![公開課《小苗與大樹的對話》優秀教案]( "公開課《小苗與大樹的對話》優秀教案")
- 學習目標１、認識本課生字。２、朗讀課文。３、理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。教學重點難點把握訪談的主要內容，進一步感受閲讀的樂趣，明晰健康成長的要求。課前準備１、收集有關季羨林先生的資料。２、佈置學生列出自己喜歡的課外書清單。教學過程一、質疑導學...
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![《小苗與大樹的對話》課文內容]( "《小苗與大樹的對話》課文內容")
- 季羨林：苗苗，現在你是採訪者，我是被採訪者，你問我答，好嗎？苗苗：好。季羨林：那你就隨便問吧。苗苗：爺爺，您在《我的童年》裏説，您小時候，最感興趣的是看閒書，您喜歡看《三國演義》，還能將《水滸傳》裏的`綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閒書。有一回上數學課，...
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![課文小苗與大樹的對話優秀教學設計範文]( "課文小苗與大樹的對話優秀教學設計範文")
- 【學習目標】１、認識３個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。２、默讀課文，把握談話的主要內容。３、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閲讀的綜合性學習活動。【學習重點】把握訪談的主要內容，繼續開展關於閲讀的綜合性學習活動。【學習準備】準...
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![小苗與大樹的對話説課稿範文]( "小苗與大樹的對話説課稿範文")
- 小苗與大樹的對話説課稿範文1在這次採訪中，在一個簡單而和諧的氛圍中，我們可以感受到苗的稚氣和禮貌，也可以感受到季老親切的人，他的善良和幽默，以及對下一代的期待和深深的愛。苗苗和紀老討論了四個問題，其中我最感興趣的是“閒書問題”。在季老看來，“閒書”不僅可以使我們的...
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![《小苗與大樹的對話》説課稿範文]( "《小苗與大樹的對話》説課稿範文")
- 一、説教材本文為略讀課文，是一名小學生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個是德高望重學有建樹的著名學者，一個是剛開始求學的小學生。他們倆在年齡、閲歷、學識上有着巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閲讀展開了逐步深入的交流。季老指出：把文章...
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![《小苗與大樹的對話》優秀教案設計]( "《小苗與大樹的對話》優秀教案設計")
- 學習目標1.認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2.默讀課文，把握談話的主要內容。3.能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閲讀的綜合性學習活動。學習重點：把握訪談的主要內容，繼續開展關於閲讀的綜合性學習活動。學習準備：準備材料《我...
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![《小苗與大樹的對話》課程教案]( "《小苗與大樹的對話》課程教案")
- 學習目標：1、認識3個生字和幾個多音字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容，能概括説出季老先生和“苗苗”提出讀書問題的見解。3、能組織語言用一段話語説出自己對讀書的感受學習重點：把握談話的主要內容，概括地...
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![小苗與大樹的對話説課稿]( "小苗與大樹的對話説課稿")
- 在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的説課稿，説課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫説課稿呢？以下是小編整理的小苗與大樹的對話説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。【教學目標】1、認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意...
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![小苗與大樹的對話的説課稿]( "小苗與大樹的對話的説課稿")
- 一、説教材本文為略讀課文，是一名小學生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個是德高望重學有建樹的著名學者，一個是剛開始求學的小學生。他們倆在年齡、閲歷、學識上有着巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閲讀展開了逐步深入的交流。季老指出：把文章...
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![人教新課標九冊《小苗與大樹的對話》教案與反思]( "人教新課標九冊《小苗與大樹的對話》教案與反思")
- 作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的人教新課標九冊《小苗與大樹的對話》教案與反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。學習目標1.認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文...
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![《小苗與大樹的對話》教學設計優秀範文]( "《小苗與大樹的對話》教學設計優秀範文")
- 整個教學流程以書蟲闖關的形式展開，每一關的內容如下：一、書蟲第一關讀下列詞語：季羨林水滸傳彭公傳綠林好漢三俠五義中西貫通古今貫通文理貫通二、書蟲第二關１、這篇課文寫了什麼？２、這篇課文與其他課文比較，有什麼不同？３、説出文中你最感興趣或不明白的地方。三、書蟲第三關１、書...
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![《小苗與大樹的對話》課文]( "《小苗與大樹的對話》課文")
- 《小苗與大樹的對話》這是一篇略讀課文。講了一名小學生對季老的訪談錄，下面是小編收集整理的《小苗與大樹的對話》課文，希望對您有所幫助！原文：地點：北京大學季羨林家季羨林：苗苗，現在你是採訪者，我是被採訪者，你問我答，好嗎？苗苗：好。季羨林：那你就隨便問吧。苗苗：爺爺，您在《我的童年...
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![《小苗與大樹的對話》優秀教學設計]( "《小苗與大樹的對話》優秀教學設計")
- 《小苗與大樹的對話》是作者訪問名人的對話，包括訪季羨林（選為人教版五年級上冊課文）、訪史鐵生、訪李國文、訪丁聰、訪黃宗江、訪靳尚誼、訪曹文軒等。下面是小編為你整理了“《小苗與大樹的對話》優秀教學設計”，希望能幫助到您。《小苗與大樹的對話》優秀教學設計（1）教學目...
