![語文是什麼的教案設計]( "語文是什麼的教案設計")
- 語文是什麼的教案設計語文是什麼？我們的回答有許多種：語言+文字，語言+文章，語言+文學，語言+文化。歷來的爭論大致上都是在“文字”“文章”“文學”和“文化”之間的選擇或權重的分配上。從來沒有人想過，“語文是什麼”這是一個什麼性質的問題；A+B用這種回答方式是關於“語文是...
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![《我是什麼》教學設計 教案教學設計]( "《我是什麼》教學設計 教案教學設計")
- 教學目標:1.認識11個生字,會寫8個字。2.正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3.瞭解水的不同形態的變化,以及與人類的密切關係,樹立環保意識。教學重點:1.認識11個生字,會寫8個字。2.能正確、流利地朗讀課文。教學難點:通過朗讀，知道水的變化以及與人類的關係。教學...
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![《家是什麼》的教案設計]( "《家是什麼》的教案設計")
- 【教學目標】1.學習本課4個生字，積累句子。2.理解課文重點詞句的意思。3.有感情地朗讀課文。4.通過學習課文，使學生知道家是一個充滿親情和温馨的地方。【教學過程】一、激發興趣，揭示課題1.啟發談話：你的家裏有誰?用一兩句話介紹自己的家庭。2.揭示課題：20.家是什麼二、初讀...
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![幸福是什麼課堂教案設計]( "幸福是什麼課堂教案設計")
- 教學準備讓學生了解身邊的人對幸福的理解，蒐集與幸福有關的名言警句，拓展對幸福的認識，蒐集現實生活中哪些為他人謀利益的事蹟，積累生活體驗。教學過程：唱歌導入，揭示課題1、帶領學生齊唱《幸福拍手歌》，在熱烈的氣氛中提問：幸福到底是什麼呢？（學生説出自己對幸福的理解）2、揭題，導入...
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![我是什麼課文教案設計]( "我是什麼課文教案設計")
- 教學設計[教學目標]1.認識11個生字，會寫8個字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.瞭解水的不同形態的變化以及與人類的密切關係，樹立環保意識。[教學重難點]1.正確朗讀課文。2.瞭解水的變化以及與人類的關係。3.背誦自己喜歡的部分。[課時安排]二課時[雙色...
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![有關《我是什麼》教案設計]( "有關《我是什麼》教案設計")
- 《我是什麼》教案設計【教材分析】本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敍述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和與人的利弊關係。文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態變化和與人類關係的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。【學情...
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![我是什麼教學設計方案]( "我是什麼教學設計方案")
- 【教學目標】1、認識14個生字，會寫冰、冷、江、壞、極、常、冬7個生字和1個新偏旁。2、瞭解水的不同形態及與人類生活的關係。3、正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。4、激發學生觀察和研究自然現象的興趣。【教學重點】能流利地朗讀課文。【教學難點】通過...
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![《我是什麼》的教案設計]( "《我是什麼》的教案設計")
- [説明：樑思琴老師（建橋小學）主講的《我是什麼》一課獲漢陽區小學語文二至五年級“四優”（優質課、優秀教案、優秀説課稿、優秀課件）競賽一等獎。]第一課時設計理念：本課設計遵循低年級學生的年齡特點，注意激發學生興趣的理念，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利。...
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![我是什麼的教學設計方案]( "我是什麼的教學設計方案")
- 預設目標：（第一課時）1．認識“浮、雹”等11個生字，會寫“浮、池”。2．學會正確地朗讀全文，知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。3．有感情地朗讀1～3自然段。預設教程：一、導入新課，讀課題。二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號，猜猜我是什麼？三、檢測生字，新詞掌...
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![《我是什麼》AB案教學設計]( "《我是什麼》AB案教學設計")
- 《我是什麼》AB案教學設計[教學目標]1.認識11個生字，會寫8個字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.瞭解水的不同形態的變化以及與人類的密切關係，樹立環保意識。[教學重難點]1.正確朗讀課文。2.瞭解水的變化以及與人類的關係。3.背誦自己喜歡的部分。[課時...
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![《我是什麼》語文教學設計]( "《我是什麼》語文教學設計")
- 教學目標：1、認知目標：（1）學會本課8個生字（其中“沒”是多音字），認讀5個字。（2）會用同音字和形近字組詞語。2、能力目標：（1）朗讀課文。背誦自己喜歡的句子。（2）知道水在一定的條件下會變化成各種不同形態，它給人們既帶來好處，又帶來災害。3、情感目標：滲透熱愛大自然的教育，激發學生觀察大...
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![幸福是什麼的教案設計]( "幸福是什麼的教案設計")
- 教學目標1、掌握本課的字詞，積累好詞好句。2、理清故事的脈絡，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。3、與他人交流讀後感，在討論中解決問題，獲取認知，提升合作探究的能力。4、學會去發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福。教學重點難點1、瞭解三個青年對幸福各...
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![《我是什麼》的優秀教案設計]( "《我是什麼》的優秀教案設計")
- 教學目標：1.認識“浮,雹”2個生字，會寫2個字；能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；通過課前蒐集的資料，培養學生蒐集信息、整理資料的能力。2.在富有情趣的情境中，在快樂的情感中進行自主、合作、探究學習，享受人知的趣味、成功的喜悦。3.通過了解水的不同形態的變化以及...
