![關於定風波教學反思]( "關於定風波教學反思")
- 關於定風波教學反思從確定要開課的時間到正式上課，只有一個星期，比我預設的日期提前了一個多月。加上剛好開課前兩天是月考，我在這個星期裏要上新課趕進度，要做梳理赴考試，還要試講公開課，壓力倍增。幸虧有姚佩琅老師的細心指導和備課組同事們的積極配合，我的課從起初的以指導朗...
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![《定風波》蘇軾]( "《定風波》蘇軾")
- 在平時的學習、工作或生活中，許多人都接觸過一些比較經典的古詩吧，古詩可分為古體詩和近體詩兩類。古詩的類型多樣，你所見過的古詩是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的.《定風波》蘇軾，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。定風波·三月七日朝代：宋代作者：蘇軾原文：三月七日，沙湖道中遇雨...
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![定風波教學反思]( "定風波教學反思")
- 篇一：定風波教學反思蘇軾創作詞的時候，面對的正是有井水處皆歌柳永詞的局面，蘇軾以雄健之筆，使豪放詞異軍突起。教授蘇軾的詞，最重要的是在鑑賞的基礎上理解蘇軾曠達的情懷。通過品詞品句，完成對蘇軾詞的鑑賞後，我就帶領學生了解理解蘇軾的豪邁。我先教授的是《念奴嬌·赤壁懷古...
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![關於定風波的教學設計]( "關於定風波的教學設計")
- 品詩把脈定風波（宋）蘇軾三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，餘獨不覺。已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。評改依據：“五準”原則①定準題點...
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![《數據的波動》教學反思]( "《數據的波動》教學反思")
- 所謂數學生活情境教學法就是教師以教材及生活中的數學素材為基本內容，通過計算機的輔助作用,為學生創建或模擬一個探索數學知識的“情境”，使學生的學習過程成為“數學家從已知到未知的探索過程”.讓學生主動地去探索數學知識，從而激發學生探索數學奧祕的情趣，培養探索能力和...
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![《定風波》教學反思範文]( "《定風波》教學反思範文")
- 身為一名剛到崗的教師，我們的任務之一就是課堂教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《定風波》教學反思範文，希望能夠幫助到大家。《定風波》教學反思範文篇1《定風波》向人們展示的是詩人面對人生逆境時的...
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![《風》教學反思]( "《風》教學反思")
- 新課程倡導把課堂變為學生自主、合作、探究的場所，強調讓學生通過自己切身的體驗來認識世界，感悟自然萬物，力求體現“大語文”教學觀和教育教學的開放性原則。在平時的教學中，我努力嘗試種種做法，儘量爭取喚醒學生已有的生活經驗，激起學生的情感共鳴，使學生在課堂上有話可説，有事...
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![定風波教學設計]( "定風波教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的定風波教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助...
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![蘇軾《定風波》教學設計]( "蘇軾《定風波》教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的蘇軾《定風波》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。蘇軾《定風波》教學設計1教學目標：1、多次誦讀，把握詞人的情感...
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![反思風波-敍事作文550字]( "反思風波-敍事作文550字")
- 在學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的反思風波-敍事作文550字，歡迎閲讀與收藏。那次單元考試結束了，我心情激動，握着那張單元考卷，看着...
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![關於《定風波》教學反思]( "關於《定風波》教學反思")
- 關於《定風波》教學反思蘇軾的《定風波》向人們展示的是自己面對人生逆境時的那種曠達自如的胸懷，這一富有哲理意味的宋詞，如果只讓學生停留在對文本的翻譯上，那麼領會哲理思想的目標就難以實現，於是我對這堂課進行了以下的設計：首先“看”，開場以視頻吸引學生，結合原先對蘇軾的...
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![《定風波》教學反思範文（精選7篇）]( "《定風波》教學反思範文（精選7篇）")
- 作為一名優秀的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《定風波》教學反思範文（精選7篇），希望能夠幫助到大家。《定風波》教學反思1從確定要開課的時間到正式上課，只有一個星期，比我預設...
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![《定風波》教學設計模板]( "《定風波》教學設計模板")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編收集整理的《定風波》教學設計模板，希望能夠幫助到大家。《定風...
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- 場景：最近，孩子們迷上了五於棋，--有空就結伴下棋。這天，承承和輿艦-一-起下棋，走了兒個回合，總是黃艦贏，承承急了，在第三回合時，移動了一粒已經走好的棋子，硬説門己連起來是五個棋子贏了。棚艦不搬，兩人爭了起來，艦艦説:"你賴皮，剛才這杭棋明明足放在這兒的，不可以再移過去的!"承承爭辯...
