![認識角的數學教案設計]( "認識角的數學教案設計")
- 認識角的數學教案設計“認識角”這一教學內容是學生在已經初步認識了長方形、正方形和三角形等平面圖形的基礎上學習的。教材從引導學生觀察生活畫面的角及實物角開始逐步抽象出所學圖形角，再通過學生實際操作活動加深對角的認識和初步瞭解角的基本特徵。學生首次研究角，暫...
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![《角的認識》數學教案參考]( "《角的認識》數學教案參考")
- 《角的認識》數學教案參考教學目標:1、結合生活情景認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法和材料做出角。2、在操作活動中體驗感知角有大小，會用多種方法來比較角的大小，在探索角的大小比較的過程中，發展數學思考能力。3、在創造性使用工具和材料來製作角和比較角的大小的...
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![《角的認識》的教學設計]( "《角的認識》的教學設計")
- 《角的認識》的教學設計教學目標:1、結合生活情景認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法和材料做出角。2、在操作活動中體驗感知角有大小，會用多種方法來比較角的大小，在探索角的大小比較的過程中，發展數學思考能力。3、在創造性使用工具和材料來製作角和比較角的大小的過...
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![《認識直角》教學設計]( "《認識直角》教學設計")
- 作為一名教師，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編整理的《認識直角》教學設計，歡迎大家分享。【教學內容】：課本P40例3、例4及練習八中相應的練習。【教學目標】：1、結合生活情境，初步認識直...
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![角與直角的認識教學設計]( "角與直角的認識教學設計")
- 角和直角1．初步認識角，知道角的各部分名稱。2．能辨認、判斷角和直角。3．培養學生觀察、判斷、動手操作及合作交往的能力，初步建立空間觀念，體驗數學來源於實踐的思想。重點：初步認識角，知道角的各部分名稱，會畫角。難點：引導學生從實物逐步抽象出幾何角。形成角的表象的概念。(一)...
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![角的認識教學設計]( "角的認識教學設計")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的角的認識教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。角的認識教學設計1教學目標：1、能初步認識角，知道角的各部分名稱，初...
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![“角的認識”教學設計]( "“角的認識”教學設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編為大家整理的“角的認識”教學設計，歡迎閲讀與收藏。教學內容：課本第55——57頁。教學目的：1．使學生進一步認...
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![小學數學《角的初步認識》教學設計]( "小學數學《角的初步認識》教學設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的小學數學《角的初步認識》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。小學數學《角的初步認...
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![角、直角的初步認識教學設計]( "角、直角的初步認識教學設計")
- 教學目標1.初步認識角，知道角的各部分名稱。2.初步學會用直尺畫角。3.培養學生動手操作能力，使學生體會到數學來源於實踐的思想。教學重點初步認識角，知道角的各部分名稱，學會用直尺畫角。教學難點使學生初步認識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關，與角的兩條邊的長短無關...
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![認識直角教學設計]( "認識直角教學設計")
- 作為一名人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的認識直角教學設計，希望能夠幫助到大家。認識直角教學設計1【教學目標】：1、結合生活情境，初步認識直角，感知直...
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![《角的認識》教學設計]( "《角的認識》教學設計")
- 教學目標：1結合生活情境，認識到生活中處處有角，體會數學與生活的聯繫。2通過“找一找”“折一折”“比一比”等活動，直觀認識角。3培養學生動手操作能力。教學重難點：通過動手實踐直觀認識角。教具與學具：1實物投影儀，多媒體軟體、一個大三角板、一個活動角等。2學具：白紙2張、剪...
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![初中數學《認識三角形》教學設計]( "初中數學《認識三角形》教學設計")
- 認識三角形教學目的掌握三角形的角平分線、中線、高線的概念，並會畫出任意三角形的角平分線、中線、高線，特別注意鈍角三角形高的畫法.讓學生從實踐中得到三角形的三條中線、角平分線、高分別交於一點，直角三角形三條高的交點就是直角頂點，鈍角三角形有兩條高位於三角形的外...
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![認識三角形數學教案]( "認識三角形數學教案")
- 認識三角形數學教案篇一：認識三角形教學設計【教學內容】蘇教版小學數學四年級下冊第22~23頁，第24頁“想想做做”第1~3題。【教材簡析】這節課的教學內容是“空間與圖形”的重要內容之一。通過學習可以加深和拓展學生對三角形的認識，同時也可以讓學生積累一些認識圖形的經驗...
