![看到的和想到的教案模板]( "看到的和想到的教案模板")
- 作為一名教學工作者，就有可能用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的看到的和想到的教案模板，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。教學過程：一、引入1、俗話説“眼見為實，耳聽為虛”，真是這樣嗎？2、今天我們就來研究“看到的和想到的...
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![到周邊去看看教案]( "到周邊去看看教案")
- 篇一：《到周邊去看看》教學設計《到周邊去看看》教學設計教學內容：《到周邊去看看》教學目標：1.瞭解我國的周邊國家的名稱及所在的位置.2.初步瞭解上述周邊國家的地理概況,知道一些國家的主要自然環境和地域特色.3.掌握一些地理知識學習方法和旅遊常識。教學重點：1.周邊國家...
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![高考滿分作文：看到看不到的]( "高考滿分作文：看到看不到的")
- 在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的高考滿分作文：看到看不到的，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。轟轟烈烈的空戰過後，專家對傷痕累累的戰機進...
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![看到和走到哲理美文]( "看到和走到哲理美文")
- 我站在山腳下，看着山頂，問當地人：從山腳到山頂，需要多長時間？當地人説：少説也得兩個小時吧。我説：怎麼可能呢？山不高。當地人説：那是你看到的，而不是你走到的。果然，從山腳登上山頂，我足足花了兩個多小時。當我在山頂的時候，我才真正明白那位當地人話中的含義：看到了，不等於走到了。人生...
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![《想別人沒想到的》優秀教案]( "《想別人沒想到的》優秀教案")
- 教學目標：1.知識與技能(1)自學生字詞。(2)理解課文重點詞句，讀懂課文內容。2.過程與方法(1)通過自學、合作學習，掌握生字詞，理解課文內容。(2)通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱讚。3.情感態度價值觀在學習課文中加深體會，明白要勇於開拓創新、勤動腦、多思考，才能想到別人...
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![《意想不到的災害》教案]( "《意想不到的災害》教案")
- 《意想不到的災害》教案教材分析：這篇科普説明文用螃蟹和蟾蜍氾濫成災的事實，告訴我們維持生態平衡的重要性。教學目標：1、用學習科普説明文的方法自主探索學習課文，瞭解課文介紹的知識要點，體會課文在遣詞造句上的準確性。2、學會生字，理解“生態平衡、制約因素”等詞語。3、...
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![《想別人沒想到的》 教案]( "《想別人沒想到的》 教案")
- 教學目標：知識與技能：瞭解課文內容。理解“若隱若現”、“恍然大悟”等詞語的意思，能有感情地朗讀課文。初步培養學生創新思維的意識和能力。過程與方法：①以講故事的形式，激發興趣，導入課文內容。②利用多媒體課件，通過文本對話，感悟課文內容。③通過對比探究，體會小徒弟畫的妙處...
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![看到,聽到,想到的美文]( "看到,聽到,想到的美文")
- 在人間，愛情也許會走失，但親情永遠記得回家的路。人之相貌，三十歲前，為父母所賜；三十歲後，為自身所修。相由心生。大喜大悲看清自己，大起大落看清朋友。曾國藩説：小人專望人恩，恩過不感；君子不受人恩，受則難忘。不忘本，就是一直記着自己是從哪裏來。抓不住今天，就抓不住未來。這不是個...
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![語文教案《想別人沒想到的》]( "語文教案《想別人沒想到的》")
- 作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案《想別人沒想到的》，希望能夠幫助到大家。語文教案《想別人沒想到的》11.、三徒弟畫了什麼?讀一讀畫的內容（板書：兩隻在山谷中走）小徒弟畫得多嗎...
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![《想別人沒想到的》教案]( "《想別人沒想到的》教案")
- 一、教材簡介《想別人沒想到的事》是新教材人民教育出版社第六冊中的一篇選學課文。內容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多，結果小徒弟用“以少代多”的創新思維方法贏得了稱讚的故事。從而教育學生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養自己的創新思...
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![《到山下去看樹》的教案設計]( "《到山下去看樹》的教案設計")
- 一、説教材《到山下去看樹》是九年義務教育小學語文教科書第十冊27課的一篇略讀課文。文章介紹了邊防戰士最大的願望就是到山下去看樹，讚揚了邊防戰士向胡楊樹一樣堅強、無私，令人肅然起敬。二、説教學目標1、知識與技能（1）理解本課二類生字以及有二類生字組成的詞語。（2）理解...
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![《我想看到的世界》讀後感]( "《我想看到的世界》讀後感")
- 到圖書館借書才知道在自己名下還有3本書沒有還，我卻一點印象都沒有，在大腦裏搜索了好久都沒有結果，便斬釘截鐵地告訴管理員，這書不是我借的，該不是系統搞混了吧，圖書管理員提醒我回去找找。經過翻箱倒櫃地毯式的蒐羅，總算在辦公桌的一個小角落裏找到3本書，靜靜地躺在那裏，甚至落了...
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![看得到的與看不到的詩歌]( "看得到的與看不到的詩歌")
- 我看見，飄揚的雪，飛過自由女神手中的火阿爾卑斯山的雪，封不住你的雙眼喜馬拉雅的藏歌，由遠，及近我看見，你的衣角，沾染上未名湖畔的春久久遊蕩於心間，未曾消去我看見，紛揚的雨，飄過巴黎鐵塔座下的街阿巴拉契亞的雨，流不盡你的思念大興安嶺的鷹鳴，自東，向西我看見，你的嘴角，殘留着淺谷櫻花...
