![體驗聾啞人作文]( "體驗聾啞人作文")
- “叮鈴鈴”上課啦！老師神祕兮兮地走進教室，“昂首挺胸”地宣佈道：“今天，我們要默寫第七課，情大家準備好默寫本！”嘿！老師真會挪用時間，這節可是作文課，卻要默寫？我帶着疑惑拿出本子準備默寫，老師又説道：“我要請四位同學到台前來報詞語......”老師的話還沒説完，同學們爭先恐後地舉起...
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![體驗聾啞人小學作文]( "體驗聾啞人小學作文")
- 去年的一天，我們的班主任老師為了讓我們能懷着一顆温暖的心，積極幫助殘疾人，體驗聾啞人作文。於是在第四節課下課後，以“感受無聲的世界，體驗聾啞人生活”為主題，開展了一次有意義的活動——扮啞劇。借老師的話説就是：“這次扮啞劇的活動就是讓同學們體驗殘疾人生活的辛苦和無助...
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![體驗啞巴生活作文]( "體驗啞巴生活作文")
- 在大街上，也許我們會看到一些打着手勢咦呀呀不知“説”些什麼的啞巴。我們可能會嘲笑他們，但如果我們變成啞巴，又會怎麼樣呢？今天我就體驗了一把，當“啞巴”的生活。活動過後才明白啞巴的艱辛，決定以後要尊重殘疾人。郭老師在遊戲前説明了規則:“啞巴”只准打手勢，不準説話，不準...
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![聾啞人補助申請書範文]( "聾啞人補助申請書範文")
- 聾啞人屬於殘疾一類，需要申請國家的殘疾證，然後通過傷殘級別確定補貼的程度。另外還可以申請低保。以下是小編整理的.申請書範文，希望對你有幫助哦聾啞人補助申請書範文一：xx先生：你好!根據《廣東省城鄉居(村)民最低生活保障制度實施辦法》第一章第二條：本辦法所稱的城鄉居(村)...
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![“啞巴”體驗記敍事作文]( "“啞巴”體驗記敍事作文")
- 無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的“啞巴”體驗記敍事作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。今天早上，我滿懷希望地來到學校，希望今天會舉行升旗儀式，可並沒...
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- 汽車沿着筆直的大道奔馳，今天是石家園小學與德州市特教中心舉行“手拉手”活動的日子，我們把通過義賣活動所得的錢買成書，捐贈給特教中心的同學們。我坐在汽車裏，心裏卻為將要面臨的情景而惴惴不安。聽説特教中心的同學們都是聾啞兒童，他們是怎樣的一種情況？他們將會用什麼樣的...
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![聾啞之旅程作文400字]( "聾啞之旅程作文400字")
- 我曾經不止一次地好奇過：聾啞兒童的生活是怎樣的呢?他們一直生活在無聲的世界裏聽不到人們關切的問候也無法與身邊的人們交流。即使能看見幾只美麗的鳥兒在樹枝上歌唱，也聽不見它們那婉轉動聽的歌聲。這樣的`生活是多麼的痛苦！他們多麼渴望擁有一副靈敏的耳朵和一張能説會道...
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![裝聾作啞的造句]( "裝聾作啞的造句")
- 1、不要囉囉嗦嗦的。如果你那樣的話，我只能通過裝聾作啞來保護自己。2、繼續燃燒煤炭，抑或藉助“碳上限”或是削減碳排放的“目標”來矇混過關，這些行為的後果他也不能裝聾作啞，視而不見。3、而是誇大那些我們不喜歡的、與我們最崇敬的價值觀有衝突的政策，又或者是在我們最喜...
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- 【成語原文】：粧聾做啞【標準發音】：zhuānglóngzuyǎ【繁體寫法】：粧聾做啞【粧聾做啞是什麼意思】：假裝耳聾口啞，故意不理睬。【粧聾做啞成語接龍】：男扮女粧→粧聾做啞→啞口無聲【用法分析】：作謂語、賓語、狀語；指故意當不知道【讀音預警】：注意多音字：啞①yā啞啞(象聲詞)的...
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![聾啞殘疾人員手語學習體會]( "聾啞殘疾人員手語學習體會")
- 手語和文字，是聾人與健全人之間交流的主要方式。年國際聾人節的主題是“信息無障礙”，旨在增加人們對聾人信息無障礙需求的認知度，推廣聾人信息無障礙措施小時候經常可以在大學上看見手語新聞，不自覺的被這種優美的語言打動了，對它產生了好奇。再到千手觀音中聾人演員的完美表...
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- 【成語】：推聾做啞【拼音】：tuīlóngzuyǎ【簡拼】：tlzy【解釋】：假裝聾啞。指故意不理睬，假做不知。【出處】：元·無名氏《鬧銅台》第二折：“我如今裝醉如痴，推聾做啞，待時守分。”【示例】：見相識免不的.～，見姨夫使不的俐齒伶牙。明·胡文煥《羣音類選·<鬥鵪鶉·勸人收心>》曲【...
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![聾啞學校策劃書]( "聾啞學校策劃書")
- 具體時間：18-06-01星期二10：00~12：00活動地點：江夏區聾啞學校策劃人聯繫方式：總負責人：聯繫方式：活動背景：近期愛心社開展了“手語角”品牌活動，並取得了圓滿成功，學生學會了基本手語；同時愛心社歷年以傳承愛、傳播愛為宗旨；六一兒童節即將來臨，愛心社想到了“手拉手，共普無聲樂章”活...
