲克牌，進，先讓學生從盒中任意摸一張，看...
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![電學教學片段及反思]( "電學教學片段及反思")
- 電學教學片段及反思教學設想：對第一次實踐課所反映出的問題，在實踐反思的基礎上，重新設計了新的教學方案，新方案針對學生實驗的不足，調整了教學策略，增加了學生對實驗探究的討論，包括實驗方案的設計、數據的採集、學生面對方案的可操作性的互助討論和質疑，尤其是增加了知識的遷移...
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![《分類》教學片段及反思]( "《分類》教學片段及反思")
- 教學片段：師：小朋友們，這節課我們運用所學分類的知識，你能把你生活中的一些物品進行分類嗎？生：能！師：你分什麼？生：我想把書包裏的書進行整理、分類。生：我也是。師：那我們就開始行動吧！生：老師，書包裏東西太多，桌上放不下。生：就是。生：我們去操場上分，行嗎？……師：好，我們就去操場上，去之前請聽...
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![《窮人》教學片段及反思]( "《窮人》教學片段及反思")
- [片段]師：同學們，桑娜與漁夫勤勞、淳樸善良的品質深深地打動着我們，震撼着我們的心靈，我們深深地為桑娜一家九口人的生活擔憂，你能續編他們以後的生活嗎？生：俗語説：“好人有好報”。經過桑娜和漁夫的辛勤養育，七個孩子終於長大成人。受桑娜與漁夫的影響，孩子們相親相愛，互幫互助，都十...
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![數學可能性教學反思]( "數學可能性教學反思")
- 這節課我是通過猜想—驗證—判斷的學習活動,讓學生初步體驗現實生活中存在不確定的現象,知道事件發生的可能性是有大小的.1、創設問題情境,引導學生在數學活動中經常遇到的現象,也是學生特別感受興趣的事情,而這種現象又和可能性的大小問題有着非常密切的聯繫.因此我在課...
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![《摸名片統計與可能性》教學片斷與反思]( "《摸名片統計與可能性》教學片斷與反思")
- 一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。教學也是一門千變萬化的藝術，同一個內容，不同的教師會有不同的理解與設計；同一個教學設計，面對不同的學生，也可能出現截然不同的效果。還有些時候，我們自認為考慮周到的教學設計，在真正面對學生的時候，卻出現那麼多的尷尬和意外。因此，我努力研究教...
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文書都
