- 自從我遭到貶謫，居住在永州，心中一直憂懼不安，《始得西山宴遊記》參考譯文。讀書之餘，緩緩散步，漫無目的，到處轉悠。與同伴爬高山、鑽深林，迂迴曲折的山間小溪，深幽的.泉水，怪異山石。無論多遠，我們都去。一走到那些地方，我們便撥開野草，席地而卧，倒酒痛飲，不醉不罷。喝醉後便相互枕靠...
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- 《赤壁賦》一、教學目標1、掌握文中重點的實詞、虛詞和特殊句式。2、體驗蘇軾如何在逆境困苦中運用理性思辯使自己走出悲情，從而感受蘇軾樂觀曠達的情懷。3、感悟文中藴含的人生哲理。二、預習：1、瞭解作者與“賦”的有關知識{見導學練p70}2、注音：舉酒屬()客徘徊於鬥()牛之...
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- 原文：自餘為僇（lù）人，居是州，恆惴（zhuì）慄（lì）。其隙（xì）也，則施施（yíyí）而行，漫漫而遊，日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉；醉則更相枕以卧，卧而夢，意有所極，夢亦同趣；覺而起，起而歸；以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八...
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- 【教學目的】：1．理解作者被貶永州後寄情山水聊以忘憂的情懷。2．理解課文在比照與映襯中寫景的特點。【教學重、難點】：1.重點:在誦讀中,理解課文的思想內容；2.難點:體會作者在山水遊記中寄託的寄情山水聊以忘憂的情懷。【教學時數】：1課時。【教學過程】一、導入新課（略）1．作者簡...
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- 《始得西山宴遊記》是唐代文學家柳宗元的一篇散文，為《永州八記》的第一篇。此文記敍了作者發現和宴遊西山的經過，描寫了西山的怪特，抒發了對懷才不遇憤懣和現實醜惡的無奈之情。下面是小編收集整理的始得西山宴遊記課文翻譯，希望對您有所幫助！始得西山宴遊記柳宗元自餘為僇人...
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- 《始得西山宴遊記》朝代：唐代作者：柳宗元原文：自餘為僇人，居是州，恆惴慄。其隟也，則施施而行，漫漫而遊。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以卧，卧而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸;以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知...
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![文言文始得西山宴遊記原文閲讀及翻譯譯文]( "文言文始得西山宴遊記原文閲讀及翻譯譯文")
- 原文：自餘為戮人，居是州，恆惴慄。其隙也，則施施而行，漫漫而遊。日與其徒上高山，入深林，窮回溪；幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉，醉則更相枕以卧，卧而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸。以為凡是州之山有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法華西亭...
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- 畫樓畔昨夜風一、讀文本，通字詞、明層次聽老師範讀課文，給生字詞注音，並思考兩段文字分別寫了哪裏的宴遊？山水遊記是柳文中最為膾炙人口的作品，它繼承了《水經注》的傳統而有所發展，不僅用凝練的文筆、精華的語言描繪南國美好風物，並且把自己的思想感情、不幸遭遇、怨憤抑鬱的心...
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![餘五十二歲始得一子的文言文閲讀答案]( "餘五十二歲始得一子的文言文閲讀答案")
- 餘五十二歲始得一子，豈有不愛之理！然愛之必以其道，雖嬉戲玩耍，務令忠厚，毋為刻急①也。平生最不喜籠中養鳥，我圖娛悦，彼在囚牢，何情何理，而必屈物之性以適吾性乎！至於發系蜻蜓，線縛螃蟹，為小兒玩具，不過一時片刻便折拉而死。上帝②亦心心愛念，吾輩竟不能體天之心以為心，萬物將何所託命乎...
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- 自餘為僇人，居是州，恆惴慄。其隙也，則施施而行，漫漫而遊。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以卧。卧而夢，意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸。以為凡是州之山有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法華西亭，望...
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- 一、給下列加點字注音施施（）岈然（）垤穴（）（）培塿（）（）榛莽（）（）．．．．．．．．衽席（）攢蹙（）冥合（）遁隱（）箕踞（）．．．．．．二、填空《始得西山宴遊記》選自《》，是作者被貶到永州的.第五年寫成的，也是的第一篇，共八篇。三、解釋下列加粗字1、恆惴慄2、施施而行3、攢蹙累積4、而未始知西山之怪特5、遊於是乎始四、找出通假字並翻譯始...
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![關於始得西山宴遊記的教案]( "關於始得西山宴遊記的教案")
- 《始得西山宴遊記》教案4教學目標：1、通讀課文，理解文意。2、瞭解作者，理解作者寫作時的情感。教學重點：讀誦與理解相結合。理解作者在文中所流露的情緒和感情。教學難點：兩段文字之間內在的聯繫及西山對作者心理上所產生的巨大沖擊。教學用具：錄音機，多媒體。教學方法：自主性學...