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![什麼是教學設計]( "什麼是教學設計")
- 一、什麼是教學設計？教學設計是根據課標、教學內容、教學對象而設計的教學文本，它是課堂教學的藍本。同時教學設計也是將各種教學要素有序地、優化地進行安排，形成教學方案的過程。教學設計是為課堂教學提質服務的。二、為什麼要寫教學設計？撰寫教學設計是教育形勢的需要，是教...
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![《水是什麼樣的》教學設計方案]( "《水是什麼樣的》教學設計方案")
- 教學目標：1、能用各種感官直接感知水，並用語言描述所觀察的水的形態特徵。2、運用比較的方法辨別物體的特徵。3、認識水是什麼樣的。4、瞭解物質三種常見的狀態：固態、液態、氣態。5、願意合作與交流。6、養成全面細緻觀察事物的良好習慣。教學準備：1、各種不同形狀的裝水容...
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![課文《我是什麼》教案設計]( "課文《我是什麼》教案設計")
- 一教學目標知能目標：1認識“浮、雹”等11個生字。會寫“衝、曬”等8個詞語。2能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3瞭解雨、雲、冰雹、雪等自然現象和水的關係。過程與方法目標：引導學生通過閲讀識字、讀懂基本的意思，質疑問難，提出不懂的問題，合作、探究，藉助多媒體課件學...
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![我是什麼 教案教學設計]( "我是什麼 教案教學設計")
- 課前透視《我是什麼》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敍述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和對人的利弊關係。課文內容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識於趣味故事的優秀教材。通過學習引導學生知道只有合理地利用水資源才能造福於人的道理，從...
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![《我是什麼》課文的教案設計]( "《我是什麼》課文的教案設計")
- 《我是什麼》是一篇常識性課文。本課以謎語的形式圖文並茂地向學生展示了水在不同的條件下，會呈現出不同狀態以及水給人類生活帶來的利弊。為了讓學生在學習本課時能積極地思維，並通過學習知道只有合理地利用，水才能造福於人的道理，從而達到激發學生觀察大自然的興趣，培養觀察...
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![《幸福是什麼》教案設計]( "《幸福是什麼》教案設計")
- 教學要求1.使學生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。2.朗讀課文，理解課文內容，體會並説説課文的中心思想，培養閲讀能力。教學重點了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什麼...
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![幸福是什麼教案設計]( "幸福是什麼教案設計")
- 【知識要點】1.理解課文內容，懂得什麼是幸福，受到熱愛勞動、樂於助人的教育。2.練習概括中心思想。3.有感情地朗讀課文。【雙基同步訓練】一、看拼音寫詞語。ｑｉāｎｘūｚｈìｈｕìｃｈàｙìū()()()ｑíｎｑíｎｋěｎｋěｎｓｈàｎｌｉáｎｇ()（）ｍàｏｍìｊｉàｎｋāｎｇｋūｚｈīｂàｉｙè()()()二、將下列帶點字的音節補充完整。q____à__uǎhuo鐵...
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![《海水為什麼是藍的》教案設計]( "《海水為什麼是藍的》教案設計")
- 內容摘要：利用多媒體手段營造美的意境，激發學生的學習興趣，實現學生與文本內容中的情感共鳴的效果。關鍵詞：信息技術與語文學科整合教學效果反思師生交互過程反思教學策略反思正文：談起藍色的海洋人們總是興奮不已，因為大海給人遼闊壯麗的感受。在八年級語文教材中就有這麼一課...
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![《幸福是什麼》教學設計方案]( "《幸福是什麼》教學設計方案")
- 教材分析：《幸福是什麼》是一篇童話故事，按照故事發展的順序先講三個牧童發現樹林裏一口老泉已經不湧泉水了，他們主動帶來鋤頭、鐵鍬，疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋。他們這樣做是為了讓人們能喝到乾淨的泉水。再講智慧的女兒看見了他們的所作所為，稱讚他們做了一件好事，並祝他們幸...
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![精選我是什麼教案四篇（《我是什麼》教學設計）]( "精選我是什麼教案四篇（《我是什麼》教學設計）")
- 作為一名無私奉獻的老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的精選我是什麼教案四篇（《我是什麼》教學設計），供大家參考借鑑，希望可以幫助到...
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![語文《我是什麼》教學設計]( "語文《我是什麼》教學設計")
- 第一課時〖設計理念本課設計遵循低年級學生的年齡特點，注意激發學生興趣的理念，以學生為主體，讓每個人有嘗試的.機會和自主選擇的權利。力求採用自主、合作地學習方式探究問題，解決問題，使學生在生生互動、師生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。讓學生在開放而有活力的課...
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![什麼是面積教案設計]( "什麼是面積教案設計")
- 什麼是面積教案設計【教學內容】新世紀小學數學三年級下冊第39頁"什麼是面積"【教材分析】"什麼是面積"是這個單元的第一課時，為了讓學生更直觀地理解面積的含義，教材安排了三個不同層次的實踐活動：一是結合四個具體實例，通過"比一比"初步感知面積的含義；二是通過比較兩...
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文書都
