![函數奇偶性練習題精選]( "函數奇偶性練習題精選")
- 函數奇偶性練習題精選11．已知定義在R上的奇函數f(x)滿足f(x＋2)＝－f(x)，則f(6)的值為________．答案0512．設f(x)是週期為2的奇函數，當0≤x≤1時，f(x)＝2x(1－x)，則f(＝________.21答案－25551111解析依題意，得f(＝－f＝－f(－2)＝－f＝－2×(1－)＝－222222213．函數f(x)＝x3＋sinx＋1的圖像關於________點對稱．答案(0,1)解析f(x)...
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![函數的奇偶性説課課件]( "函數的奇偶性説課課件")
- 有的老師為了更好地向學生講述函數的奇偶性，提前準備了説課課件，一起去看看吧!課題：1.3.2函數的奇偶性一、三維目標：知識與技能：使學生理解奇函數、偶函數的概念，學會運用定義判斷函數的奇偶性。過程與方法：通過設置問題情境培養學生判斷、推斷的能力。情感態度與價值觀：通過繪製...
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![怎麼判斷函數的奇偶性]( "怎麼判斷函數的奇偶性")
- 判斷函數奇偶性的方法1.先分解函數為常見的一般函數，比如多項式x^n，三角函數，判斷奇偶性2.根據分解的.函數之間的運算法則判斷，一般只有三種種f(x)g(x)、f(x)+g(x），f(g(x))（除法或減法可以變成相應的乘法和加法）3.若f（x）、g(x）其中一個為奇函數，另一個為偶函數，則f(x)g(x)奇、f(x)+g(x...
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- 函數奇偶性的概念奇函數在其對稱區間[a,b]和[-b，-a]上具有相同的單調性，即已知是奇函數，它在區間[a,b]上是增函數（減函數），則在區間[-b，-a]上也是增函數（減函數）；偶函數在其對稱區間[a,b]和[-b，-a]上具有相反的單調性，即已知是偶函數且在區間[a,b]上是增函數（減函數），則在區間[-b，-a]上是...
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![函數奇偶性教學反思]( "函數奇偶性教學反思")
- 本節課的教學模式是採用循序漸進，由簡單的問題引入，然後在教師的引導下，探索結論，最後，在教師的指導下，對所學的實際結論進行學生的實際應用。一、這種教學模式的教學程序是：（一）實際練習引入課題，並能去發現生活中的相關信息，引起學生的興趣。（二）看圖，具體引入函數進行觀察探索，包括圖...
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- 判斷方法1、先分解函數為常見的一般函數，比如多項式x^n，三角函數，判斷奇偶性。2、根據分解的函數之間的運算法則判斷，一般只有三種種f(x)g(x)、f(x)+g(x），f(g(x))（除法或減法可以變成相應的乘法和加法）3、若f（x）、g(x）其中一個為奇函數，另一個為偶函數，則f(x)g(x)奇、f(x)+g(x）非奇非偶...
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![函數奇偶性知識點總結]( "函數奇偶性知識點總結")
- 導語：雖然瑕庇與錯誤也是生活的組成部分，我們不能為了追求完美而忽視了我們眼前是生活。以下小編為大家介紹函數奇偶性知識點總結文章，歡迎大家閲讀參考！函數奇偶性知識點總結指數函數的一般形式為，從上面我們對於冪函數的討論就可以知道，要想使得x能夠取整個實數集合為定義域，...
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![函數的奇偶性教案範文]( "函數的奇偶性教案範文")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的函數的奇偶性教案範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。函數的奇偶性教案1教學目標：瞭解奇偶性的含義，會判斷函數的...
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![函數單調性教案練習題]( "函數單調性教案練習題")
- 引入課題1.觀察下列各個函數的圖象，並説説它們分別反映了相應函數的哪些變化規律：yx1-11-1yx1-11-1yx1-11-11隨x的增大，y的值有什麼變化?2能否看出函數的最大、最小值?yx1-11-13函數圖象是否具有某種對稱性?2.畫出下列函數的圖象，觀察其變化規律：f(x)=x1從左至右圖象上升還是...
