![談讀書教學的反思案例反思]( "談讀書教學的反思案例反思")
- 談讀書教學的反思案例反思1今天上《談讀書》，是培根的文章的譯文，學生看了很多次，找不到頭緒。我見學生對這篇文章找不着北，讓他們小組討論這文章，討論後他們都認為難。我又叫學生朗讀全文……後來要我幫學生給文章劃分了層次，學生才開始對全文有點點理解。然後學生提出自己的...
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![《青松》教學案例反思]( "《青松》教學案例反思")
- 師：“大雪壓青松”，這是怎樣一場大雪呢？請同學們看書上的圖。師：雖然這是雪後的情景，但是從地上的雪我們也能猜想到，這雪下的時候，一定很（大），下的時間也一定很（長）。用一個成語來，這真是（生：鵝毛大雪）。下這麼大的雪，氣温一定很（低）。天一定很（冷）。你又想到了哪個成語呢？生：雪窖冰天生：冰天雪地...
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![教育教學案例反思]( "教育教學案例反思")
- 教學案例是真實而又典型且含有問題的事件。簡單地説，一個教學案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學實踐過程中的故事，描述的是教學過程中“意料之外，情理之中的事”。下面是教育教學案例反思，請參考！教學案例與反思［案例］一、動畫激趣，導入新課師：這節課我們繼續...
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![數學教學反思案例_關於數學教學反思]( "數學教學反思案例_關於數學教學反思")
- 身為一名人民老師，我們要在課堂教學中快速成長，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的數學教學反思案例_關於數學教學反思，歡迎閲讀與收藏。數學教學反思案例_關於數學教學反思1一、“解題反思”在初中數學教學中的作（一）有利於...
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![《烏塔》教學案例反思]( "《烏塔》教學案例反思")
- 烏塔，一個多麼有趣的名詞啊！《烏塔》這篇課文，我一讀題名，就覺得很新鮮。烏塔是不是一座很黑的塔？烏塔是不是一座停着很多烏鴉呢各種奇思妙想湧入我的腦中。一讀課文，我才恍然大悟，烏塔原來是一個小女孩的名字，這個小女孩14歲就獨自一人遊歷了歐洲，這是多麼了不起啊！不管來到哪一個...
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![《古人談讀書》教學反思]( "《古人談讀書》教學反思")
- 作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《古人談讀書》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《古人談讀書》教學反思篇1小學階段，這是學生第一次接觸文言文。文言文教學要處理好...
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![案例教學反思課文]( "案例教學反思課文")
- 文章摘要:本文章的主要內容是關於爭鳴:“某某説”在中間用冒號對嗎_教後感_案例_教學反思_課文_課堂實錄，歡迎您來閲讀並提出寶貴意見！《爭吵》第10自然段：“不，安利柯！”克萊諦微笑着用手撥開尺子，温和地對我説：“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”我們一直認為，當提示語在中間時應...
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![大班教學反思案例]( "大班教學反思案例")
- 所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事...
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![書信的格式教學案例反思]( "書信的格式教學案例反思")
- 文章摘要:本文章的主要內容是關於知識:書信的格式教學實錄案例反思，歡迎您來閲讀並提出寶貴意見！(1)稱呼。把對收信人的稱呼寫在第一行，頂格。後面加上冒號，表示下面有話要説。怎樣稱呼，要根據寫信人和收信人的關係而定，一般説，當面怎樣稱呼，信上就怎樣稱呼。有時可以在稱呼前面...
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![教學工作案例反思]( "教學工作案例反思")
- 在不斷進步的時代，課堂教學是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那麼應當如何寫反思呢？下面是小編幫大家整理的教學工作案例反思，歡迎大家分享。教學工作案例反思1任務：設計勇敢者之路目標：通過這個任務激發學生主動參與學習的熱情，培養學生的動手動腦能力，...
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![物理教學反思案例]( "物理教學反思案例")
- 物理傳統的教學模式偏重於知識的傳授，使學生將精力陷於知識點的學習和解題中，接下來小編為大家推薦的是物理教學反思案例，歡迎閲讀。物理教學反思案例一對摩擦現象，學生們有豐富的感性認識。本節課使學生的感性認識上升一步，認識摩擦力的存在和對物體運動的作用；認識決定摩擦力...
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![Book8Unit1教學案例反思]( "Book8Unit1教學案例反思")
- 原因：已經上完四節課，根據往常的經驗，學生的興奮與疲累需要在英語課上得以舒緩；同時，隨着課堂教學的進行，特別是接近12：00時，剛剛進入狀態的學生的注意力又開始分散，需要午飯來補充能量了。因此，這節課師生互動明顯減少，學生的精神頭不足，教學任務雖然能完成，但是學生消化吸收的效率沒...