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![《風的教學》反思]( "《風的教學》反思")
- 新課程倡導把課堂變為學生自主、合作、探究的場所，強調讓學生通過自己切身的體驗來認識世界，感悟自然萬物，力求體現大語文教學觀和教育教學的開放性原則。在平時的教學中，我努力嘗試種種做法，喚醒學生已有的生活經驗，激起學生的情感共鳴，使學生在課堂上有話可説，有事可想，有空間可...
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- 定風波教學目標：1、感受詞人的形象，體會作者豁達的胸懷和作品曠達的意境。2、理解作品的思想內容，體會詩歌中包含的人生哲理。3、學習本詞以小見大的表現手法。教學重點：感受詞人淡定從容、豁達灑脱的形象，體會作者豁達的胸懷和作品曠達的意境；學習本詞以小見大的表現手法。教...
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![《定風波》教學設計範文]( "《定風波》教學設計範文")
- 作為一名老師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《定風波》教學設計範文，僅供參考，大家一起來看看吧。《定風波》教學設計1【設計思想】作為中國歷史上少...
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![定風波的教學反思]( "定風波的教學反思")
- 篇一：定風波課後反思課上完了，可我的思考還在繼續。“探究性學習方式”讓我們更深地思考：如何的學習方式才是最好的學習方式？張教授説，“學習方式是多種因素構成的複合概念，是學習的行為過程，心理過程（包括情意過程和認知過程）和達標過程的和諧統一體。”“探究性學習方式”提出以...
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![風箏教學反思]( "風箏教學反思")
- 《風箏》寫了“我”童年時候和小夥伴們做風箏、放風箏、找風箏的情景。文章語言樸實，寫了我們“放風箏”的快樂與“找風箏”的傷心，表現了孩子們對美好生活的憧憬。為了讓學生更好地走進文本，體會課文藴含的思想感情，我在教學中做到了以下幾點：一、注重朗讀指導，感悟心情教學中...
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![蘇軾 定風波]( "蘇軾 定風波")
- 《定風波·莫聽穿林打葉聲》它通過野外途中偶遇風雨這一生活中的小事，於簡樸中見深意，於尋常處生奇警，表現出曠達超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。《定風波·莫聽穿林打葉聲》原文朝代：宋代作者：蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，餘獨不覺，已而遂...
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- 一天，區角活動時，菲菲突然大聲的説：“你為什麼追我？”順着喊聲望去，只見小星撅着小嘴，瞪着菲菲，小臉蛋兒通紅通紅的，一副很不服氣的樣子。我笑着問：“怎麼啦？”菲菲飛快地跑到我跟前，説：“老師,小星他一直追我，還説他喜歡我！”我平靜地走到小星面前，輕輕地親了一下他的小臉蛋兒，説：“小星，...
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![電磁波教學反思範文]( "電磁波教學反思範文")
- 本節內容在舊教材中都是選學內容，所以在以往的教學中並沒有引起足夠的重視，新教材卻充分挖掘了這一部分內容有利於培養學生的學習興趣，從學生身邊的事物講起，讓學生體會到了物理學確實與我們的生活息息相關，充分展示了物理學科的實用性、趣味性、實驗性和科學性等特點，進而激發...
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![《定風波》教學設計]( "《定風波》教學設計")
- 作為一位傑出的教職工，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《定風波》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《定風波》教學設計篇...
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![《選舉風波》的教學反思]( "《選舉風波》的教學反思")
- 《選舉風波》的教學反思《選舉風波》是説不盡的，儘管在短短的一節課中，學生是在賞析着其中的精華，但學生認識的只是冰山一角。反覆審視着本節課的視頻，內心也總有一點兒找不着感覺。本課為了緊扣教學目標，突出教學主線，我努力“刪繁就簡，避熟就新”，帶着教材走向學生，使學生學得樂...
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![定風波教案]( "定風波教案")
- 定風波教案蘇軾的《定風波》，作於他被貶黃州的第三年，言似簡，意實豐;景雖常，理卻濃。可謂理趣盎然，啟人心智。尤其是作者工於煉字選詞，比如“獨、遂、輕、任、微、歸”等字，“莫聽、何妨、吟嘯、竹杖、芒鞋、一蓑”等詞。這些字詞分別惟妙惟肖地表現了作者守德超然的道家風骨、...
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文書都