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- 【成語】：推聾粧啞【拼音】：tuīlóngzhuāngyǎ【簡拼】：tlzy【解釋】：指裝作不聞不問，什麼都不知道。【出處】：明·施耐庵《水滸全傳》第四十九回：“伯伯，你不要推聾粧啞！你在城中豈不知道他兩個是我兄弟？偏不是你的兄弟？”【示例】：三藏聞言，～，瞑目寧心，寂然不答。明·吳承恩《西遊記...
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![體驗盲、聾、啞五年級作文]( "體驗盲、聾、啞五年級作文")
- 我們學了《海倫.凱勒》後，我覺得她很堅強。今天，我要來做一次“海倫.凱勒”了。我找了兩團棉花，塞在耳朵裏，閉上眼睛，不説話，我變成了一個盲聾啞人了。一開始，我覺得非常好玩，可是，麻煩也來了。爸爸叫我洗手吃午飯看，我摸着牆緩緩地向洗手間移去，我開水後洗好了，卻不知道毛巾是哪一條...
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- 【成語】：推聾裝啞【拼音】：tuīlóngzhuāngyǎ【簡拼】：tlzy【解釋】：比喻裝作一無所知的樣子。【出處】：明·吳承恩《西遊記》第23回：“三藏聞言，推聾粧啞，瞑目寧心，寂然不答。”【示例】：你不要～了。【近義詞】：裝聾作啞【語法】：作謂語、賓語、定語；指裝聾作啞【英文】：pretendtobe...
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![感受無聲的世界，體驗聾啞人生活作文]( "感受無聲的世界，體驗聾啞人生活作文")
- 在平日的學習、工作和生活裏，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編整理的感受無聲的世界，體驗聾啞人生活作文，希望能夠幫助到大家。去年的一天，我們的班主任老師為了讓我們能懷着一顆温暖...
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- 典故出處元·馬致遠《青衫淚》第四折：可怎生裝聾作啞?近義詞不聞不問、裝模作樣、矯柔造作反義詞振聾發聵英文翻譯pretendtobeignorantofsth.成語資料成語解釋：假裝聾啞。指故意不理睬，只當不知道。成語舉例：魯迅《三閒集在鐘樓上》：於是只好襲用仙傳的`古法，裝聾作啞，置...
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![聾啞人的勇氣作文]( "聾啞人的勇氣作文")
- 人的一生是短暫的，但是我們可以把短暫的生命，活出無限的價值。美國有一位作家、教育家，自幼患病，兩耳失聰，雙目失明。他感到到自己是一個無藥可救的廢物時，父母沒有放棄她，而是給予她更多的關愛。給她請了一位老師這位老師叫安、曼絲福、沙莉文，她不僅在學習上是她的老師，也是她的...
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![裝聾作啞優美散文]( "裝聾作啞優美散文")
- 夫妻關係是人類社會關係中一項重要的關係。夫妻關係是否好，不但關乎家庭的安樂，而且直即影響整個社會的和諧與安寧。那麼如何處理夫妻關係呢？我們古代的哲人曾提出過很理想的要求，叫“相敬如賓”。相敬如賓，顧名思義就是夫妻雙方對對方要像對客人那樣客氣和敬重。初初一聽，這確...
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![聾啞人的詩歌範文]( "聾啞人的詩歌範文")
- 再也聽不到凌空的燕語鶯聲了天空在低矮處飛行沉悶刺破忍者的眼睛河水呑下嗚咽，面朝東方踉蹌而行大悲憫始於對荒野的傷悲秋沙像一盤咒語逃跑的家畜變身為野獸動感的凌亂，埋藏着發芽的刀刃不要為那些影視歌星傷悲人們拱手的財富和貧民似的仰望讓天空有了拔而不高的靈魂星星紡...
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![聾啞人眼中的明燈作文600字]( "聾啞人眼中的明燈作文600字")
- 當我們開始感到搖滾樂的聲音有點喧囂刺耳的時候，他們只能通過鼓點的振動來接受上課下課的指令；當我們站在辯論台上滔滔不絕地侃侃而論時，他們只能用纖弱的雙手來比畫出內心的聲音。他們是一羣生活在無聲世界的特殊人——聾啞人。在我國，患聽力障礙的人多達2057萬，居所有殘疾人...
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![我的聾啞表哥作文]( "我的聾啞表哥作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編幫大家整理的我的聾啞表哥作文，歡迎閲讀與收藏。我的聾啞表哥作文1我的表哥叫裘海洋，大人們都叫他洋洋，他今年20歲了，五大三粗的身材，肌...
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![參觀聾啞學校心得體會]( "參觀聾啞學校心得體會")
- 我們心裏有一些收穫後，可以尋思將其寫進心得體會中，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的參觀聾啞學校心得體會，希望對大家有所幫助。接到校領導通知，於11月6日下午前往吳江特殊教育學校參觀學習，在去特殊學校之前，我並沒有真正接觸過...
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![聾啞人作文400字]( "聾啞人作文400字")
- 最令我難忘的事情是在一天晚上，那天晚上我們去逛商場，逛完商場我爸爸看見有一個擦皮鞋的人，叫他擦皮鞋。開始擦了爸爸説：“他是個聾啞人。”我一聽感到非常的吃驚，仔細一看，發現他的耳朵上帶着一個像耳機的東西。我就非常疑惑了，聾啞人帶這個東西幹嘛？有用嗎？可以幫助他回覆耳膜嗎...
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![裝聾作啞散文]( "裝聾作啞散文")
- 官向來都喜歡裝聾作啞，特別是當你説到他的痛處，觸摸他的神經時，他就裝作若無其事的樣子。這大概是官慣用的伎倆，殊不知他們的陰謀人們早已識破，頂住了，又何妨？官照樣是官，民照樣還是民。昨天，也就是20XX年11月23日，我又去拜見了新上任的局長。一進門，啊！裏面有好幾個女人，一個。倆個，三...
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