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![角的初步認識數學教案]( "角的初步認識數學教案")
- 角的初步認識數學教案教學內容：教材第40～41頁。教學目標：知識點：1、讓學生在動手操作中感知直角的特點，並能從生活中找到直角。2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。3、培養學生的教學猜測意識。能力點：培養學生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念。德育點：體會身邊處處有數學，激...
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![《認識直角、畫直角》教學設計]( "《認識直角、畫直角》教學設計")
- 【教學目標】：1、結合生活情境，初步認識直角，感知直角的特點——直角的大小是一定的，直角是一類特殊的角。2、感受數學知識的現實性，學會從數學的角度去觀察、分析現實題。3、會用三角板判斷直角和畫直角。【教學重難點】：重點：初步認識並會判斷直角。難點：正確畫直角。教學準備：...
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![《認識角》教案設計]( "《認識角》教案設計")
- “教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。”《新課程標準》強調：教學活動是師生的雙邊活動。課堂上，教師的作用在於組織、引導、點撥。學生要通過自己的活動去獲取知識。在數學課堂教學上，教師應給學生留下一片空間來，讓學生去看、去想、去説、動手操作、...
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![“認識直角”教學設計]( "“認識直角”教學設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的“認識直角”教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。“認識直角”教學設計1【學習內容】九年義務教育人教版小學數...
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![《角的初步認識》教案設計]( "《角的初步認識》教案設計")
- 作為一位傑出的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的《角的初步認識》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《角的初步認識》教案設計篇1教學內容：蘇教版二下教學目標：1、通過觀察，操作，表達等課...
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![小學數學《認識角》教學設計]( "小學數學《認識角》教學設計")
- 教學內容：義務教育課程標準教科書數學二年級上冊第38～39頁例1教學目標：1．結合生活情景認識角，通過觀察、操作能用自己的語言描述角的特徵。2．經歷觀察、操作等數學活動，培養學生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發展學生的形象思維。3．通過小組合作、集體交流等...
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![二年級數學《角的認識》教學設計]( "二年級數學《角的認識》教學設計")
- 二年級數學《角的認識》教學設計作為一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的二年級數學《角的認識》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。二年級數學《角的認識》教學設...
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![《元角分的認識》數學教案]( "《元角分的認識》數學教案")
- 《元角分的認識》數學教案教學目標：1、認識人民幣，瞭解元、角、分之間的關係。2、通過模似購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活的聯繫。教學重點：1、掌握識別人民幣的方法。2、讓學生明確元、角、分之間的關係。教學難點：通過模擬購物...
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![數學教案：認識角教學設計]( "數學教案：認識角教學設計")
- 篇一：《認識角》教學設計教材簡析：“認識角”是國標本蘇教版數學二年級（下冊）第七單元第64-66頁的內容。本課是第1課時，主要認識角的形狀，教學角的各部分名稱，感悟角是有大小的，體會角的大小與兩邊叉開的程度有關。教學目標：1、結合生活情景認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方...
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![角的認識教學設計教案《角的初步認識》教學設計]( "角的認識教學設計教案《角的初步認識》教學設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的角的認識教學設計教案《角的初步認識》教學設計，希望對大家有所幫...
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![《認識角》教學設計]( "《認識角》教學設計")
- 教學目標：1、結合生活情境，認識到生活中處處有角，體會數學與生活的聯繫。2、通過“找一找”“折一折”等活動，直觀認識角。3、培養學生動手操作能力。教學重難點：通過動手實踐直觀認識角。教具與學具：1多媒體、一個大三角板、紙張、紙做的各種圖形等。2、學具：紙張、尺子、小紙...
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![三角形的認識教案的教學設計]( "三角形的認識教案的教學設計")
- 探究三角形這堂課其實就是重點解決三角形按角分類三種三角形的認知和探究。在實行教學方法時，我實踐探索運用了HANDSON的形式。借鑑杜威“做中學”的思想，我在設計課程方案時，讓學生充分動起來，讓學生在質疑，探究，實踐操作，問題解決等過程中。經歷分一分，猜一猜，畫一畫活動，學生在...
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