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- 《始得西山宴遊記》教案教學目的1．理解作者被貶永州後寄情山水聊以忘憂的情懷。2．理解課文在比照與映襯中寫景的特點。教學過程一、導入1．作者簡介。柳宗元（73－819），字子厚，唐代河東（今山西省永濟）人，人稱“柳河東”。晚年貶為柳州（今廣西柳州）刺史，故又稱“柳柳州”。他是唐代傑出的思...
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- 《始得西山宴遊記》原文：自餘為僇人，居是州。恆惴慄。時隙也，則施施而行，漫漫而遊。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以卧，卧而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸。以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年...
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![始得西山宴遊記 示例一 教案教學設計]( "始得西山宴遊記 示例一 教案教學設計")
- 教案示例1．學習本文在比照與映襯中寫景的特點。2．體會本文借景抒情、融情於景的藝術特色。3．瞭解“為”、“窮”的不同用法。1．學習在比照與映襯中寫景的特點。2．體會作者所表達的思想感情。教學方法誦讀法、點撥法、質疑法、討論法。媒體設計計算機.課件(包括難詞句理解，比較...
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- 《始得西山宴遊記》是唐代文學家柳宗元的一篇散文，為《永州八記》的第一篇。此文記敍了作者發現和宴遊西山的經過，描寫了西山的怪特，抒發了對懷才不遇憤懣和現實醜惡的無奈之情。以下是小編為大家整理的始得西山宴遊記原文及賞析相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。原文：自餘...
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![始得西山宴遊記的教案設計]( "始得西山宴遊記的教案設計")
- [教學目的]1．學習本文在比照與映襯中寫景的特點，始得西山宴遊記教案示例一。2．體會本文借景抒情、融情於景的藝術特色。3．瞭解“為”、“窮”的不同用法。[教學重難點]1．學習在比照與映襯中寫景的特點。2．體會作者所表達的思想感情。[教學設想]教學方法誦讀法、點撥法、質疑法...
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- 始得西山宴遊記柳宗元自餘為僇人，居是州，恆惴慄。其隟也，則施施而行，漫漫而遊。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以卧，卧而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸;以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月...
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![《始得西山宴遊記》教案7 教案教學設計]( "《始得西山宴遊記》教案7 教案教學設計")
- 始得西山宴遊記三維目標知識與技能1.正確理解文中的難詞難句。用比較的方式理解部分實詞的古今異義，用文白對照的方式把握某些句子的意思。2.正確理解“其”“則”“未始”等文言虛詞，在朗讀中體會“之”“也”“而”“乎”等虛詞的作用。積累文言詞彙。過程與方法1.學習本...
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![《始得西山宴遊記》閲讀答案]( "《始得西山宴遊記》閲讀答案")
- 今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命僕過湘扛，緣染溪，斫榛莽，焚茅筏，窮山之高而止。攀捷而登，箕踞而邀，則凡數州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢，蚜然窪然，若垤若穴，盡寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱。縈青繚白，外與天際，四望如一。然後知是山之特立，不與培？為類。悠悠乎與灝氣...
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![《始得西山宴遊記》教案]( "《始得西山宴遊記》教案")
- 一、素質教育目標(一)知識教學點1．正確辨別文中的難詞難句。用比較的方式理解部分實詞的古今異義，用文白對照的方式把握某些句子的意思。2．正確理解“其”“則”“未始”等文言虛詞，在朗讀中體會“之”“也”“而”等虛詞的作用。(二)能力訓練點在反覆誦讀的基礎上，討論劃分課...
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- 【原文】自餘為僇①人，居是州，恆惴慄②。其隙也，則施施③而行，漫漫而遊，日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉；醉則更相枕以卧，卧而夢，意有所極，夢亦同趣；覺而起，起而歸。以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法...
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- 始得西山宴遊記原文：自餘為戮人，居是州，恆惴慄。其隙也，則施施而行，漫漫而遊。日與其徒上高山，入深林，窮回溪；幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉，醉則更相枕以卧，卧而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸。以為凡是州之山有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。<>今年九月二十...
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- 教學目的1．理解作者被貶永州後寄情山水聊以忘憂的情懷。2．理解課文在比照與映襯中寫景的特點。教學重難點:重點:在誦讀中,理解課文的思想內容；難點:體會作者在山水遊記中寄託的寄情山水聊以忘憂的情懷。教學時數：一課時。教學過程（課前預習）1．作者簡介柳宗元（73－819），字子厚，唐代河東...
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![相互感恩,始得和諧散文]( "相互感恩,始得和諧散文")
- 尊敬的老師:您好!坐在靜若無人的考場裏,看着“感恩”兩個字,腦海裏就跳出您的形象——您披着晨曦匆匆趕往學校,您忙着備課奮戰在銀色的雪夜,您不顧酷熱遨遊在書海之中……您的恩情,恰似滾圓剔透的鵝卵石,靜立在我記憶的小溪裏,永不消失,永遠閃光。只是想起那次發生的事,...
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文書都