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![函數的奇偶性説課稿設計]( "函數的奇偶性説課稿設計")
- 函數的奇偶性説課稿（一）一、教材分析1.教材所處的地位和作用"奇偶性"是人教A版第一章"集合與函數概念"的第3節"函數的基本性質"的第2小節。奇偶性是函數的一條重要性質，教材從學生熟悉的及入手，從特殊到一般，從具體到抽象，注重信息技術的應用，比較系統地介紹了函數的奇偶性。從...
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![函數的奇偶性教學反思]( "函數的奇偶性教學反思")
- 作為一名人民老師，我們要有一流的教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼你有了解過教學反思嗎？以下是小編精心整理的函數的奇偶性教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。函數的奇偶性教學反思篇1一．多媒體使用的思考：1.用：充分考慮多媒體的必用性和...
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![函數單調性與奇偶性教案]( "函數單調性與奇偶性教案")
- 教學目標1。瞭解函數的單調性和奇偶性的概念，把握有關證實和判定的基本方法。（1）瞭解並區分增函數，減函數，單調性，單調區間，奇函數，偶函數等概念。（2）能從數和形兩個角度熟悉單調性和奇偶性。（3）能借助圖象判定一些函數的單調性，能利用定義證實某些函數的單調性;能用定義判定某些函數...
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- 現在是暑假階段，很多家長不想孩子在假期裏荒廢了學習，希望孩子在假期裏能多多提升自己，所以有的家長會給孩子報輔導班、或者是買一些輔導、練習資料，讓孩子鞏固提升。以下是小編為大家整理的《數的.奇偶性》練習題，歡迎大家分享。一、任意寫出兩個偶數，求出它們的和。()+()=()...
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![奇偶函數的性質]( "奇偶函數的性質")
- 奇偶函數的性質：奇函數性質：1、圖象關於原點對稱2、滿足f(-x)=-f(x)3、關於原點對稱的`區間上單調性一致4、如果奇函數在x=0上有定義，那麼有f(0)=05、定義域關於原點對稱（奇偶函數共有的）偶函數性質：1、圖象關於y軸對稱2、滿足f(-x)=f(x)3、關於原點對稱的區間上單調性相反4、...
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![高一函數的奇偶性課件]( "高一函數的奇偶性課件")
- "奇偶性"是人教A版第一章"集合與函數概念"的第3節"函數的基本性質"的第2小節。如下是小編給大家整理的高一函數的奇偶性課件，希望對大家有所作用。一、三維目標：知識與技能：使學生理解奇函數、偶函數的概念，學會運用定義判斷函數的奇偶性。過程與方法：通過設置問題情境培養學...
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![函數奇偶性課件]( "函數奇偶性課件")
- 函數的奇偶性是指在關於原點的對稱點的函數值相等。函數奇偶性課件內容，一起來看看！課標分析函數的奇偶性是函數的重要性質，是對函數概念的深化．它把自變量取相反數時函數值間的關係定量地聯繫在一起，反映在圖像上為：偶函數的圖像關於ｙ軸對稱，奇函數的圖像關於座標原點成中心對稱...
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![函數的奇偶性與週期性複習試題]( "函數的奇偶性與週期性複習試題")
- 10.設f(x)是定義在R上的奇函數，且對任意實數x，恆有f(x+2)=-f(x)，當x∈時，f(x)=2x-x2.(1)求證：f(x)是周期函數;(2)當x∈時，求f(x)的解析式;(3)計算f(0)+f(1)+f(2)+…+f(2016).(1)證明∵f(x+2)=-f(x)，∴f(x+4)=-f(x+2)=f(x).∴f(x)是週期為4的周期函數.(2)解∵x∈，∴-x∈，∴4-x∈，∴f...