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![《畫》教學案例與反思]( "《畫》教學案例與反思")
- 《畫》教學案例與反思新課程改革提倡以生為本，這位老師能在孩子讀得很差勁的情況下，肯定孩子字音讀得準，鼓勵他的勇氣，是在極力呵護學生的自尊與信心，是在等待孩子的進步與成功。這讓我想起美國著名心理學家森塔爾到一所學校做過的一個實驗。羅森塔爾和他的助手來到一所學校，聲...
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![《靜夜思》教學案例反思]( "《靜夜思》教學案例反思")
- 作為一名年輕教師，我對待自己的工作一絲不苟，總是希望在講課前做好一切準備，絕不允許自己在學生面前出錯。一直都堅信，只有這樣，才能在學生中樹立威信。今天教《靜夜思》這首古詩，指導朗讀，理解詩意，一切都按我預定的程序有條不紊地進行着。接下來就是指導寫字了，我讓學生觀察三個...
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![《春筍》教學案例反思]( "《春筍》教學案例反思")
- 呂叔湘先生説過：“語文教學的首要任務就是培養學生各方面的語感能力。”對於語言文字靈敏的感覺，並不是靠簡單的邏輯分析所可習得的，主要靠感，靠悟。而有感情地朗讀是促進學生增強語感，積累語言的主要手段。教學過程中，教師利用一些兒童喜聞樂見的認知方式來豐富讀的內涵，使受教...
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![《談讀書》教學反思]( "《談讀書》教學反思")
- 《談讀書》教學反思一教授完《談讀書》一文後獲益良多，下面談談自己的體會：《談讀書》一文是英國作家培根的著名隨筆，本文短小精悍，但論述範圍十分廣，語言極其簡練，幾乎每一句都是名言警句，而且文章運用了多種論證方法來增強文章感染力和説服力。因此在設計教學目標時把指導學生...
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![《反比例》教學反思]( "《反比例》教學反思")
- 《反比例》教學反思1因有同事請假，從上週四我開始接手了六年級的數學教學，對於我來説實在是一個不小的挑戰。針對前一課學習內容我觀看了那位老師的課堂回放，在回放中我發現有些孩子對正比例的意義有些錯誤的認識。兩個相關聯的量，他們的比值不變，一個數擴大多少另一個數也擴...
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![橋教學反思案例]( "橋教學反思案例")
- 總覺得語文課上一課時不能體現完整的教學構思。因此這次我選擇了人教版的課文作為選學材料用一課時完成教學。最初選擇這篇課文，我是被文章的結尾所震撼，也沒考慮太多，看網上對這課的教學設計較少，我就想嘗試一下。但真正研究教材時我卻發現困難很大，同事們也提醒我這篇課文情...
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![《談讀書》教學反思6則]( "《談讀書》教學反思6則")
- 作為一位剛到崗的教師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的《談讀書》教學反思6則，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《談讀書》教學反思6則1《談讀書》是英國哲學家培根的一篇隨筆，屬於立論...
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![作文教學案例反思]( "作文教學案例反思")
- 採取靈活多樣的作文教學方法，便可達到事半功倍的作用。下面就讓小編給你介紹作文教學案例反思，歡迎閲讀！作文教學案例反思一：作文教學是學生學習的一個難點，也是我們教師教學的一個難點。在課堂上如何讓孩子願寫、愛寫，激發學生想拿起筆一睹為快的激情，確實是作文指導課上要解決...
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![《莊子》教學反思案例]( "《莊子》教學反思案例")
- 教學反思此次課可以説是在師生之間、學生與學生之間的輕鬆愉快、開放和諧的“話題交談”中完成了對文本內涵的理解，達成了“學生全人發展”的三維動態目標。總的説，有以下幾點嘗試頗有收穫：1.因文制宜，確立了恰當的教學方法。教學中注重引導學生抓住關鍵句子去理解文本內涵，始...
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![《數》教學案例與反思]( "《數》教學案例與反思")
- 實驗課程標準教材第七冊《數》是在學生認識100000以內的數和數位順序，計數方法的基礎上，教材中列舉了少數簡單的例來説明原始的數方法，使學生對數的產生有一個初步的認識，之後又介紹了十進制計數法，因為學生已具有了這方面的知識經驗，所以在教學中非常注重培養學生收集信息的能...
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![《談讀書》教學反思（精選9篇）]( "《談讀書》教學反思（精選9篇）")
- 身為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的《談讀書》教學反思（精選9篇），希望能夠幫助到大家。《談讀書》教學反思1教授完《談讀書》一文後獲益良多，下面談談自己的...
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![數學教學反思案例]( "數學教學反思案例")
- 作為一名優秀的教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的數學教學反思案例，歡迎大家分享。數學教學反思案例1一、本節課成功之處：1、本節課是課本中的一個《測量旗杆的高度》課題，首先在設計之初...
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![反比例的教學反思]( "反比例的教學反思")
- 數學活動必須建立在學生認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，讓學生親歷實際問題抽象成數學模型並解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度、價值觀等方面得到進步和發展。以下是反比例的教學反思，歡迎閲讀。反比例的教學反思1由於反比例函...
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