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![看到書想到安黎的散文範文]( "看到書想到安黎的散文範文")
- 安黎把他的《我是麻子村村民》一書，讓我的女兒向紅從作品研討會上捎給我，而且寫了“敬請賜教，祝福健康”的話。我的面前立即出現了年輕、帥氣、穩重、心善的小夥子形象，拉着我的手，坐在他的辦公桌旁，談文學，説寫作，議出版，聊風格等等，很是親切。這是多年前我去耀縣考察時最初見到安...
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- 你知道你的簡歷裏哪些詞語會在不經意間惹惱招聘者嗎？動詞列表是簡歷編寫指南里保留的項目，調查還發現：簡歷裏儘可能的堆滿動詞、形容詞和副詞的求職成功率更高。幾乎所有的人事經理都喜歡選擇有效的字句，而不是花樣繁多的詞藻的簡歷。簡歷中的幾個字也會惹惱人事經理，而拒絕繼...
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![看到,想到,我們做到了嗎的散文]( "看到,想到,我們做到了嗎的散文")
- 最喜歡冬天的雪花。那種飄飄灑灑落入手心，便融化成一滴水珠晶瑩剔透，認為它是温婉的，柔美無比，不曾想，今冬我見識到了它的不可小噓的力量，由於它的凝結腐化竟然把水泥路給泡散了，起了一層浮皮，不再光滑，疙疙瘩瘩的讓行人感到不便。它融化了水泥，被人們堪稱冰冷無情的。但它們覆蓋在...
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![由“到此一遊”想到的閲讀答案]( "由“到此一遊”想到的閲讀答案")
- ①埃及盧克索神廟有着3000多年曆史的浮雕上，赫然刻着“×××到此一遊”的漢字。神廟與漢字，兩大文明競以如此方式相遇，實在讓人尷尬。不管是真心喜愛、跟風模仿還是年幼無知、出於炫耀，這種行為都污損了人類文明的瑰寶，也為中國遊客添了一筆不良記錄。②相對大多數中國遊客的...
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![由“到此一遊”想到的 閲讀答案]( "由“到此一遊”想到的 閲讀答案")
- ①埃及盧克索神廟有着3000多年曆史的浮雕上，赫然刻着×××到此一遊的漢字。神廟與漢字，兩大文明競以如此方式相遇，實在讓人尷尬。不管是真心喜愛、跟風模仿還是年幼無知、出於炫耀，這種行為都污損了人類文明的瑰寶，也為中國遊客添了一筆不良記錄。②相對大多...
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![看到的和想到的教案]( "看到的和想到的教案")
- 教學過程：一、引入1、俗話説“眼見為實，耳聽為虛”，真是這樣嗎？2、今天我們就來研究“看到的和想到的”。（板書課題——看到的和想到的）二、初看錄像並記錄1、請同學們觀看一段錄像片段，看完後把看到的內容快速地記錄在紙上。（發放記錄紙，統一記錄的方式）2、學生觀看錄像並記錄錄像...
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![到周邊去看看小學品德教案]( "到周邊去看看小學品德教案")
- 教學目標：⒈知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯繫。⒉以亞洲一些國家為例，初步瞭解東方文化的主要特點，能借助資料、事實，通過比較發現周邊國家與我過文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環境的關係。⒊知道我們...
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![你看到的是你想要看到的散文]( "你看到的是你想要看到的散文")
- 似乎，我一直習慣於，所有的外部事件都從精神內部開始啟程。春節期間，我踏上了歐洲之旅。對於我這個出趟門幾乎要把整個家都背在身上的人來説，在外的旅行於我幾乎只是一場“體育運動”，而我精神的旅程是在我回到家之後，重逢了我熟悉的書房桌椅，重逢了我習慣的龍井綠茶，甚至是穿上了...
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![《想別人沒想到的》的優秀教案]( "《想別人沒想到的》的優秀教案")
- 教學目標：1．知識與技能（1）自學生字詞。（2）理解課文重點詞句，讀懂課文內容。2．過程與方法（1）通過自學、合作學習，掌握生字詞，理解課文內容。（2）通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱讚。3．情感態度價值觀在學習課文中加深體會，明白要勇於開拓創新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，...
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![看到看不到的作文700字]( "看到看不到的作文700字")
- 轟轟烈烈的空戰過後，專家對傷痕累累的戰機進行整修。所有的人都只看到了倖存戰機彈痕多的部位，只有沃德看到了別人沒有看到的——倖存戰機之所以倖存，是因為受傷的部位並不致命，而真正應該受到重視的那些傷口，卻早已隨着失事戰機消逝在硝煙與炮火中。如果沒有沃德這樣的人，以自...
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![我看到了什麼教案]( "我看到了什麼教案")
- 作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的我看到了什麼教案，歡迎閲讀與收藏。我看到了什麼教案1【教學目標】1、通過生生交談和師生對話，通過填寫調查表...
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![看到的和想到的教學設計]( "看到的和想到的教學設計")
- 教學過程：一、引入1、俗話説“眼見為實，耳聽為虛”，真是這樣嗎？2、今天我們就來研究“看到的和想到的”。（板書課題——看到的和想到的）二、初看錄像並記錄1、請同學們觀看一段錄像片段，看完後把看到的內容快速地記錄在紙上。（發放記錄紙，統一記錄的方式）2、學生觀看錄像並記錄錄像...
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