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![函數的奇偶性數學課件]( "函數的奇偶性數學課件")
- 函數奇偶性是研究函數的一個重要策略，因此成為函數的重要性質之一，它的研究為今後冪函數、三角函數的性質等後續內容的深入起到了鋪墊作用.奇偶性的教學無論是在知識還是在能力方面對學生的教育都起到非常重要的作用，因此本節課充滿數學方法論的滲透教育，同時又是數學美的集...
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- F(G(X)),若G(X)為偶函數，當任意取關於X對稱的'兩點X1,-X1時，有G(X1)=G(-X1)，所以F(G(X1))=F(G(-X1))。因此內偶則偶。F(G(X)),若G(X)為奇函數，當任意取關於X對稱的兩點X1,X2時，有-G(X1)=G(-X1)，所以當F為偶時，F(G(X1))=F(-G(X1))=F(G(-X1))則整體為偶。當F為奇時，F(G(X1))=-F(-G...
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- 甲盒中放有180個白色圍棋子和181個黑色圍棋子，乙盒中放有181個白色圍棋子，李平每次任意從甲盒中摸出兩個棋子，如果兩個棋子同色，他就從乙盒中拿出一個白子放入甲盒;如果兩個棋子不同色，他就把黑子放回甲盒.那麼他拿多少後，甲盒中只剩下一個棋子，這個棋子是什麼顏色的?考點：奇偶性...
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![函數奇偶性的判斷口訣]( "函數奇偶性的判斷口訣")
- 判定奇偶性四法（1）定義法用定義來判斷函數奇偶性，是主要方法。首先求出函數的定義域，觀察驗證是否關於原點對稱。其次化簡函數式，然後計算f(-x)，最後根據f(-x)與f(x)之間的.關係，確定f(x)的奇偶性。（2）用必要條件具有奇偶性函數的定義域必關於原點對稱，這是函數具有奇偶性的必要條...
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- 1．設y1＝40.9，y2＝80.48，y3＝(12)－1.5，則()A．y3>y1>y2B．y2>y1>y3C．y1>y2>y3D．y1>y3>y2解析：選D.y1＝40.9＝21.8，y2＝80.48＝21.44，y3＝(12)－1.5＝21.5，∵y＝2x在定義域內為增函數，且1.8>1.5>1.44，∴y1>y3>y2.2．若函數f(x)＝ax，x>14－a2x＋2，x≤1是R上的增函數，則實數a的取值範圍為()A．(1，＋∞)B．(1,8)C．(4,8)D．[4,8)解析：選D.因...
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- 對數函數是我們學習數學需要學到的，看看下面的相關練習題吧！對數函數練習題一、選擇題(本大題共10個小題，每小題5分，共50分)1．化簡[3－52]的結果為()A．5B.5C．－5D．－5解析：[3－52]＝(352)＝5×＝5＝5.答案：B2．若log513log36log6x＝2，則x等於()A．9B.19C．25D.125解析：由換底公式，得lg13lg5lg6lg3lgxlg6＝2，∴－lgxl...
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- 在初中，我們學習了二次函數，通過二次函數的圖象，知道x在某個範圍內取值時，y的值隨着x的增加而增加(或減小)，在高中，我們學習了函數的符號語言，那麼如何用符號語言來定量地描述函數這一增減性質呢？1．若函數f(x)＝x3(xR)，則函數y＝f(－x)在其定義域上是()A．單調遞減的'偶函數B．單調遞減的奇...
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![函數奇偶性説課課件]( "函數奇偶性説課課件")
- 函數奇偶性説課稿各位老師，大家好!今天我説課的課題是高中數學人教A版必修一第一章第三節函數的基本性質中的函數的奇偶性，下面我將從教材分析，教法、學法分析，教學過程，教輔手段，板書設計等方面對本課時的教學設計進行説明。一、教材分析(一)教材特點、教材的地位與作用本節課...
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文書都