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![小苗與大樹的對話課程教學反思]( "小苗與大樹的對話課程教學反思")
- 語文課越來越複雜，越來越玄乎，形式多，花樣多，更讓人覺得繁花滿目，流光溢彩，但細細咀嚼，卻又感覺平淡，缺乏內涵和品位。而有一些簡單樸實的課，初聽不怎麼樣，但越嚼越有文化氣息，書卷氣濃。刪繁就簡三秋樹，標新領異二月花。簡不是簡單無物，教學手段、方法單一，而是將教學內容精簡濃縮，力求...
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![季羨林《小苗與大樹的對話》教案]( "季羨林《小苗與大樹的對話》教案")
- 引導語：季羨林先生的作品《小苗與大樹的對話》現在被收入小學語文課本中，下面是季羨林《小苗與大樹的對話》教案，供各位老師參考。一、教學目標1.認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2.正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內容。3.能從對話中得到怎...
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![小苗與大樹的對話課堂教學反思]( "小苗與大樹的對話課堂教學反思")
- 在語文教學中如何關注每一個學生的全面發展如何在語文教學中全面發展學生呢？在教完《小苗與大樹的對話》後，我對此有了很多思考：首先，在語文教學中，要培養學生科學的人生觀、世界觀、辯證唯物主義觀點等，提高學生認識世界和改造世界的能力。其次，在語文教學中，要培養學生語文素養...
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![《小苗與大樹的對話》教案]( "《小苗與大樹的對話》教案")
- 學習目標1．認識三個生字，能借助字典，能聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2．正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內容。3．能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閲讀的綜合性學習活學習重難點把握訪談的主要內容，進一步感受閲讀的樂趣，明晰健康成長的要求...
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![小苗與大樹的對話課文公開課教案]( "小苗與大樹的對話課文公開課教案")
- 學習目標認知本課生字.朗讀課文.理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.課前準備1.收集有關季羨林先生的資料.2.安排同學列出自身喜歡的課外書清單.揭示課題.質疑問難1.齊讀課題：小苗與大樹的對話.2.質疑問難：讀了課題，你想知道些什麼?小苗是誰?大樹又是誰?3.互...
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![小苗與大樹的對話的教案]( "小苗與大樹的對話的教案")
- 教學目標：1．認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2．正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。3．能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閲讀綜合性學習活動教學重點：自讀課文，把握訪談的主要內容，進一步感受閲讀的樂趣，明晰健康成長的要...
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![課文《小苗與大樹的對話》教學設計]( "課文《小苗與大樹的對話》教學設計")
- 課文《小苗與大樹的對話》教學設計【教材簡析】本文是小學生苗苗對季羨林先生的訪談錄，通篇都是對話，完全口語化，淺顯易懂。季老是德高望重、學有建樹的著名學者，苗苗是一名謙虛好學的小學生。兩者的對話讓我們明白：把文章寫好，要多看書;要努力培養中西貫通、古今貫通、文理貫...
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![小苗與大樹的對話優秀教學設計]( "小苗與大樹的對話優秀教學設計")
- 【教學目標】１、認識３個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。２、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。３、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閲讀的綜合性學習。【教學重難點】把握訪談的主要內容，進一步感受閲讀的樂趣，明晰健康成長...
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![《小苗與大樹的對話》課堂教學反思]( "《小苗與大樹的對話》課堂教學反思")
- 本文是一篇略讀課文，是一個名叫苗苗的小學生與季羨林先生的“訪談錄”，全文運用對話形式，沒有複雜的`句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化。這兩個人雖然在年齡、閲歷、學識上有着差距，但在交流的過程中卻平等和諧。所以，在他們的對話中可以感受到苗苗的天真、可愛和季羨...
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![小苗與大樹的對話教學設計優秀範文]( "小苗與大樹的對話教學設計優秀範文")
- 學習目標1、認識三個生字，能借助字典，能聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內容。3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閲讀的綜合性學習活學習重難點把握訪談的主要內容，進一步感受閲讀的樂趣，明晰健康成長...
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![《小苗與大樹的對話》課文教學設計]( "《小苗與大樹的對話》課文教學設計")
- 《小苗與大樹的對話》課文教學設計【學習目標】1、認識3個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、默讀課文，把握談話的主要內容。3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閲讀的綜合性學習活動。【學習重點】把握訪談的主要內容，繼續開展關於...
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![《小苗與大樹的對話》的教案]( "《小苗與大樹的對話》的教案")
- 【學習目標】１、認識３個生字，能借助字典，聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。２、默讀課文，把握談話的主要內容。３、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閲讀的綜合性學習活動。【學習重點】把握訪談的主要內容，繼續開展關於閲讀的綜合性學習活動。【學習準備】準...
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